濟南才華教育藝術培訓學校好。根據(jù)查詢才華教育學校官網(wǎng)，濟南才華教育藝術培訓學校是一家提供多種藝術培訓課程的教育機構，提供的課程包括音樂、美術、舞蹈等多個方面，從幼兒到成年人，學校注重師資力量，聘請了多位經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師，口碑好。
1、藝術語言發(fā)聲:語言是人們生活中交流的工具，它出現(xiàn)在各大影視劇、話劇中，播音主持的同學們要經(jīng)過這方面的專業(yè)訓練
2、普通話語音：普通話是現(xiàn)代標準漢語的另一個稱呼，是以北京語音為標準音，以北方話（官話）為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的通用語。普通話作為聯(lián)合國工作語言之一，已成為中外文化交流的重要橋梁和外國人學習中文的*語言。
3、表達技巧：是作者表達文章的內(nèi)容所運用的寫作原則、規(guī)律和方法。一篇文章，為了能更好地表情達意，需運用恰當?shù)谋磉_技巧。因此，分析語言、理解文章內(nèi)容，必須認識表達技巧的作用。
表達技巧即藝術手法,包括“表現(xiàn)手法”。作家、藝術家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。在文學創(chuàng)作中，有敘述、描寫、虛構、烘托、渲染、夸張、諷刺、抒情、議論、對比等手法。
4、模擬主持：播音主持專業(yè)考生經(jīng)常會遇到的一種面試形式，其基本要求大致為：在規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)要求主持一段由考生事先準備的、相對完整的節(jié)目。
5、才藝展示：在藝術的范圍內(nèi)，經(jīng)過多年的學習與練習，所精通或者達到一定高度的技巧和能力，在有限的時間內(nèi)進行充分的展示。它旨在為考生提供一個自我展示的平臺，從而全方位地考察考生的藝術才華。
才藝展示的內(nèi)容主要是表演性質(zhì)的，比如聲樂、舞蹈、器樂、小品、戲曲、插花、茶道、武術等等。而像書畫類需要花費較多時間展示的才藝，則主要用呈示獲獎證書原件及作品原件這種方式進行展示。
1、外國語學校是一類以外語教學為特色的中*校。*最早一批外國語學校在周恩來總理、陳毅外長的提議下始建于1963年前后。改革開放后各地外國語學校的數(shù)量大幅增加，外國語學校的辦學性質(zhì)也各不相同，有公辦學校、民辦學校、國際高中等等。
2、1963年前后創(chuàng)建的外國語學校名單如下（按年份以及地理位置由北向南排列）：
3、于1960年成立的原北京市外國語學校（請勿與現(xiàn)同名的北京市外國語學?；煜┙?jīng)多次變革現(xiàn)已與其它學校合并為首都師范*外國語。
4、長春外國語學校、西安外國語學校（西安外國語*附屬西安外國語學校）、南京外國語學校、上海外國語學校（上海外國語*附屬外國語學校）、重慶外國語學校（四川外國語*附屬外國語學校）、廣州外國語學校。
5、天津外國語學校（天津外國語*附屬外國語學校）、武漢外國語學校、杭州外國語學校。
導語：記憶像燒斷的膠片，蒙塵、劃痕。在閉上雙眼后逐漸拼貼出忘卻已久的畫軸。以下我為大家介紹培訓以后怎么寫讀后感文章，歡迎大家閱讀參考！
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的主角轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地理解培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地理解著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了*學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《*中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，明白了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂*國情。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注*大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一向堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我明白有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師務必首先牢固樹立信息化、全球化的思想，用心參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型教師。透過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網(wǎng)絡學習淺談幾點體會：
