成都高二外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校排名 成都補(bǔ)英語(yǔ)比較好的機(jī)構(gòu)

一、高二轉(zhuǎn)校成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校要什么條件

1、成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在對(duì)外*時(shí)，相當(dāng)嚴(yán)格，更別說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)生了，要求必須獲得區(qū)（縣)級(jí)以上的三好學(xué)生或優(yōu)干才有資格報(bào)名，成都外國(guó)語(yǔ)在*時(shí)，本校的學(xué)生都要淘汰一半，更別說(shuō)外校了，能進(jìn)去的機(jī)會(huì)非常小，成績(jī)要非常非常拔尖才有可能進(jìn)的去。

2、綿陽(yáng)中學(xué)很好，2010年的理科狀元就出在那里。

二、高二基礎(chǔ)差的到成都新東方英語(yǔ)培訓(xùn)有沒(méi)有用

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三、成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二要選文理科嗎

1、從2021年開(kāi)始，四川對(duì)高考科目設(shè)置“動(dòng)刀”。即統(tǒng)一將考試科目設(shè)置為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，取*成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。

2、方案》進(jìn)一步補(bǔ)充明確，改革后，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目(必考科目)成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目(選考科目)成績(jī)組成。其中，高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目由考生根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目中選擇，成績(jī)按等級(jí)賦分。需要注意的是，其分值和等級(jí)劃分、計(jì)分辦法將在我省高考綜合改革實(shí)施方案中作出具體規(guī)定。

四、棠湖中學(xué)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)特色

（一）以國(guó)學(xué)教育為抓手，注重良好思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生“成人”

1、堅(jiān)持“仁、德、志、譞”、“忠、孝、禮、儀”和“勤奮、勤勞”等傳統(tǒng)文化教育、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。

學(xué)校專門(mén)開(kāi)設(shè)了“國(guó)學(xué)經(jīng)典集萃”、“儒家經(jīng)典名篇誦讀”等校本課程，并以“四書(shū)”為主，兼收舊時(shí)代*的傳統(tǒng)教材內(nèi)容，提取“經(jīng)、史、子、集”中的精華，從*、*到高中，由淺入深地編輯了一套教材，充分體現(xiàn)了“文以載道”的精神。

設(shè)置了“六個(gè)一工程”：一天20分鐘的經(jīng)典誦讀，一天20分鐘的經(jīng)典書(shū)寫(xiě)，每周一節(jié)的經(jīng)典學(xué)習(xí)，每周一次的集體誦讀，每學(xué)期一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和每周一的全校師生集體學(xué)習(xí)每周一禮。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀等。校本教材《我們的禮儀》也正在籌劃之中。此外，學(xué)校還開(kāi)展了讀經(jīng)沙龍、每日一背、我與經(jīng)典故事會(huì)等活動(dòng)。

2、結(jié)合實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。

學(xué)校以“感謝父母養(yǎng)育我，感謝同學(xué)幫助我，感謝老師教育我，感謝祖國(guó)培養(yǎng)我”教育主題開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì)、開(kāi)放式家長(zhǎng)會(huì)和教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，給學(xué)生布置感恩作業(yè)，觀看“感動(dòng)*”人物事跡，開(kāi)展社會(huì)志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“感恩”的內(nèi)涵。

（2）開(kāi)展學(xué)生校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

以此培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中“體驗(yàn)一切、感受一切、學(xué)會(huì)一切”。

（3）開(kāi)展“愛(ài)心”義賣、義演和游園活動(dòng)。

使同學(xué)們能深入地體驗(yàn)生活，感受奉獻(xiàn)的真諦，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的精神。

（4）實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)全體師生間的互動(dòng)。

為讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)，學(xué)校整合教育資源，實(shí)施了“全員育人導(dǎo)師制”。這樣，每位科任教師都要擔(dān)任學(xué)生的育人導(dǎo)師，對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和品德等進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧全面發(fā)展

