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1.營養(yǎng)學(xué)的定位

營養(yǎng)學(xué)嚴(yán)格來說就是生命學(xué)是生命醫(yī)學(xué),是活的,不是以解剖為基礎(chǔ)的死的醫(yī)學(xué),傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)研究的是死人,他們只能在人死之后通過解剖來觀察人體的結(jié)構(gòu),而無法去知道人體在活著的時(shí)候是怎么依靠哪些條件來保持活著的狀態(tài)。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)只能夠盡量避免怎么死了,而無法知道怎么活得好,怎么活得長。

2.公共營養(yǎng)師是政策的支持

技能提升不僅適合所有人,也適合職場群體作為業(yè)余燙金的*選擇。 因?yàn)閷Ω邔W(xué)歷或年齡沒有太多限制,有利于發(fā)展副業(yè)增加收入。 公共營養(yǎng)師證是從事本專業(yè)工作能力的證明。 其含金量與市場掛鉤,也與政策密切相關(guān)。

3.營養(yǎng)師的就業(yè)范圍

營養(yǎng)師的就業(yè)可選擇性也是比較多的,比如健康管理中心,營養(yǎng)門診或者月子中心。營養(yǎng)企業(yè)顧問、減肥餐工作室。營養(yǎng)工作室或者講師、保健品公司以及養(yǎng)老院和團(tuán)膳機(jī)構(gòu)等。學(xué)習(xí)的內(nèi)容也非常全面,如老年人營養(yǎng)和兒童營養(yǎng)、母嬰營養(yǎng)、學(xué)生營養(yǎng),藥膳營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)、食品營養(yǎng)以及餐飲營養(yǎng)等

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4.營養(yǎng)師具體是做什么的

目前,一些醫(yī)院或健康管理公司可以對來營養(yǎng)診所的人進(jìn)行完整的營養(yǎng)評估,比如檢查身高和體重是否合理,而人體成分分析意味著營養(yǎng)師使用特殊儀器 檢測分析構(gòu)成人體的三大指標(biāo)(水、脂肪、瘦體重(肌肉骨骼部分)是否合理,了解客戶日常飲食特點(diǎn),以及針對明顯可疑或可能患有某些疾病的人群) 對于不良的飲食習(xí)慣,營養(yǎng)師會(huì)推薦他做微量元素檢測,這四步營養(yǎng)評估是一個(gè)整體,對于有經(jīng)驗(yàn)的營養(yǎng)師來說是一個(gè)非常自然和連貫的過程。

5.營養(yǎng)師如何刷題

刷真題,搞重點(diǎn)。不好盲目做題,要參照歷年對應(yīng)專業(yè)自考試題進(jìn)行模擬,記號歷年考點(diǎn)。集中將接下來所考專業(yè)重點(diǎn),難度弄懂,如果識記內(nèi)容多,就專門記一些比較重點(diǎn)的即可。學(xué)會(huì)總結(jié),舉一反三。做的題多了,記得東西也會(huì)比較多,所以是不可能完全記下來的。

6.有考營養(yǎng)師證的學(xué)習(xí)方法嗎

過一遍之后就要做題了,做題真的就是檢查自己學(xué)習(xí)成果的*方法,而且還要有一個(gè)錯(cuò)題本,做幾套題下來之后,看看自己是不是有哪一部分的知識掌握的不太好,或者有什么遺漏和誤解,把這些都在錯(cuò)題本上記下來,然后返回到教材,重點(diǎn)記憶薄弱項(xiàng)。

上面這些營養(yǎng)學(xué)的定位,公共營養(yǎng)師是政策的支持,營養(yǎng)師的就業(yè)范圍,營養(yǎng)師具體是做什么的,營養(yǎng)師如何刷題,有考營養(yǎng)師證的學(xué)習(xí)方法嗎我感覺說得挺好的,不知道你對這些還有什么疑問?[熱點(diǎn)]杭州有沒有營養(yǎng)師培訓(xùn)班-品牌機(jī)構(gòu)

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