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*化學是相對比較簡單的,而高中卻很不一樣了。物質(zhì)的量、元素周期律、氧化還原 反應等等知識理論性強,抽象程度高,這些內(nèi)容歷來被認為是造成學生分化、學習困難 的重點知識,如元素周期律有些比較容易混,氧化還原反應主要是元素升降價容易亂。
如果化學成績非常不好的話,補課還是用的,但是你在補化學的時候,要知道你是哪部 分不會的,有的上高中的同學,還會讓老師給補習*的化學知識,但是這也是有效果 的,只有把前期的鋪墊做好,我們才能學下接下來更難的東西,如果你都沒有把基礎知 識學習好,那么即使給你補習高中的化學知識,你也是不會的,所以還不如從最基礎的 開始。
其實補習化學有沒有用,主要是看學生的學習效果,補習并不是對所有的同學都是有用 的,有些同學在補習的時候,自己就會感覺到補習沒有用,但是有一-些同學,在補習之 后,明顯的感覺到成績進步了,這就是有用的,在給孩子的補習的時候,要問一下孩子 自己的意見,看看孩子想不想補課。
能夠進入高中,表明學生有一定的基礎。 高-年級倒計時并不意 味著他們不擅長學習,很可能他們對自己沒有-個正確的評價,如果倒數(shù)就認為自己是愚蠢的。如果他們承認自己沒有學習的天賦,很容易厭倦學習。此外他們甚至會有停學或輟學的想法。
化學補習適合對高中基礎知識掌握疏通的學生,還有化學成績急需突破提升的學生,老師對知識進行查漏補缺前后銜接的學生,有沖刺優(yōu)中拔優(yōu)需求的學生,需要掌握良好化學學習方法的學生,想要提升自己高中化學成績的一些同學們。
高中化學學習沒有技巧,可以多掌握一些口訣和記憶方法,這對學習很有幫助,記憶起來也很方便。化學要想學好還得靠自己學,靠補課的效果還是得看自己啊,如果說你不愿意學,那么報輔導班也不會起到很好的作用,還是要看自己想不想學好。
師資力量是高中補習學校的核心了,師資力量主要是通過老師的經(jīng)驗、以往教學經(jīng)歷等等方面考察。但是同一所補習學校也不會有完全相同的老師,所以可以咨詢是否可以試聽課程和更換班級等,我們在選擇高中化學補習班的時候一定要關(guān)注機構(gòu)的師資情況。
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