棠外搭建多種平臺(tái)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、特長(zhǎng)突出的復(fù)合型人才，讓學(xué)生上得了清華、北大，也拿得起琴棋書(shū)畫(huà)，鑄造了素質(zhì)教育的典范。

棠外附小組建的課余興趣班新穎豐富，多達(dá)36個(gè)，包括：科技活動(dòng)、舞蹈、漫畫(huà)、剪紙、*象棋、圍棋、抖空竹、網(wǎng)球等。

*開(kāi)設(shè)了書(shū)法、社會(huì)觀察、十字繡、播音主持、攝像、烹飪、種植等46個(gè)校本課程。

高中開(kāi)設(shè)了高中英語(yǔ)能力競(jìng)賽輔導(dǎo)、課外文學(xué)活動(dòng)、演講、作文、英語(yǔ)角、模聯(lián)、配音、高中各*競(jìng)賽等校本課程。

學(xué)校進(jìn)行扎實(shí)有效的課程改革，巧用教師的教育資源，通過(guò)第二課堂的開(kāi)設(shè)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的審美、實(shí)踐和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。

（三）科學(xué)高效的外語(yǔ)教學(xué)，打造外語(yǔ)教學(xué)亮點(diǎn)

1、開(kāi)辦“CEA外語(yǔ)特色班”，全面實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育(“CEA”即“*基礎(chǔ)英語(yǔ)素質(zhì)教育”的簡(jiǎn)稱)。

2、精選英語(yǔ)教材。在英國(guó)有一套牛津*出版社出版的家喻戶曉的英國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的閱讀材料---《典范英語(yǔ)》（Good English），原名《牛津閱讀樹(shù)》（Oxford Reading Tree）。棠外使用的就是北京外國(guó)語(yǔ)*從《牛津閱讀樹(shù)》中精心選編成的分級(jí)的、簡(jiǎn)易的、原汁原味的64部適合我國(guó)中學(xué)生使用的作品，以達(dá)到回歸語(yǔ)言教育的“積累”之本，從而讓學(xué)生在故事中輕松、快樂(lè)、自然習(xí)得英語(yǔ)，即“融語(yǔ)言學(xué)習(xí)于故事中”。

3、采用典范英語(yǔ)“語(yǔ)感閱讀法”這一全新的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)理念。在北京外國(guó)語(yǔ)*基礎(chǔ)教育課題組的帶領(lǐng)下，參加了“英語(yǔ)語(yǔ)感閱讀”課題實(shí)驗(yàn)研究。按照“語(yǔ)感閱讀法”的理念，英語(yǔ)課課型大致分為詞匯課、聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課和練習(xí)課四種類型。詞匯課的根本目標(biāo)是通過(guò)閱讀貫穿全部單元詞匯、短語(yǔ)的自編短文達(dá)到“兩會(huì)”的目的，即會(huì)朗讀，會(huì)理解其意。并且通過(guò)朗讀反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化。聽(tīng)說(shuō)課則是整合SectionA,B的聽(tīng)說(shuō)部分，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)課則通過(guò)分為三個(gè)不同層次的三十道經(jīng)典試題進(jìn)行練習(xí)。

典范英語(yǔ)“語(yǔ)感閱讀”法則是分為以下六個(gè)步驟：*是反復(fù)地朗讀，達(dá)到“兩會(huì)“的目的。第二是自然拼讀，隨機(jī)通過(guò)故事里的單詞鞏固相關(guān)或者相類似的單詞。第三，詞義聯(lián)想。第四，摘抄句子，讓學(xué)生摘抄故事中自己喜歡的句子，反復(fù)朗讀和背誦。第五，篩選考試高頻率詞匯，反復(fù)在故事語(yǔ)境中進(jìn)行強(qiáng)化和練習(xí)。*，讓學(xué)生寫(xiě)出Summary?！坝⒄Z(yǔ)語(yǔ)感閱讀”課題實(shí)驗(yàn)研究整體提升了學(xué)生的口語(yǔ)、閱讀及寫(xiě)作水平。

