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對高中英語沒什么研究,不過任何階段英語的基礎都是大量閱讀,放在高中來說,考慮到時間有限,我想也就是讀熟課本中的課文,然后不管其他什么輔導書,當然*是隨教材引發(fā)的課外泛讀教材(忘了這個是*才有的,還是高中也有了),或者其他輔導書里面多做閱讀理解,不要把時間精力都放在做什么語法題,閱讀篇章才是王道,讀的多了才會有語感,有了語感才算有了基礎了。
我們先要知道一點再好的補習也不能代替在課堂上的學習。跟著老師走好好利用上課時間,提高聽課效率這一點很重要!有些同學在學習安排上本末倒置,認為有了課后補習,養(yǎng)成了學習的惰性影響聽課即便是參加了補習班也得認真聽課。否則因小失大的代價是很大的!
因為每次年級考試排名。一分之差都能失之毫厘了。在這種環(huán)境和氛圍下,這些孩子的壓力確實不小,他們總認為自己不行,其實把重點高中的*一名放到一個普通高中去,也有可能是年級*。所以每年高考結束,重點中學清華北大一大堆,普通中學的學生上個650的都寥寥無幾。這個就是差距,所以說你娃如果是在重點中學話,你所說的成績不好,
首先把英語當成是一門聲音也不是文字來學,英語首先是們聲音,文字不過是聲音標本而已,所以大量的聲音輸出輸入是必不可少的,早期要多運用耳朵和嘴巴,少用眼睛,一個兒童要學會母語*就是聽和說,打通耳朵是學習的*步。
初高中學生想要提高英語成績,首先我們要有堅持把英語成績提高的決心,還要去設定一個可以達到的目標。然后因為在這個過程里我們可能因為方法不對沒有變化;可能因為碰到瓶頸達不到預期,這時候都需要你繼續(xù)調整方案,比如說到專業(yè)的培訓機構進行培訓學習。
對于英語課外輔導來說,如果孩子真正存在*上的缺陷,一對一輔導可能更有效果。有些學生對學習缺乏興趣,需要老師的單獨心理輔導,教師應該讓學生以一種放松的心態(tài)去面對,有信心去攻克學習上的難關。不少經驗豐富的老師,都具備一定的心理學知識,他們更懂得如何激發(fā)孩子的學習興趣和信心,只有化被動為主動,學習才能有所成效。
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