1、*中*外語教師園丁獎評比結(jié)果揭曉
2、經(jīng)過省市教研室的推薦和評委會的認(rèn)真評比，湖北省沙市中學(xué)英語教師陳鳳麗獲得“第九屆*中*外語教師園丁獎”。
3、 1月30日，荊州市教科院英語教研室陳勇主任到沙市中學(xué)為陳鳳麗老師親自頒發(fā)獎牌和證書，并向陳老師表示祝賀。*中*外語教師園丁獎于1993年由原*教育*基教司批準(zhǔn)設(shè)立，每兩年評選一次，是我國基礎(chǔ)教育界針對中*外語教師所設(shè)的*單項獎和榮譽之一。截止目前，湖北省沙市中學(xué)英語教研組已有5名教師獲此殊榮。
感言是一個人歷經(jīng)了許許多多的事情后所發(fā)出的總結(jié)，或是對未來的憧憬，或是對自己的勉勵，那么作為教師，幸福的含義應(yīng)該就是看著自己帶的孩子們學(xué)業(yè)有成，茁壯成長，下面是我給大家?guī)淼慕處熜腋８醒韵嚓P(guān)模板，歡迎參考閱讀!
我沒有美麗的外表，但我很幸福;我沒有超人的智慧，但我很幸福;我沒有太多的財富，但我依然很幸福;因為我是一名光榮的人民教師。
從業(yè)之初，我每天欣喜的徜徉與學(xué)生之間，對未來充滿了希望。然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難?！碑?dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我彷徨過，退縮過。就在這時，是身邊的老教師們及時幫助了我，他們以身作則，就像辛勤的農(nóng)夫，精心耕作著，為我樹立了*的榜樣。無論是在工作上還是在生活上，對我就像慈祥的長輩對晚輩，給予了我無私的幫助與關(guān)心，讓我感受到一個大家庭的溫暖。慢慢的，我了解到生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?！睂Υ耍铱偸菆笾恍?，也不愿解釋，說多了，他們會以為我言不由衷。要說工作的苦和累，也許只有教師自己才能體會得到。但我們依然干勁十足，其中的力量來自于我們不斷發(fā)展的學(xué)校，來自于我們充滿朝氣的年級組，來自于每位學(xué)生的點滴進步。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺，執(zhí)著追求;中年教師們將家庭擱置一旁，無怨無悔;全體教師以校為家，無私奉獻。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的幸福所在。
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開?！边@種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。在我眼里，每個學(xué)生都是一座寶藏，而教師就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?每個學(xué)生都是含苞的花蕾，而教師就是辛勤的園丁;每個學(xué)生都是千里馬，而教師就是那慧眼的伯樂。我深知我的一舉一動會給學(xué)生帶來不同程度的影響，甚至影響學(xué)生的一生!所以，我努力做到德高為師，身正為范，德高身正，為人師表。在培育學(xué)生的過程中，享受著自己的幸福!
我愛我的事業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)就是我的座右銘，不管是教學(xué)還是教育工作，都力爭做的更好，時代的號角已經(jīng)吹響，終生學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)來到，迎接它，就要作好各方面的準(zhǔn)備。
我愛我的事業(yè)，就要做到愛校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校給予了我，培養(yǎng)了我，發(fā)展了我，聽從學(xué)校安排，盡心盡力完成學(xué)校交給的任務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任，不管是什么時候自己都應(yīng)堅持“學(xué)校無小事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻策，發(fā)揮主人翁作用。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出心中最動人的頌歌——我愛的學(xué)生，愛我的事業(yè)，愛我的學(xué)校，執(zhí)著著我的追求，幸福著我的幸福!
一切都是那么平凡，教師這個職業(yè)一直同清貧和奉獻聯(lián)系在一起，如果在光榮感之外能夠多一點點幸福感，那么，它就不僅是太陽底下最崇高的事業(yè)，而且是最幸福的事業(yè)。在光榮和幸福之間，幸福所帶給你的，是更具體的美好品味，是更充實的日常生活，也是更加璀璨的人生。
于是，每當(dāng)我從教案中抬起頭時;每當(dāng)我在講臺上掃視教室時;每當(dāng)我與學(xué)生裝們會心一笑后，我常常會問我自己，你幸福嗎?你因為什么而感到幸福呢?