4、開(kāi)展各種各樣學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的活動(dòng)。在學(xué)生中組建了“英語(yǔ)話劇表演隊(duì)”、“英語(yǔ)演講小組”、“英文電影配音小組”、“英語(yǔ)電視廣播及節(jié)目主持小組”、“英語(yǔ)手抄報(bào)小組”等，形成了學(xué)校獨(dú)有的外語(yǔ)特色。將每年的十二月定為“英語(yǔ)活動(dòng)月”，舉辦“英語(yǔ)文化節(jié)”，給全體師生學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)搭建平臺(tái)，在校園中營(yíng)造了良好的英語(yǔ)氛圍，極大地鼓舞了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

5、常年聘請(qǐng)外籍教師進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)，與*教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、美國(guó)英語(yǔ)學(xué)會(huì)合作。先后舉辦了8屆為期一個(gè)月的“英語(yǔ)夏令營(yíng)”和暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)班。

（四）突出心理健康教育，促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)

學(xué)校于2005年成立了心理學(xué)教研組，2008年在此基礎(chǔ)上成立了“棠中外語(yǔ)學(xué)校心理健康教育中心”，目前有6位專業(yè)心理健康教育教師（其中1位高級(jí)心理咨詢師、3位三級(jí)心理咨詢師）。

為了更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，學(xué)校心理健康教育中心采取了很多措施。每年對(duì)新入學(xué)的學(xué)生采用集體問(wèn)卷調(diào)查法、心理檔案建立法、學(xué)生心理日記分析法收集學(xué)生的情況，對(duì)比分析；對(duì)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生采用個(gè)案跟蹤法、班主任、家長(zhǎng)訪談法、團(tuán)體輔導(dǎo)法收集情況，歸納整理；對(duì)其余年級(jí)的學(xué)生采用專題講座法、班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員報(bào)告法、心理社團(tuán)和課外活動(dòng)法收集情況，綜合研究。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的年齡特征，把學(xué)生心理發(fā)展分為：*學(xué)生是“學(xué)習(xí)適應(yīng)期”，*學(xué)生是“心理斷乳期”，*學(xué)生是“志向抉擇期”；高一學(xué)生是“價(jià)值觀形成期”，高二學(xué)生是“情感沖突期”，高三學(xué)生是“學(xué)業(yè)焦慮期”。各階段都進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和教育。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校心理健康教育中心以“心理簡(jiǎn)報(bào)”、“教育簡(jiǎn)報(bào)”、“會(huì)議紀(jì)要”等形式通報(bào)給學(xué)校、年級(jí)組和班主任，并提出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。

為了使教育更能為學(xué)生所接受，學(xué)校心理健康教育中心自主創(chuàng)新，開(kāi)拓了很多教育渠道。

首先，把每周一節(jié)的心理健康課作為心理健康教育的主要陣地。心理健康教育中心自主編寫(xiě)教案達(dá)1200余個(gè)，自主研究設(shè)計(jì)了“信任背摔”、“解開(kāi)千千解”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”等80多個(gè)系列活動(dòng)，確定了心理健康課“活動(dòng)性”、“體驗(yàn)性”的特色，形成了“需求+活動(dòng)+體驗(yàn)+升華”課堂結(jié)構(gòu)，真正符合了中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。

