昂立外語(yǔ)培訓(xùn)珠海 珠海致遠(yuǎn)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

一、國(guó)內(nèi)*日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

國(guó)內(nèi)*日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有，櫻花國(guó)際日語(yǔ)、朝陽(yáng)日語(yǔ)、新世界教育、昂立教育、滬江日語(yǔ)、新東方教育等。

1、櫻花國(guó)際日語(yǔ)。是由上海新世界外國(guó)語(yǔ)進(jìn)修從日本引進(jìn)的教育品牌。以日語(yǔ)系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，依托新世界教育多年來(lái)日語(yǔ)本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。以日語(yǔ)系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，依托新世界教育多年來(lái)日語(yǔ)本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。用全外教，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對(duì)日本文化的深入接觸。

2、新東方教育。新東方，全名新東方教育科技集團(tuán)有限公司，總部位于北京市海淀區(qū)中關(guān)村，是規(guī)模大的綜合性教育集團(tuán)，同時(shí)也是教育培訓(xùn)集團(tuán)。公司業(yè)務(wù)包括外語(yǔ)培訓(xùn)、中*基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、在線教育、出國(guó)咨詢、圖書出版等各個(gè)領(lǐng)域。

3、新世界教育。集團(tuán)立足于上海，已經(jīng)建立46個(gè)學(xué)習(xí)中心，遍布滬上繁華商圈的涉外辦公樓。在北京、廣州、深圳、大連、青島、杭州、蘇州、紹興、無(wú)錫、南通、溫州等18個(gè)城市建立了98個(gè)學(xué)習(xí)中心，擴(kuò)展了外地教育市場(chǎng)，成為*聞名的培訓(xùn)學(xué)校。

總之，日語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)成為很多人的選擇，也可以使我們多掌握一門語(yǔ)言。歡迎更多的人去學(xué)習(xí)日語(yǔ)，日語(yǔ)機(jī)構(gòu)的選擇也很多，多多選擇。

二、日語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班哪個(gè)機(jī)構(gòu)有辦呀

櫻花國(guó)際日語(yǔ)是由新世界教育集團(tuán)從日本引進(jìn)的獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)，在*39個(gè)城市開設(shè)了學(xué)習(xí)中心，提供動(dòng)漫日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、考級(jí)日語(yǔ)、高考日語(yǔ)等課程，以及留學(xué)、海淘等方面的服務(wù)。它基于*人日語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，融合先進(jìn)多媒體日語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)品，配合全外教教學(xué)以及融入日本文化的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，并獨(dú)創(chuàng)多維高效日語(yǔ)教學(xué)模式，比較全面地解決傳統(tǒng)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的難題，為*人的日語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了較好的解決方案。

春之櫻日語(yǔ)目前的口碑和評(píng)價(jià)都是非常高的，是當(dāng)前日語(yǔ)界比較聞名的培訓(xùn)學(xué)校，教學(xué)范圍覆蓋*，核心培訓(xùn)課程及服務(wù)有高考日語(yǔ)，考研日語(yǔ)，企業(yè)日語(yǔ)，少兒日語(yǔ)等。日語(yǔ)教學(xué)有多年的豐富經(jīng)驗(yàn)，能比較好地滿足學(xué)員考試、就業(yè)、興趣和出國(guó)等各類學(xué)習(xí)需求，每年培訓(xùn)人數(shù)、質(zhì)量、成績(jī)，均居*前列，也是當(dāng)前性價(jià)比非常高的一家，大家不妨收藏關(guān)注。

朝日日語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)成立于1996年，由上海*與日本國(guó)際交流研究所聯(lián)合設(shè)立。成立以來(lái)，朝日日語(yǔ)以日語(yǔ)為核心，堅(jiān)持教學(xué)與服務(wù)并重的辦學(xué)理念，逐步發(fā)展出了通過(guò)線下線上的服務(wù)方式，通過(guò)全日制、業(yè)余制、私人訂制、院校合作、企業(yè)培訓(xùn)等教學(xué)形式，為留學(xué)、興趣、旅游、就職、中日升學(xué)等不同需求的學(xué)員提供教學(xué)與服務(wù)。

昂立教育的主營(yíng)業(yè)務(wù)涉及K12教育、職業(yè)教育、國(guó)際教育等領(lǐng)域。尤其在K12教育領(lǐng)域，昂立教育目前的*度也是非常高的，在上海和外地區(qū)域共建有三百個(gè)直營(yíng)教學(xué)中心，*多所合作學(xué)校，擁有比較完備的教研與服務(wù)體系，教育產(chǎn)品涵蓋*、中學(xué)生等全科目課外輔導(dǎo)，售后也是比較完善的。

山木培訓(xùn)1991年創(chuàng)立于深圳，是國(guó)內(nèi)較早的民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是*較大的直營(yíng)連鎖教育品牌之一。山木培訓(xùn)作為綜合性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有完善完備的課程體系，涵蓋外語(yǔ)、禮儀、電腦、會(huì)計(jì)等十幾個(gè)專業(yè)，課程較廣。既有日語(yǔ)培訓(xùn)界的經(jīng)典教材--《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》《大家的日本語(yǔ)》，也有內(nèi)部資料等。

