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根據(jù)學生的個人情況決定,上輔導班的同學有的成績會提高,有的同學成績并沒什么變化,所以要根據(jù)學生的不同選擇,課后輔導有沒有必要上,還要看學生是不是真的想要補課,他們的學習態(tài)度是什么樣的,如果家長逼著學生去輔導,可能效果并不是那么好。對于絕大多數(shù)學生來說輔導班效果還是很好的。
有些高中生開始的時候補課,或許是因為學習跟不上,需要補課班來幫自己查缺補漏,但是長期的補課,容易讓學生養(yǎng)成不好的學習習慣,當學生習慣了有人給自己總結,針對自己的學習特性去講授的時候,隨著高中課程的逐漸緊張,學生補課和不補課的差距,到了高三后半段則逐漸顯現(xiàn),有些學生會慶幸,幸虧當初選對了。
有一部分高中生之所以選擇補課,是為了想要提升成績,使成績保持在更穩(wěn)定的狀態(tài),提升整體的核心競爭力,在高考時才能有更穩(wěn)定地發(fā)揮。身邊的大部分高中同學,在節(jié)假日時,都會奔跑于各個補習班,如果自己沒有參加其中,內心的焦慮感也會油然而生。
中等以上的學生,任課教師高考又是把握得不好的。找一個水平高的,應對高考經(jīng)驗豐富的教師講一些套路也是有效果的。如果是每科都差的就沒有補課必要了,基本上是沒有效果的,要承認事實;只有一科或兩科比較差,補課是有效果的。
備考文化課尤其是語文和歷史科目,要注意空間記憶的訓練。 在課程學習中要注意語言 句型的學習 注意歷史事件發(fā)生的時間地點等細節(jié),幫助我們形成空間記憶。 總之,整理分類、解題、空間記憶是藝術類考生補充文化課的重要方面。 只有通過不斷的學習和實踐,才能順利通過文化課的考試為自己的職業(yè)道路打下的基礎。
首先,提高文化成績最基本的方法就是好好學習堅持做題。 文化課的科目比較多,需要制定有針對性的學習計劃,一步步深入理解難懂的知識。 做題是提高文化成績的重要過程,它讓我們更深入地掌握知識理論,同時也讓我們在實踐中發(fā)現(xiàn)和鞏固所學知識。
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