其次，將專業(yè)的心理咨詢做得更加精細(xì)。學(xué)校加強(qiáng)了硬件設(shè)施建設(shè)，成立咨詢室，努力為來(lái)訪的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適的環(huán)境。另外，還詳細(xì)制定了咨詢室周一至周五定期開(kāi)放的“值班制度”、“心理咨詢記錄制度”、“個(gè)案研討例會(huì)制度”等。分別設(shè)計(jì)了學(xué)生《心理檔案輔導(dǎo)卡》、《心理咨詢記錄卡》、《個(gè)案追蹤卡》，為全校學(xué)生建立了心理檔案，并利用這些檔案進(jìn)行心理分析。對(duì)每一個(gè)咨詢的學(xué)生都詳細(xì)地作了咨詢記錄，對(duì)有典型心理障礙的個(gè)體進(jìn)行了個(gè)案追蹤或者成功轉(zhuǎn)介，使許多孩子走出心理陰影，重拾陽(yáng)光與自信。

*，將其他渠道作為輔助手段。學(xué)校在校園黑板報(bào)上開(kāi)辟了“心理健康教育專欄”；在校園廣播站增設(shè)了“心靈之聲”欄目；在學(xué)校網(wǎng)站上增設(shè)了“心理健康”板塊；在心理咨詢室門(mén)口掛有“心理信箱”；開(kāi)通了心理咨詢熱線；訂閱了《心理醫(yī)生》、《中*心理健康教育》等大量心理類圖書(shū)資料；在學(xué)生中成立了“心理協(xié)會(huì)”；辦“心理手抄報(bào)”；學(xué)生心理日記的收集和分析；在學(xué)校《春曉》文學(xué)刊物上開(kāi)辟了心理專欄；利用心理課的時(shí)間或社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，舉辦了“心理投射”、“災(zāi)區(qū)學(xué)生心理援助”、“5.25我愛(ài)我”等專題活動(dòng)；在班主任工作和團(tuán)隊(duì)工作中，要求每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)期至少要開(kāi)展兩次以上的符合心理標(biāo)準(zhǔn)的班會(huì)課。

對(duì)于貧困學(xué)生，棠外不但免除了他們的學(xué)費(fèi)，還從生活上給予其全面呵護(hù)，并對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的心理專題輔導(dǎo)。特別是汶川大地震后，學(xué)校先后接收了300多位來(lái)自災(zāi)區(qū)的學(xué)生，包括一部分地震孤兒。對(duì)于這些學(xué)生，心理健康教育中心都制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，逐步實(shí)施，幫助他們一步步走出心理陰影。

針對(duì)獨(dú)生子女的一些性格缺陷，學(xué)校在心理健康教育的過(guò)程中開(kāi)展了有針對(duì)性的“五心”教育，即：用“信心”提升精神品質(zhì)，用“愛(ài)心”促進(jìn)“移情和關(guān)愛(ài)”，用“孝心”溝通親子關(guān)系，用“責(zé)任心”塑造志向和抱負(fù)，用“勇敢心”磨練意志品質(zhì)。

棠外的心理健康教育工作取得了很*績(jī)：為學(xué)生上專門(mén)心理健康教育課已達(dá)3000多節(jié)，自編教案40余萬(wàn)字；建立學(xué)生心理檔案8000余份；接待學(xué)生心理咨詢800余人次；開(kāi)展專題講座20余次；自編校本教材3本，分別是《心理健康教育學(xué)生手冊(cè)》、《心理健康教育教師手冊(cè)》和《家庭教育藝術(shù)》；發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇；校園電視臺(tái)據(jù)真實(shí)轉(zhuǎn)化案例拍攝的紀(jì)錄片《陽(yáng)光女孩》被中央電教館評(píng)為一等獎(jiǎng)；學(xué)生心理健康教育普及率達(dá)*。學(xué)校先后獲得了“成都市心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ?心理輔導(dǎo)特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，成為教育部和省教廳確定的災(zāi)后學(xué)生出國(guó)療養(yǎng)的培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了“一年一個(gè)臺(tái)階，三年一個(gè)跨越”的超常規(guī)發(fā)展。