幸福是什么?殊耀的光環(huán)?是成功的桂冠?是酣暢淋漓的快樂?還是刻骨銘心的甜蜜的瞬間?也許我們有著許多難忘的場景，可是幸福卻是一種靈魂的自我問答。
人們常說：“工作中的女人是最美麗的、工作中的男人是了瀟灑的，不錯，那是因為她和他的執(zhí)著忘我，因為她和他的認(rèn)真專注而渾身散發(fā)出迷人的魅力。而我要說：工作中的人更是最幸福的，因為他們因自己的努力改變著生活，因為他們沉浸在人生價值的創(chuàng)造之中。教師的職業(yè)是一個獎人的最美好道德?lián)]發(fā)出來的職業(yè)。從教的人才會體會到：教師沒有真正意義的下班，因為學(xué)生即使已走出了校門也走不出你關(guān)注的視野;教師的工作不能簡單地用時間和量來衡量，因為占據(jù)你的
不只是時間還有你的思想和靈魂;教師都有個特點，談話的內(nèi)容總是繞不過學(xué)生這個主題。做教師的人才體會得到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢中的都是學(xué)生;做教師的人才知道什么叫無怨無悔，多少無私付出，只求收獲光榮和幸福;做教師的人那怕再辛苦和勞累，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個小小的進步時，無不充盈著巨大的幸福感。
因此，我非常自豪并且樂意這種狀態(tài);在教師的崗位上耕耘著并且幸福著!
愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊包住心靈。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人;播種著愛，也收獲著愛;播種著幸福，同時更收獲著幸福。老師們，每天看到你們迎著清晨的*縷陽光，帶著自信的笑容，邁著從容的腳步走進校門時，我心里就想，你們一定已經(jīng)找到了自己幸福的所在。每當(dāng)聽到你們那充滿著無限關(guān)愛和蓬勃活力的講課聲時，我更是確信，你們正在品嘗著做教師的幸福。
身為教師的我們，雖然平凡而又辛苦，但我們卻是時時享受著天底下最純美的幸福。
我慶幸，我是一名教師;我自豪，我是一名幸福的教師
如果有人問我：“在你幾十年的教育教學(xué)生涯里，你收獲過快樂嗎?你感覺幸福嗎?”我會毫不猶豫地回答：“我快樂，我幸福!”我從自己的經(jīng)歷中，從學(xué)校課改老師的課堂上，從學(xué)生精彩的展示中無時不刻感受到了我們成功學(xué)校老師的快樂和幸福。
忽如一夜春風(fēng)來，高效課堂綻異彩。在成功學(xué)校的兩年里，我從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型到成功系列創(chuàng)新教法走進課改，才真正地感受到學(xué)習(xí)應(yīng)該是多么快樂;參與課改，才清醒地認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)該是多么享受。培養(yǎng)我們的孩子從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓我貌同駕馭課堂，勇敢地走好每一步。;實施課改以來，自己也在不斷地摸索中前行，不斷地體驗著高效課堂帶給我們的幸福，帶給學(xué)生的自信。一路走來*的感受就是：高效課堂下教師放手教的更快樂、學(xué)生自學(xué)學(xué)的更精彩。預(yù)習(xí)、討論、點撥，著力打造高效課堂，抓住每一個細(xì)節(jié)，讓學(xué)生充分展示，讓學(xué)生體驗成功的快感，讓學(xué)生在體驗成功中不斷走向成功。
從我在成功兩年的教改實驗中，真正體會到了做為老師的幸福。教育不是犧牲而是享受，教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造，教育不是謀生的手段而是生活的本身。其實幸福就是一種感覺，你覺得幸福你就是幸福的。我決心按照總校的要求，堅決執(zhí)行成功系列創(chuàng)新教法，堅定地走在課改的*線，向傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)其他先進學(xué)校教改模式的路上，勇于探索，大膽改革，以實際行動踐行成功系列叫法。
我的口號是我們的成功離不開成功。
何為教師的幸福?其實教師的幸福很簡單、很樸素。學(xué)生熱愛崇拜你，家長信任感激你，同事敬重佩服你，領(lǐng)導(dǎo)欣賞肯定你，身體健康、心靈舒暢，疾病、憂愁遠(yuǎn)離你，這就是教師的幸福。
教師的幸福來源于學(xué)生。雖然他們有時吵吵鬧鬧，瘋瘋癲癲，但是沒有社會人的勾心斗角，爾虞我詐，沒有人際交往的圓滑世故，見風(fēng)使舵。他們?nèi)橇四闵鷼猓痪镁蜁蚰阏J(rèn)錯;他們看見你大發(fā)雷霆，會內(nèi)疚自責(zé);他們看見你快樂喜悅，會笑逐顏開。
