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國際高中和*高中*的本質(zhì)區(qū)別是教育方式完全不同。 如果進入普通的高中,很多孩子都會拼盡全力去參加高考。 如果這些孩子進入國際高中,申請國外*,高中三年的學(xué)習就不會那么難了。 但不言而喻,如果你決定申請國際高中,你的孩子的英語必須有顯著提高。 孩子需要從普通*的英語水平飛躍到國外*的英語聽說讀寫報告水平,這不是每個人都能做到的。
國際高中在學(xué)生管理上一般有兩種傾向。 一是傾向于為學(xué)生提供更多的空間和時間來發(fā)展他們的個性和綜合能力。 二是融合普通高中的管理特色。 對于學(xué)生來說,一個有自由選擇的權(quán)利和自我的鍛煉,但自制力差的學(xué)生可能會馬虎,得不償失。 后者讓學(xué)生形成習慣性的學(xué)習方法,基礎(chǔ)知識會發(fā)揮得更牢固。 但同時,這種學(xué)校學(xué)生的壓力和艱辛也比前者高。 除了課程學(xué)習,國際學(xué)校還有很多課外實踐活動和社團。 學(xué)校要求學(xué)生同時參加不超過兩個社團活動,因為學(xué)校希望學(xué)生的課外活動持久有效,通過課外活動培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力,并強迫學(xué)生花一小時進行體育鍛煉 每天。 另外,對于學(xué)習態(tài)度差,累計遲到、早退、曠工超過一定限度的學(xué)生,堅決勸退。
在課程方面,我國將國內(nèi)基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校分為國內(nèi)課程學(xué)校和國際課程學(xué)校。除了課程不同外,在教學(xué)方法上也沒有太大區(qū)別。國際學(xué)校的教學(xué)方式一般采用雙語教學(xué)或純英語教學(xué)和小班制。國際學(xué)校的每個班級都配備了中外教師,學(xué)生少,教師多,便于管理和學(xué)習的一對一指導(dǎo)。每個學(xué)生都能得到老師的關(guān)注,學(xué)生更自信,溝通能力也更好,解決問題的思維能力更強。小班制讓教師觀察和引導(dǎo)每個學(xué)生的興趣和特長,制定更適合學(xué)生的學(xué)習計劃和高等教育目標,更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學(xué)生不僅掌握傳統(tǒng)文化,而且具有國際化的發(fā)展視野。
如果孩子打算出國留學(xué),并且經(jīng)濟條件允許,建議就讀合適的國際高中。畢竟留學(xué)不僅僅是語言,還有思維邏輯、領(lǐng)導(dǎo)力等軟技能的綜合提升,對孩子有很好的幫助。留學(xué)期間,更好地適應(yīng)留學(xué)生活,實現(xiàn)自我價值。事實際班學(xué)習是一門適應(yīng)課程和應(yīng)用,為正式出國留學(xué)做鋪墊。
國際學(xué)校的校園氛圍相對輕松,學(xué)生會有很多自主選擇的時間和機會,更多時候需要學(xué)生自主安排及規(guī)劃,如:制定學(xué)習計劃、參加哪些課外活動。擁有自我管理能力,更夠安排好自己的學(xué)業(yè)、課外活動及生活的學(xué)生,自然也更適應(yīng)國際學(xué)校的生活。家長在幫孩子擇校時,要注重對孩子綜合能力的培養(yǎng)。
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