（五）大力實(shí)施分層教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成才

學(xué)校要求老師們牢固樹(shù)立“絕不放棄一個(gè)學(xué)生”的教育思想，在教學(xué)中要堅(jiān)持“教學(xué)難度（標(biāo)高）要有差異性，例題設(shè)計(jì)要有階梯性，提問(wèn)要有全面性，作業(yè)布置要有針對(duì)性，輔導(dǎo)要有個(gè)別性”的“五性”教學(xué)思想，讓優(yōu)等生尖起來(lái)，中等生高起來(lái)，學(xué)困生跟上來(lái)，從而讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，有所進(jìn)步。

棠外根據(jù)新課程“讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展”的核心理念，開(kāi)展“3+1”高效課堂教學(xué)改革，從改變教與學(xué)的行為入手，整體提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)棠外教育的再度飛躍。

“3+1課改”是以保障學(xué)生主體為前提，以追求有效教學(xué)為目的，以“3+1”課堂結(jié)構(gòu)為核心，以三案合一為主要載體，以規(guī)范教學(xué)雙邊活動(dòng)為保障的教學(xué)改革活動(dòng)。

連續(xù)七年，棠外高考本科和重本上線率均居成都市前茅，多次奪得雙流縣文理科狀元，實(shí)驗(yàn)班*上重本線。歷年來(lái)，本科平均上線率高達(dá)78%，重本平均上線率高達(dá)35%。優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，年年受到市縣教育局的表彰。

（六）突出藝體教育特色，加強(qiáng)合作交流，堅(jiān)持多元化辦學(xué)，拓寬升學(xué)渠道，促進(jìn)學(xué)生多渠道發(fā)展

1、學(xué)校構(gòu)建了“三課（音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法課）、兩班（科學(xué)藝術(shù)班、高考藝術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班）、一團(tuán)（海棠藝術(shù)團(tuán)）、一活動(dòng)（課外興趣活動(dòng)）、一基地（重點(diǎn)*藝術(shù)特長(zhǎng)生基地）”的藝術(shù)教育模式；構(gòu)建了“一課（1+N模式合班分項(xiàng)體育課）、兩操（課間操、眼保健操）、十三隊(duì)（男足隊(duì)、男籃隊(duì)、女籃隊(duì)、田徑隊(duì)*象棋隊(duì)、圍棋隊(duì)、國(guó)際象棋隊(duì)、國(guó)際跳棋隊(duì)、健美操隊(duì)、啦啦操隊(duì)、體育舞蹈隊(duì)、乒乓球隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)、無(wú)線電測(cè)向和定向越野隊(duì)）、一活動(dòng)（課外體育活動(dòng)）、兩班（男足班、啦啦操班）”的體育教育模式。

學(xué)校參加各級(jí)文藝展演比賽，383人次獲*比賽獎(jiǎng)、411人次獲省級(jí)比賽獎(jiǎng)、713人次獲市級(jí)比賽獎(jiǎng)、400多人次獲縣級(jí)比賽獎(jiǎng)；83名文藝特長(zhǎng)生獲得了*人民*、浙江*、北京語(yǔ)言*、北京第二外國(guó)語(yǔ)*等國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校的特招資格和新加坡南洋理工*（*全額獎(jiǎng)學(xué)金）、美國(guó)華盛頓*、美國(guó)伊利諾伊州立*香檳分校等國(guó)際名校的留學(xué)資格。

學(xué)校參加各類體育比賽，38人獲*一級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)、235人獲*二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)；110多人次獲*比賽獎(jiǎng)、310多人次獲省級(jí)比賽獎(jiǎng)、480多人次獲市級(jí)比賽獎(jiǎng)、170多人次獲縣級(jí)比賽獎(jiǎng)；高中健美操隊(duì)2009年、2010年獲省中學(xué)生健美操比賽冠軍，附小啦啦操隊(duì)2010年獲韓國(guó)首爾國(guó)際健美操比賽冠軍；棋藝隊(duì)2008年至今110多人獲省級(jí)中學(xué)生比賽獎(jiǎng)，2010年、2011年獲*象棋高中成人組團(tuán)體*名；男足隊(duì)連續(xù)6年獲市中學(xué)生比賽冠軍，2009年、2010年、2011年獲省中學(xué)生比賽冠軍，2009年代表四川省參加第十一屆全運(yùn)會(huì)獲男足乙組比賽第六名，2010年代表成都市參加第十一屆省運(yùn)會(huì)包攬甲組和乙組冠軍，5人入選國(guó)少隊(duì)、兩人入選國(guó)青隊(duì)（U17），9人赴法國(guó)梅斯足球俱樂(lè)部培訓(xùn)。