大家明白，經(jīng)濟發(fā)展狀況能夠促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響能夠讓幾百人聚集在一齊上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是剩余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們此刻的培訓就能夠透過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
網(wǎng)絡學習*的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選取性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生應對面講課，教學質(zhì)量很大程度依靠教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持（此刻多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選取課程的同時也選取了教師。
網(wǎng)絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師透過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學資料傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動理解知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激理解者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)馁Y料。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性潛力的`培養(yǎng)，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考、探索潛力，其自主性、用心性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不就應再作為傳遞知識的權威。教育技術的發(fā)展永遠不會替代教師主角，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原先的處于中心地位的知識權威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā)。個性在網(wǎng)絡環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術的環(huán)境中，學生就應被看作為待點燃的火把，學生地位就應由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的用心參與者和知識的用心建構者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息資料豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們帶給了旨在提高實踐潛力的諸多方法。而且，那里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這但是是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，十分公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎樣度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選取生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。但是也有不計其數(shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每一天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都明白現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡就給我門這樣一個機會，這天在坐的老師們能在網(wǎng)絡上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神。
透過這2個月培訓學習，讓我又從新了解和認識了繼電保護這個專業(yè)。不僅僅僅是專業(yè)知識的了解，更多的是對于從事繼電保護的人員應當具有的專業(yè)精神和素質(zhì)。繼電保護要求的是快速，準確和精確，不能出一點差錯，這就要求我門在以后的工作當中認真的對待，仔細在仔細，留意在留意，一點點疏忽都可能讓整個電網(wǎng)受到巨大的傷害，讓企業(yè)受到巨大的損失。
在培訓期間，我們學習了*電網(wǎng)公司的歷史及發(fā)展、公司的企業(yè)文化、國網(wǎng)職工職業(yè)道德，電力法律法規(guī)，安全生產(chǎn)規(guī)程等。透過學習，我明白了什么是*電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，它涵蓋著核心價值觀（企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、奮斗方向）、戰(zhàn)略目標（一強三優(yōu)）、工作思路（三抓一創(chuàng)）、戰(zhàn)略實施舉措（兩個轉(zhuǎn)變）、發(fā)展要求（內(nèi)質(zhì)外形）等。我覺得國網(wǎng)企業(yè)文化能夠給電力員工以導向、約束、凝聚、激勵的作用。而發(fā)展成現(xiàn)代公司是國網(wǎng)上下統(tǒng)一思想的基礎，統(tǒng)一行動的指南，是公司總部、區(qū)域電網(wǎng)公司、省公司及各市縣公司的統(tǒng)一目標和共同任務，是每一個電力人義不容辭的職責和使命。
團隊建設對企業(yè)是十分重要的。在參加了拓展訓練和學習了《團隊建設與溝通協(xié)調(diào)》后，我明白實際工作中沒有任何一項工作是個人能夠獨立完成的，大家要透過良好的溝通協(xié)調(diào)配合，激發(fā)工作的用心性，提高工作效率，才能產(chǎn)生1+1遠遠大于2的效應。
牢記國網(wǎng)公司的企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略，讓我相信在這樣一個充滿生機的企業(yè)努力工作，必須會有光明的發(fā)展前途，企業(yè)也能為我們帶給一個施展才華的平臺。明白了這些，我體會到本次培訓注入了國網(wǎng)公司對我們的期望，同時也是自己將來能夠更好地服務企業(yè)，實現(xiàn)自我價值的一次寶貴機會。
本次的培訓，國網(wǎng)技術實施的是半軍事管理，制定了詳細的紀律，并將每個學員在紀律方面的表現(xiàn)作為量化考核成績的一部分。5月初，全世界范圍的甲型H1N1流感蔓延，學校響應號召，實施了封校和嚴禁離開濟南的政策，我嚴格要求自己，服從班主任、班委會的管理，服從學校的各種規(guī)定，絕不外出。嚴格遵守國網(wǎng)技術得各項規(guī)章制度，對每一天的早操、上課、晚自習做到不遲到、不早退、不曠課。培訓期間采取了封閉式，全過程，半軍事化管理，這就要求我們學員在學習和生活紀律上都要嚴格要求自己，適應從職工到學員的轉(zhuǎn)變，從平時工作散漫的生活向節(jié)奏緊張的學習生活轉(zhuǎn)變。良好的紀律也是我們?nèi)〉煤贸煽兊谋ＷC。
在豐富學員業(yè)余生活方面，*電網(wǎng)技術也做了很多工作。山東做為文化大省、孔孟之鄉(xiāng)，其文化底蘊進過五千年的積蓄，是相當深厚的。為了讓廣*員了解齊魯文化，國網(wǎng)技術組織我們繼電保護班的學員前往曲阜、李清照故居參觀。透過導游的講解，我被影響*幾千年的儒家文化思想深深的吸引住了。并對自己從小就敬仰的一代詞宗命運多舛有了新的認識，對她的“生當做人杰，死亦為鬼雄”的英勇和豪邁氣魄相當?shù)臍J佩。
驕陽似火的天氣，熱火朝天的賽場，激情四射的吶喊。舉辦的“魯能智能杯”籃球賽給我留下了許多難以磨滅的印象。它不僅僅豐富了學員們的業(yè)余生活，更拉近了之間的距離，使友誼更加牢固，更加長青。
七一前夕，在黨的生日來臨之際，舉辦了首屆新員工培訓班黨員知識競賽大型活動，黨員們從競賽中體驗到樂趣，也增加了各自的黨性修養(yǎng)。畢業(yè)晚會讓我見識到同學們的多才多藝，更加讓同學之間的情誼得到升華，同時也對即將離別的同學，即將分別的老師，即將告別的濟南深深的留戀。
