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一級中醫(yī)藥主管*和設區(qū)的中醫(yī)藥主管*對申請人提交的材料分別進行初審和審查,并報中醫(yī)藥主管* 審核通過后的水平。 一級中醫(yī)藥主管*對報送材料進行審核確認,并將符合考核條件的人員、指導教師、推薦醫(yī)師信息予以公示。 申請人在臨床實踐中發(fā)生醫(yī)療糾紛并造成嚴重后果的,取消其注冊資格。
近年來,自我國衛(wèi)生健康領域內的《基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進法》出臺并實施以來,多地進一步加大了對未取得《醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證》擅自執(zhí)業(yè)、出租出借《醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證》、非醫(yī)師行醫(yī)等醫(yī)療亂象的整治力度?!痘踞t(yī)療衛(wèi)生與健康促進法》中明確規(guī)定:未取得醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證擅自執(zhí)業(yè)的,由縣級以上衛(wèi)生健康主管*責令停止執(zhí)業(yè)活動,沒收違法所得和藥品、醫(yī)療器械,并處違法所得五倍以上二十倍以下的罰款,違法所得不足一萬元的,按一萬元計算。
中醫(yī)藥與*優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的哲學體系、思維方式和價值觀是相通的、傳承的,也是*優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。 中醫(yī)思維、辨證論治、取象比類等整體觀念,蘊含著*民族獨特的人生認知方式。 培育中醫(yī)藥思想,就是將中醫(yī)藥的傳統(tǒng)文化價值觀融入立德樹人的根本任務中,以“春風雨雨,潤物無聲”的方式,提高 中醫(yī)藥人文素質教育的質量和效果,引導學生樹立正確的世界觀和人生觀。 ,重視,培養(yǎng)真正具有“中醫(yī)藥之魂”的中醫(yī)藥人才。
中醫(yī)臨床思維是在整個醫(yī)療過程中,對患者的疾病癥狀或相關事物、現象進行一系列調查、研究、分析和判斷,從而形成決策、實施和驗證的思維活動過程。以探索疾病的性質和治療規(guī)律。在中醫(yī)現代化進程中,深刻理解中醫(yī)臨床思維是關鍵,中醫(yī)人才培養(yǎng)過程也是關鍵。 加強對中醫(yī)臨床哲學思維的探索和研究,有利于引導中醫(yī)藥學生自覺調整思維方向,探索思維規(guī)律,培養(yǎng)思維能力,為有效提高教學質量奠定堅實的思想基礎。
中醫(yī)基礎知識、中醫(yī)診斷學及中醫(yī)經典著作; 中藥功效應用、用法用量及注意事項的基本知識; 中藥臨床常用方劑的功效和組方原則、配伍意義和臨床應用知識; 熟悉臨床常用穴位的定位和適應癥、針灸方法及臨床應用; 辨證和治療、方劑和操作等知識。 病機和原理、方法和方劑的知識。
目前中醫(yī)藥正面臨著前所未有的機遇,主治醫(yī)師是中醫(yī)未來發(fā)展的主力軍和希望。作為中醫(yī)發(fā)展的傳承者,他肩負著傳承國粹發(fā)展中醫(yī)的神圣責任。希望在經驗豐富專業(yè)技術精湛醫(yī)德高尚的老一輩醫(yī)生的指導和幫助下,也可以讓讓傳承中醫(yī)的人才早日成才。
口服藥考核程序分為醫(yī)學鑒定陳述現場問答診斷技能操作和中醫(yī)現場鑒定。評估專家組圍繞參試人員使用的中藥種類性質劑量配伍等進行安全性評估,根據風險點評估相關藥物禁忌癥和中藥毒性知識。外治技術考核程序分為醫(yī)學鑒定陳述現場問答外治技術操作中醫(yī)鑒定等。評估專家應當圍繞手術部位手術難度創(chuàng)傷程度感染風險等進行安全評估。并根據風險點評估其運行安全風險認知和有效防范方法。如果外用藥物含有毒性中藥,還應評估中藥毒性的相關知識。
但報考中醫(yī)碩士的并不都是零基礎,也有從西醫(yī)轉到中醫(yī)的中醫(yī)愛好者,或者有一定中醫(yī)基礎但無法獨立執(zhí)業(yè)的。他們?yōu)槭裁催x擇指導?師徒教育作為一種不同于*教育的教育模式,是一種高度個性化的人才培養(yǎng)模式,以師從經典、師從實踐為主要形式。也正因為如此,才受到中醫(yī)的青睞。師徒教育的特點與其特有的形式密切相關。很多中醫(yī)大師或從業(yè)者都提到,學中醫(yī)無非三點——讀經典,跟名師,做臨床。
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