2、多元化、合作化辦學(xué)，拓展教育新路子

2007年，學(xué)校國(guó)際部在四川省*家引入PGA（中美國(guó)際高中課程班）項(xiàng)目，2010年，該校首屆PGA班的所有學(xué)生*被美國(guó)**錄取，其中80%的學(xué)生被美國(guó)排名0所*錄取，近50%的學(xué)生獲得了每年2000~17000美元的獎(jiǎng)學(xué)金。整個(gè)班雅思平均成績(jī)6.3分，成都地區(qū)國(guó)際班整班雅思平均成績(jī)獲得此分的尚屬首例。

學(xué)校先后成為*人民*藝術(shù)人才培養(yǎng)基地、上海交通*生源基地、成都軍區(qū)國(guó)防生源基地，是新加坡*全額獎(jiǎng)學(xué)金指定公派留學(xué)生學(xué)校，是AFS國(guó)際文化交流項(xiàng)目定點(diǎn)派出和接待學(xué)校，是美國(guó)美中文化教育基金會(huì)“成都交流中心”學(xué)校。

學(xué)校已選派80多名師生出國(guó)交流，每年都要接待來(lái)自美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等*的學(xué)生，與*學(xué)生同吃同住同班學(xué)習(xí)，這樣既提高了教師的教學(xué)水平，也提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（七）落實(shí)精細(xì)化管理，盡顯人本化特色，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生滿意

為了使學(xué)生在學(xué)校感到溫馨、快樂(lè)、自由、安全，棠外自建校以來(lái)就提出了“精細(xì)化”思路。

1、安全工作精細(xì)化。安全是一切工作的基礎(chǔ)，作為全封閉寄宿制學(xué)校，棠外更是將安全工作做到極致。學(xué)校聘請(qǐng)保安人員實(shí)行24小時(shí)巡邏并對(duì)重要地方實(shí)行電視監(jiān)控，保障學(xué)校的安全。為了避免閑雜人員進(jìn)出所帶來(lái)的安全隱患，學(xué)校制定了嚴(yán)格的門(mén)衛(wèi)制度，學(xué)生必須憑借“校園一卡通”進(jìn)入校門(mén)，必須在班主任的簽字同意下方能走出校門(mén)；外來(lái)人員若要進(jìn)入校門(mén)，必須在門(mén)衛(wèi)處登記、預(yù)約。

為防止教學(xué)走廊及樓道擁擠、踩踏事件的發(fā)生，學(xué)校每天安排樓層值周教師在下課和放學(xué)時(shí)段值周，監(jiān)管學(xué)生行走秩序，確保學(xué)生安全。

2、教育工作精細(xì)化。為了給予學(xué)生盡可能多的親人般的關(guān)懷和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分感受到家的溫馨和貼心，棠外制定了班主任早中晚巡查制、德育導(dǎo)師制、學(xué)習(xí)導(dǎo)師制以及心理健康輔導(dǎo)制等，真正做到只要有學(xué)生的地方就一定有棠外老師的父母般的呵護(hù)。

（1）班主任每天至少對(duì)學(xué)生進(jìn)行三次（早中晚）巡查，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并及時(shí)記錄在案，及時(shí)反思自己的工作情況。