教師的幸福來源于事業(yè)。事業(yè)不僅僅讓我們有了立家之本，更讓我們實現(xiàn)了自我價值，體驗了成功的喜悅，被尊重、被贊賞的幸福!當(dāng)我們把教育當(dāng)作理想來追求，用人生的激情來點燃未來的希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實現(xiàn)教育的理想，我們是幸福的。我們得到了思想的充盈和精神的滿足。我們照亮了學(xué)生，也輝煌了自已，當(dāng)看到一批批學(xué)生踏進*的門檻，走向社會需要的每一個角落，我們幸福;當(dāng)精心準(zhǔn)備的公開課受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊賞，我們幸福;當(dāng)我們在數(shù)十年的教育生涯中，敲開了學(xué)生一顆顆文明、上進、感恩、豁達(dá)的心，我們幸福。
教師的幸福來源于健康。沒有健康的體魄，沒有健康的心靈，我們所有的幸福都只能歸零。作為教師，身負(fù)沉重的責(zé)任，有形無形的壓力，很多情況下是勞心勞力，苦不堪言。倘若我們不愛惜自已的身體，不學(xué)會釋放心靈的重?fù)?dān)，我們還有什么幸福而言?
留一點時間給生活，留一點生活給自已，努力達(dá)到工作再忙心不忙，生活再苦心不苦的境界，只有身體健康，心靈輕松，幸福才會長遠(yuǎn)!
總之，有一個健康的身體，一份舒暢的心情、一群善解人意的學(xué)生，一份成就我們?nèi)松鷥r值的事業(yè)，就是我們教師*的幸福。
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。
第三，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。
其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。
我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。
1、學(xué)習(xí)是永無止盡的，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)將伴隨人的整個生活歷程并影響人一生的發(fā)展。對于一名教師而言，除了教書育人以外，自身也要不斷通過培訓(xùn)來提升自己。以下是我整理的教師培訓(xùn)心得體會范文，供您參考。
2、我有幸參加了這次xx省中*教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。透過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
3、首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能用心主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，應(yīng)對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學(xué)水平和教研潛質(zhì)，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們帶給了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。
4、其次精心鉆研、打造高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，發(fā)奮營造課堂氛圍，發(fā)奮使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的用心性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生潛質(zhì)。高效課堂的實現(xiàn)，還務(wù)必認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
5、第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，因此教學(xué)技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們務(wù)必在課外超多地讀書，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們務(wù)必在備課時仔細(xì)推敲，精益求精；為了在課堂上到達(dá)“師生互動”的效果，我們在課外就就應(yīng)花更多的時刻和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，務(wù)必扎實牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，務(wù)必生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
6、在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。
7、記得有老師說，教師是天底下最光輝的職業(yè)。之前記得，如今懂得。
8、記得有一次的新教師培訓(xùn)。在開班儀式上，見到了許多熟悉的面孔。恍然間，覺得自己又回到了*開大會時的時光，但心境總歸已經(jīng)是不一樣了?？粗鴿M滿的日程表，心心念念著學(xué)校里的工作，擔(dān)心自己又有疏忽的地方，有沒安排好的地方，害怕周五的活動不能進行。在這樣復(fù)雜的心情中，我又開始了新一輪的培訓(xùn)過程。