培訓所給予我的，遠不止這些，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！為期4個月的學習已經(jīng)結束了，4個月時間過的真快，剛來學校的時候的情景仿佛還在眼前，轉(zhuǎn)眼間就要離開了。4個月時間不短，我在那里不僅僅僅學習到了知識，還交到了很多朋友，認識了許多*各地的同行，開闊了眼界。立刻就要和這個學校告別了，立刻就要和那里的朋友離別了，對于我來說，有著對于學校，老師，同學的不舍，更多的是對于以后工作和未來的憧憬，我們都應當有著急不可待的情緒，回到原先的工作崗位去大展身手，去用我們在那里學習到的知識更好的應對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿懷期望的老師，家人，同事，去回報對我們有著殷切期望的公司，去回報社會。我們必須會在以后的工作中交出一份讓國網(wǎng)，讓單位，更是讓自己滿意的答卷。
寫作即表達。文學作品所表達的水準千差萬別。這是緣于個體生命的，社會地位、生存環(huán)境、文化品味，道德觀念，以及對生活的體驗立足點不同。契訶夫說：這個世界有大狗，也有小狗，大狗小狗都在叫，但小狗不應因大狗的存在而惶惑。其實我們寫作又何嘗不是如此？我們要表達的主題、素材前人無不涉獵，不免令人疑慮和彷徨，唯恐被人譏笑，甚有班門弄斧之嫌?！拔覀儾荒芤虼斯悴磺?，不敢越雷池半步”。
我們不要“迷信名家名作”而妄自菲薄，束縛了自己的手腳。好書讀的越多越不敢寫作，造成了“眼高手低的狀況”，總覺得“技不如人”瞻前顧后。其實人生*的財富，就是你生活中的經(jīng)歷，每個人生命的歲月里都包含著故事，寫出故事里你對生活的體驗和生命的感悟，表達出來自己的真情實感就可以了。事實上飽讀詩書的文人雅士，不見得就能寫出好文章。因為他們沒有潛下心來學習寫作，有理論高度卻沒有實踐深度。有的作家并沒有讀過很多書，但是他們一一通宵達旦、廢寢忘食地筆耕不輟，卻也寫出了膾炙人口的名篇佳作。我們不要攀比，給自己一個準確的定位，我們做不成名家大腕，做個體面的寫手也足慰平生嗎！人生的舞臺上，不光是歌唱家在輕歌曼舞，歌手也能唱出天籟之音。你有你的魅力，我有我的風采。
要寫好文章不是容易的事，需要長期多方面的努力，平時要加強閱讀，具備扎實的文字功底，對于作品的內(nèi)容及表達方式要深刻理解，從中汲取知識的營養(yǎng)和學習寫作的技巧；多看，留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，注意積累豐富的寫作素材；多寫，就是要多練筆，做到“熟能生巧”。每個人審美角度不同，感悟人生的意義不同，性格和愛好不同，同樣的外界生活折射到心靈底片上便形成了不同的影像。正是有了這些不同，寫作的世界才百舸爭流、千姿百態(tài)，姹紫嫣紅，充滿了誘人的魅力。
每個人寫作的初衷都不一樣，有的人是為了賺稿費，有的人是喜歡寫作把他當作是一種理想一種愛好。有的人是想達到某種目的而向社會寫一些自己的想法意見?？傊泻芏嗪芏唷Ｓ谖叶?，寫作只是因為對文學的熱愛，記錄一下自己的心路歷程，排遣胸中煩躁苦悶而已。年輕時狂熱的成名成家沖動心理，隨著文學地位的淪陷，生存條件及諸多無奈，幾乎是消磨殆盡了。
竊以為，文學的功能是抒發(fā)感情，更主要的是思考的過程，從中領會生命的真諦。寫作只是一種手段，思考才是有用的。沒有思考的寫作只是抒發(fā)一下罷了！創(chuàng)作需要理解，不能孤芳自賞，作品總會影響別人，把你的智慧結晶和別人分享，減少了別人在人生路上摸索的時間，他們會更快的明白人生的真諦，加速社會進步。人生一世，活得好壞一定程度在于人生觀對還是錯，通過寫作帶來思考，大大提升人的幸福感。當然，作為一種謀生手段也是可以的，但不要迎合別人的低級趣味，要弘揚*民族傳統(tǒng)美德，摒棄假、丑、惡。一個真正的文人，必須具備一一真誠、善良、慎獨的美德，文章應“平易而暢達，質(zhì)樸而存理”。堆砌詞藻，言之無物，故用晦澀難懂之語，令人望而止步，失去了寫作的意義。。。。。。寫作凈化心靈，寫作是內(nèi)心美好的激情碰撞，，寫作是靈魂深處情感自然的流淌。
其實，寫作的人都知道創(chuàng)作不僅是冥思苦想的腦力勞動，也是很繁重的體力勞動。這種勞動的意義，并非是注重想象有多么美麗，而在于你的靈感的翅膀在飛翔。談到靈感，靈感是非常脆弱的，她也非常嬌嫩，只要你稍不留神，她就會倏然地跑掉。她不會如邀參加你的盛典，在你無暇顧及的時刻不請自來，你如果慢待了這位高貴典雅、羞澀嫵媚的公主，文學的圣殿便沒有了立足之地！沒有靈感的寫作，不能說寫不出文章，但是缺乏靈感的寫作，一定寫不出好文章。
古人有言：“文章本天成，妙手偶得之。”所謂“妙手偶得之”，不過是靈感的體現(xiàn)，讀書破萬卷，不見得：下筆如有神。文思是世間最嬌嫩的東西，受不了一點折磨稍縱即逝。靈感需要有一個相對安靜的環(huán)境，孟浩然吟詩時，家人為他驅(qū)走雞犬，嬰兒都得暫寄別人家。凝神屏氣是有點夸張，但是老婆數(shù)落你咬文嚼字，掙不來錢，孩子哭著喊肚子餓，親戚、鄰里的嘲笑聲，會嚇跑業(yè)已附身的靈感。