（2）德育導(dǎo)師的工作重點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律意識(shí)和思想情感，了解學(xué)生行為及產(chǎn)生行為的真實(shí)心理動(dòng)因，“嚴(yán)”、“愛(ài)”結(jié)合，及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題；學(xué)習(xí)導(dǎo)師的工作重點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，如有情況，利用自習(xí)課或業(yè)余時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

（3）學(xué)校專職心理學(xué)教師開(kāi)設(shè)心理健康課，建立心理咨詢室，開(kāi)通心理咨詢熱線、心靈溝通欄目，為學(xué)生身心的健康發(fā)展?fàn)I了造良好的環(huán)境。

（4）為了豐富學(xué)生的校園生活，學(xué)校先后開(kāi)設(shè)了家政（包括刺繡、針織）、攝影科創(chuàng)、電視節(jié)目錄制、機(jī)器人制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫、電影英文配音、英語(yǔ)話劇表演、Discover探索、廣告設(shè)計(jì)、科技小論文以及藝術(shù)體育等相關(guān)的30多門(mén)課程，供學(xué)生選修。讓學(xué)生在參與和探究中提高動(dòng)手能力、增強(qiáng)合作意識(shí)。學(xué)校還開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“學(xué)生電影節(jié)”、“新年音樂(lè)會(huì)”等，讓學(xué)生充分體會(huì)到了節(jié)日的快樂(lè)、家庭的溫暖。

（1）搭建家校聯(lián)系平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校間的互動(dòng)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)置“家校通”欄目，“家校通”平臺(tái)通過(guò)學(xué)校提供給家長(zhǎng)的“家校聯(lián)系卡”，家長(zhǎng)可在互聯(lián)網(wǎng)登陸到學(xué)校網(wǎng)站查看學(xué)生的成長(zhǎng)記錄、考試成績(jī)、學(xué)期評(píng)語(yǔ)、請(qǐng)假刷卡記錄、食堂消費(fèi)記錄、年級(jí)公告、班級(jí)公告、給家長(zhǎng)留言等信息，家長(zhǎng)也可通過(guò)平臺(tái)給老師留言。全力構(gòu)建家、校、社會(huì)三維一體的教育模式，形成整體合力，提高教育效率。

（2）周末托管。對(duì)節(jié)假日不離校的學(xué)生，學(xué)校以年級(jí)組為單位進(jìn)行周末“托管”，由專任教師負(fù)責(zé)開(kāi)展課堂延伸拓展、文娛活動(dòng)、體育航模、信息網(wǎng)絡(luò)等各種興趣活動(dòng)。從而使學(xué)生的節(jié)假日過(guò)得輕松、愉快而又有意義。

（3）高規(guī)格學(xué)生公寓，全方位公寓管理。能容納4400人住宿的學(xué)生公寓內(nèi)有空調(diào)、衛(wèi)生間、電話、飲水機(jī)、個(gè)人櫥柜和寫(xiě)字臺(tái)。學(xué)生公寓實(shí)行24小時(shí)監(jiān)管，每層樓配備2名既熟悉學(xué)生思想教育工作又精通生活管理、具備大專文化水平以上的生活老師，注重對(duì)學(xué)生人性化服務(wù)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活和病痛，做到服務(wù)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，促使學(xué)生自理、自立、自律能力的加強(qiáng)。

（4）A級(jí)食堂，營(yíng)養(yǎng)配餐。學(xué)校設(shè)有可容納4000多人同時(shí)就餐的四川省A級(jí)食堂，設(shè)施齊備，就餐采用刷卡方式。學(xué)校聘請(qǐng)華西醫(yī)科*高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師作顧問(wèn)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生膳食實(shí)行營(yíng)養(yǎng)配餐。同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生每天的消費(fèi)進(jìn)行合理的限制。

（5）使用校園“一卡通”，管理方便、快捷、有效。全校師生每人均配備一張卡，用于確認(rèn)身份、進(jìn)出校門(mén)、食堂用餐、圖書(shū)借閱等多種用途，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等提供了方便。