9、說到培訓(xùn)，其實，來到這里之后，已經(jīng)進行了聽多次了，每一次都有不同的感受。然而，這一次，不是帶著新奇的眼光來的，而是帶著審視自己的心情來的。見到了了教育界的領(lǐng)軍人物，才明白，原來校長講的，站的位置不同，眼界也會不一樣是什么意思。
10、人生，唯有學(xué)習(xí)，才能更好成長。老師更是如此。一個人，每天晚上8點到10點這段時間再做什么，決定了你的人生該往哪個方向走。
11、思及自己，恍恍惚惚，似乎已經(jīng)過了好幾個月，究竟自己做了什么，為什么一而再再而三的犯錯。陳大美女說，怎么可能你都做不好。是啊，究竟是怎么回事？現(xiàn)在明白了，自己所學(xué)的總是有限的。人一旦倦怠就容易原諒自己，一旦原諒自己就永遠(yuǎn)不會有進步。缺乏積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，總給自己找借口，“寧為成功找方法，不為失敗找借口”。人要學(xué)會對自己狠一點。
12、在這次培訓(xùn)中，也見到了一些領(lǐng)導(dǎo)，她把自己的經(jīng)歷向我們娓娓道來，其中蘊含了她對我們這些新教師的寶貴提點?！拔也皇且粋€優(yōu)秀的老師，但是是一個探索過的老師”。這是一名優(yōu)秀的教師自我的一個評價。在這里，她不是高高在上的院長，更像是一位對后輩有殷切希望的長輩，想要把自己的經(jīng)歷告訴我們，讓我們多思考，多學(xué)習(xí)?！澳拘际强繅毫Σ拍茏兂捎杏玫娜习濉?，學(xué)會承壓才能前進。還要做一名有突破的教師，“寧可失敗，也不要保守”。
13、做為教師，要明白自己肩負(fù)的責(zé)任，了解家長、孩子對自己的信任，才能了解自己應(yīng)該做些什么。
14、新學(xué)期未正式上課，學(xué)校就已經(jīng)舉辦了全校專兼職教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這對于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來講，意義深遠(yuǎn)重大。通過本次培訓(xùn)，個人體會有三點：
15、一、對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，認(rèn)知上有了新一步的提高
16、“合格稱職的教師已經(jīng)努力在做，但優(yōu)秀的教師仍需要通過不斷完善自我，只有用一生一世去做、重復(fù)做才能成為一名優(yōu)秀教師”。教師應(yīng)該首先忠于自己的事業(yè)，熱愛自己的`職業(yè)。把這些當(dāng)成一種實現(xiàn)人生價值的理想；樹立一種甘人為梯的孺子牛精神；鑄就自己一身的淵博學(xué)識教書育人。這些我在會上聽到的熱情講演，混身的血液都在沸騰，教師上課應(yīng)該有自己的特點，應(yīng)該有自己的特色，應(yīng)該有自己的專業(yè)特長，吸引課堂的一個重要因素就是教師的主導(dǎo)地位，雖然教育是雙邊的一個過程，但中職教學(xué)也許更適合于教師教和學(xué)生跟著學(xué)的這種模式，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)，分層次教學(xué)，講出自己的特色，讓學(xué)生易懂、活學(xué)、實用。
17、二、關(guān)于教育教學(xué)質(zhì)量評估及學(xué)期工作，結(jié)合*和個人實際感觸頗深
18、學(xué)校能夠長期高速發(fā)展有賴于規(guī)范的制度化管理、有賴于高效的管理機制、有賴于精誠合作的團隊前行，而教育教學(xué)評估工作是一個長效機制，不是一個臨時性的、階段性的工作，必須是一個長期的，制度化的規(guī)范化的常規(guī)工作。通過教學(xué)評估，對教育教學(xué)質(zhì)量進行合理科學(xué)的評價，及時發(fā)現(xiàn)并修正教學(xué)和教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題，并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)，給決策者提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
19、教學(xué)是一件枯燥又有趣的事情，既然選擇了天底下最陽光的職業(yè)，應(yīng)該狠抓工作作風(fēng)，思想作風(fēng)，防微杜漸，同時自己也深刻體會意識到，既然把教育當(dāng)成事業(yè)，站好三尺講臺，講書授課無愧于心，是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤＜热皇且患匠５氖虑?，就必須做好做精。?dāng)然在熱烈的*討論中，大家講到了，和學(xué)生的溝通以及教法的更新都有很好的見解，我也汲取了這些老師探討的一些真意切會。
20、當(dāng)然一切的行動止步于空談，求真務(wù)實，立本創(chuàng)新應(yīng)做為本學(xué)期的座右銘，用真實、務(wù)實、切實、夯實的工作作風(fēng)為*為專業(yè)為學(xué)校貢獻自己的力量。
21、以上是我整理的 2019年教師培訓(xùn)心得體會范文，學(xué)習(xí)使我們不斷進步，我們每一位教師也將在不斷的學(xué)習(xí)中彌補不足，在不斷的學(xué)習(xí)中充實自己，實現(xiàn)自我！
