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鄭州CDR平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)價(jià)格表名單匯總，鄭州平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)是目前熱門行業(yè)之一，通過平面設(shè)計(jì)好不好，平面設(shè)計(jì)發(fā)展方向，該怎么去學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，學(xué)平面設(shè)計(jì)需要具備的基礎(chǔ)，平面設(shè)計(jì)師會(huì)不會(huì)被人工智能代替，學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)哪里的老師專業(yè)來看一下。

1.平面設(shè)計(jì)好不好

其實(shí)就目前的環(huán)境來說，平面設(shè)計(jì)師的就業(yè)范圍還是比較廣的，平面設(shè)計(jì)和其他行業(yè)也有密切的聯(lián)系，所以無論做什么都離不開平面設(shè)計(jì)的宣傳。學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)一般可以從事網(wǎng)站美工、設(shè)計(jì)助理、平面設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)總監(jiān)等。只要你努力成為行業(yè)中的佼佼者，這個(gè)人的前景絕對不會(huì)差！當(dāng)然我們每個(gè)人都會(huì)重視學(xué)習(xí)的未來，但我希望我們不要過度放大這個(gè)問題，要顧全大局，做任何行業(yè)好的事情。

2.平面設(shè)計(jì)發(fā)展方向

平面設(shè)計(jì)來說也是發(fā)展很老的行業(yè)，但是現(xiàn)在的有些做平面設(shè)計(jì)的人都是轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)UI設(shè)計(jì)了，但是有些人不知道ui是什么？UI是界面設(shè)計(jì)主要是在平面設(shè)計(jì)上的一種升華，前身還是靠的還是圖片處理，只在界面中添加了些可以操作的界面，都是還是離不開平面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)ui才是平面設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，但是學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)也是很多，學(xué)習(xí)ui也是很好的想法哦。

3.該怎么去學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)

剛開始學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)，必須練習(xí)軟件，只練習(xí)ps也不是方法。必須學(xué)習(xí)三個(gè)構(gòu)成基礎(chǔ)和素描繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)。這是視覺設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是設(shè)計(jì)*的必修課。學(xué)習(xí)三個(gè)組成部分，主要學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的基本規(guī)則，草圖是鍛煉我們造型的能力。然后深入學(xué)習(xí)布局設(shè)計(jì)，有好的布局作品就能清晰易讀，布局是平面設(shè)計(jì)知識(shí)體系的一大分支。

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4.學(xué)平面設(shè)計(jì)需要具備的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)需要具備的*個(gè)基礎(chǔ)就是你要有一定的美學(xué)認(rèn)知和審美，要對色彩和文字有一定的愛好，第二個(gè)就是對電腦的運(yùn)用，平面設(shè)計(jì)就是通過電腦上的APP去創(chuàng)造出不一樣的視覺效果，讓文字，圖片不在單一，看上去會(huì)更美，所以要對一些簡單的運(yùn)用要有一定的了解。還有就是你要熱愛，因愛而堅(jiān)持，

5.平面設(shè)計(jì)師會(huì)不會(huì)被人工智能代替

應(yīng)該是不會(huì)的，平面設(shè)計(jì)不僅僅是出設(shè)計(jì)圖紙那么簡單，平面設(shè)計(jì)是需要滿足設(shè)計(jì)需求的，不是一鍵生成就能解決的。我們需要與客戶進(jìn)行溝通，了解顧客當(dāng)下的需求是什么，然后在設(shè)計(jì)出符合顧客需求的設(shè)計(jì)圖，給出顧客適當(dāng)?shù)慕ㄗh，讓設(shè)計(jì)更加的完美但這個(gè)人工智能不能代替的。

6.學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)哪里的老師專業(yè)

我們學(xué)習(xí)的時(shí)候確實(shí)是與老師接觸得多，選擇一個(gè)好的老師是非常有必要的，在選擇好的學(xué)習(xí)老師的前提是要選擇一個(gè)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師的能力和修養(yǎng)都會(huì)比一般的學(xué)校好很多，我們也可以跟老師溝通去了解一下老師的教學(xué)風(fēng)格以及專業(yè)度在選擇是*的。

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