三、珠海英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)昂立外語(yǔ)

1、珠海的昂立外語(yǔ)分校，其教育理念和辦學(xué)模式源自上海交通*昂立教育。專注于幼少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，尤其在幼兒英語(yǔ)啟蒙階段，有著獨(dú)特的教學(xué)方法。對(duì)于少兒教育，他們覆蓋了1至9年級(jí)，形成了一套完整的教學(xué)體系。教材方面，他們選用香港朗文教材，并結(jié)合自主研發(fā)的課程，確保了教學(xué)的針對(duì)性。這樣的教學(xué)策略使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著，成績(jī)提升明顯，因此在當(dāng)?shù)刳A得了良好的口碑。

2、他們的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，不僅注重語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言思維和實(shí)際應(yīng)用能力。教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)且富有經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以滿足不同階段和個(gè)體的需求。昂立外語(yǔ)珠海分校的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和優(yōu)異的教學(xué)成果，使其在眾多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中脫穎而出，備受家長(zhǎng)和學(xué)生們信賴。

3、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就是提供英語(yǔ)性培訓(xùn)的教育組織，旨在提升個(gè)人或企業(yè)組織的英語(yǔ)教育。這里所說(shuō)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)學(xué)校相似，以提高學(xué)員的英語(yǔ)素質(zhì)教育為目的，區(qū)別于培訓(xùn)中心以考取資格證書為主的營(yíng)運(yùn)目的。隨著珠海城市的發(fā)展，以及珠港澳大橋的修建，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)能力的要求越來(lái)越高，許多家長(zhǎng)為提升孩子的英語(yǔ)水平，紛紛選擇具有豐富經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，美國(guó)TPR英語(yǔ)專修學(xué)校就是其中一家。

四、關(guān)于學(xué)日語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

關(guān)于學(xué)日語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括櫻花國(guó)際日語(yǔ)、韓日日語(yǔ)、新世界教育、昂立教育等機(jī)構(gòu)。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)機(jī)構(gòu)要選擇規(guī)模大一些的，品牌*度高一些的機(jī)構(gòu)；學(xué)習(xí)日語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有友達(dá)日語(yǔ)、天下日語(yǔ)、飛航日語(yǔ)網(wǎng)校、盧克日語(yǔ)教育。

日語(yǔ)（英語(yǔ)：Japanese；日語(yǔ)：日本語(yǔ)；日語(yǔ)假名：にほんご），又稱日本語(yǔ)，為日本國(guó)的官方語(yǔ)言，母語(yǔ)人數(shù)有1.25億人，使用日語(yǔ)的人數(shù)占世界人口的1.6%。

日語(yǔ)的起源一直爭(zhēng)論不斷，明治時(shí)代的日本人把日語(yǔ)劃為阿爾泰語(yǔ)系，此說(shuō)法已經(jīng)普遍遭到否定，默·赫爾伯特和大野晉認(rèn)為日語(yǔ)屬于達(dá)羅毗荼語(yǔ)系，西田龍雄認(rèn)為日語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系，白桂思認(rèn)為日語(yǔ)屬于日本-高句麗語(yǔ)系（即扶余語(yǔ)系）。

列昂·安吉洛·塞拉菲姆認(rèn)為日本語(yǔ)言和琉球語(yǔ)言可以組成日本語(yǔ)系。有一種假設(shè)認(rèn)為南島語(yǔ)系、壯侗語(yǔ)族和日本語(yǔ)系可以組成南島-臺(tái)語(yǔ)門，即認(rèn)為三者都有共同的起源。

日本古代不使用文字，至應(yīng)神天皇時(shí)始自百濟(jì)傳入漢字。全部用漢字寫成的《日本書記》的說(shuō)法，“上古之世，未有文字，貴賤老少，口口相傳”，到了應(yīng)神天皇時(shí)代，百濟(jì)國(guó)派阿直岐到日本。

285年，百濟(jì)近肖古王時(shí)期的博士王仁把*的《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》等帶往日本，是為日本接觸漢字之始。三國(guó)時(shí)代以后，漢字、漢文化正式大量傳入日本之始。唐代時(shí)日本人發(fā)明了通行于女性之間的假名，官文為文言文，因此現(xiàn)代日本語(yǔ)受古代漢語(yǔ)影響極大。

以昭和31年的《例解國(guó)語(yǔ)辭典》為例，在日本語(yǔ)的語(yǔ)匯中，和語(yǔ)占36.6%、漢語(yǔ)占53.6%，昭和39年日本國(guó)立研究所對(duì)90種雜志用語(yǔ)進(jìn)行了調(diào)查研究，得出了和語(yǔ)占36.7%、漢語(yǔ)占47.5%、西洋語(yǔ)占近10%的結(jié)論。