靈感她不同世上任何一件東西，她有幾分倔強又有幾分調(diào)皮，當你需要她翩然而至的時候，她偏偏與你耍著性子，就是不著你的邊兒，遠遠地瞅著你，訕笑不止；當你靜靜地讀書的時候，或者，你的心情特別好的時際，她會不期而至，盡管你如何也不愿執(zhí)筆，順著她的心情闡發(fā)你的思想，或揮灑你的文采，但這個可愛的靈感，卻不依不饒地昵著你，使你一路寫下去。此時此刻，你的心情絕不是用語言所能表達的。你會在自娛之中旋進一種境界，你不再感嘆：“天地者，萬物之逆旅，光陰者，百代之過客，而浮生若夢，為歡幾何？”
“世事洞明皆學問，人情練達即文章”怪才金圣嘆對寫作文章深有悟道，他說文章都是現(xiàn)成的，就在你的四周間，只須“靈眼覷見，慧腕捉住”，冰心老人也有同樣的體味：“盈虛空中都開著空清靈艷的花，只須慧心的人采擷……”，寫作提倡的是養(yǎng)心增慧，當靈感來臨，泉思噴涌，寫作不啻一種勞動還令人快樂，蘇東坡曾以寫作為快樂之事。他說：“某生平無快意事，唯做文章，意之所到，則筆力曲折無不盡意，自謂世間樂事，無逾此者?！?/p>
一篇文章寫成之后，就像自己懷胎十月的嬰兒降臨到身邊，這種成功的喜悅快慰到無以言表的境地，但是回首陣痛折磨的過程，心中難免感慨萬千真是：歡樂孕育，痛苦分娩。哪一篇收筆的文章不浪費掉幾許晨昏，以至熬紅了雙眼，留下難看的黑眼圈呢？！
當你沉浸于寫作的情境之中，人世間的浮華和喧囂，百般的磨難和不幸，都會在深幽的寂靜中煙消云散。這時，你才真正地抵達靈魂的深處，而靈感和你呢喃絮語，她會載著你的思緒走過田野，穿過蔥郁的森林，跋山越海。如果你真的進入了這種境界，白云藍天、綠水青山、斜風疏雨、花鳥蟲魚便都是文章。如此的傾心，此時，你會聽見漁歌唱晚，夜鳥歸巢的快語，螢火蟲滴滴的戀歌；你可以看見紫燕穿云的快意，蜻蜓點水的悠閑。你的心與大千世界可謂融合而一，那么你才真正地領略到了，什么才是真正創(chuàng)作的喜悅。
寫作必須有靈感，靈感必須經(jīng)過刺激。靈感不總是等在那里讓你去請，她縈繞腦際，忽隱忽現(xiàn)，如何使靈感隨時隨地泉涌筆端，召之即來，揮之不去。那么則如世界三大短篇小說之王的契訶夫所謂，靈感是培養(yǎng)出來的，培養(yǎng)的方法不過是每天都要練筆，無論怎么忙都要寫上二百字。京味寫作語言的老舍，為了培養(yǎng)寫作靈感，無論每天多么忙碌，都要寫上五百字。作家的創(chuàng)作，數(shù)量和質(zhì)量之間并沒有直接、必然的聯(lián)系，不過勤能補拙，方能才思敏捷，催生靈感的火花。
巴爾扎克、維克多。雨果、莎士比亞、泰戈爾、拖爾斯泰、哥德、高爾基那個不是著作等身？在西方*，據(jù)說要達到1000萬字以上的寫作者，才能稱得上是作家。*這樣的作家可謂是鳳毛麟角，只有數(shù)十人也！那個不是文思泉涌，通宵達旦筆耕不輟？相反，似我等寫的很少，又有誰能成為大作家。因為才疏學淺，文思枯竭，主要問題還是懶惰成性所至吧！當然了我還是推崇純文學創(chuàng)作，紅樓夢80萬字卻也名垂青史，閃爍著萬丈光芒！
每個人讀書的目的不盡相同，經(jīng)驗體會也不盡一樣，我乃因為讀書有了一點點心得，或不經(jīng)意間獲得一種人生的經(jīng)驗，或者為人世間粉飾不堪的故事有所觸動，或為表達我對人生一種思想的理解，非發(fā)而不能不發(fā)諸筆端的時候，我才能搖曳情思執(zhí)筆疾書。如果寫作沒有深抵靈魂的感受，與之心地真誠地宣泄，讀書養(yǎng)心，靈感不會降臨到我們的身邊。
每當我結束一天的勞碌，拖著疲憊的身心，回到家中，常常有種沖動，想寫篇文章，而拿起筆的瞬間，靈感卻戛然而逝，于是思緒變得混亂。為了穩(wěn)住僅有的那點兒文思，我不是先從題目發(fā)軔，而是想到哪段先寫哪段，將那些比較得心應手的段落寫完，再根據(jù)具體的情況具體的安排。經(jīng)過幾段的潤筆書寫，筆致不斷滑潤起來，思緒由此有了靈動，再去寫那些難寫的段落，等到所有的段落都已寫畢，按照事先擬定的題旨依序承接就位，一篇文章就此脫稿。
音樂能給人靈感。我有時喜歡在案頭碼點文字，當我伏案工作時，我總要點幾首歌曲，讓歌聲在屋里回蕩，裊裊地繞梁，那曼妙的樂曲給了我寫作的靈感，我一邊敲打著鍵盤，一邊欣賞著音樂，文字伴著音樂如行云流水般地在電腦上流淌，不經(jīng)意間，一篇文章誕生了。
有人說，既然創(chuàng)作如此令人痛苦，那么古今中外的作家們，為何還抱著費心勞神的文學而戀戀不舍呢？是的，這件事的確令人費解。仁者見仁智者見智。我的初衷是一一作文是排除生活憂患的一種力量；它是一種救贖，現(xiàn)世生活的坎坷與磨難在文學中化解；它是一種寄托，有精神寄托的人，不會寂寞和空虛；享受被人閱讀的快樂，相信，沒有那個人寫文章不想被別人關注而孤芳自賞，我不是虛偽的人，我希望和朋友敞開心扉，真誠交流、取長補短。作家之寫作，都系一種內(nèi)在的沖動使然。作家要有：“舍我其誰的奉獻精神；要有佛教徒的虔誠，即使明知自己浴火而焚，也欲罷不能。鄭重聲明：天道酬勤，靈感是勤奮刻苦努力的結果。
