一、棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校的辦學(xué)特色
（一）以國學(xué)教育為抓手，注重良好思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生“成人”
1、堅持“仁、德、志、譞”、“忠、孝、禮、儀”和“勤奮、勤勞”等傳統(tǒng)文化教育、國學(xué)經(jīng)典教育。
學(xué)校專門開設(shè)了“國學(xué)經(jīng)典集萃”、“儒家經(jīng)典名篇誦讀”等校本課程，并以“四書”為主，兼收舊時代*的傳統(tǒng)教材內(nèi)容，提取“經(jīng)、史、子、集”中的精華，從*、*到高中，由淺入深地編輯了一套教材，充分體現(xiàn)了“文以載道”的精神。
設(shè)置了“六個一工程”：一天20分鐘的經(jīng)典誦讀，一天20分鐘的經(jīng)典書寫，每周一節(jié)的經(jīng)典學(xué)習(xí)，每周一次的集體誦讀，每學(xué)期一次的社會實踐活動和每周一的全校師生集體學(xué)習(xí)每周一禮。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀等。校本教材《我們的禮儀》也正在籌劃之中。此外，學(xué)校還開展了讀經(jīng)沙龍、每日一背、我與經(jīng)典故事會等活動。
2、結(jié)合實際開展豐富多彩的教育活動。
學(xué)校以“感謝父母養(yǎng)育我，感謝同學(xué)幫助我，感謝老師教育我，感謝祖國培養(yǎng)我”教育主題開展活動，通過主題班會、開放式家長會和教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，給學(xué)生布置感恩作業(yè)，觀看“感動*”人物事跡，開展社會志愿者活動，讓學(xué)生親身體驗“感恩”的內(nèi)涵。
（2）開展學(xué)生校園社會實踐活動。
以此培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，讓學(xué)生在實踐活動中“體驗一切、感受一切、學(xué)會一切”。
（3）開展“愛心”義賣、義演和游園活動。
使同學(xué)們能深入地體驗生活，感受奉獻(xiàn)的真諦，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的精神。
（4）實施全員育人導(dǎo)師制，實現(xiàn)全體師生間的互動。
為讓每一個學(xué)生都能感受到老師的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)，學(xué)校整合教育資源，實施了“全員育人導(dǎo)師制”。這樣，每位科任教師都要擔(dān)任學(xué)生的育人導(dǎo)師，對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和品德等進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧全面發(fā)展
棠外搭建多種平臺，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、特長突出的復(fù)合型人才，讓學(xué)生上得了清華、北大，也拿得起琴棋書畫，鑄造了素質(zhì)教育的典范。
棠外附小組建的課余興趣班新穎豐富，多達(dá)36個，包括：科技活動、舞蹈、漫畫、剪紙、*象棋、圍棋、抖空竹、網(wǎng)球等。
*開設(shè)了書法、社會觀察、十字繡、播音主持、攝像、烹飪、種植等46個校本課程。
高中開設(shè)了高中英語能力競賽輔導(dǎo)、課外文學(xué)活動、演講、作文、英語角、模聯(lián)、配音、高中各*競賽等校本課程。
學(xué)校進(jìn)行扎實有效的課程改革，巧用教師的教育資源，通過第二課堂的開設(shè)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的審美、實踐和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和特長。
（三）科學(xué)高效的外語教學(xué)，打造外語教學(xué)亮點
1、開辦“CEA外語特色班”，全面實施英語素質(zhì)教育(“CEA”即“*基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育”的簡稱)。
2、精選英語教材。在英國有一套牛津*出版社出版的家喻戶曉的英國學(xué)生學(xué)習(xí)母語的閱讀材料---《典范英語》（Good English），原名《牛津閱讀樹》（Oxford Reading Tree）。棠外使用的就是北京外國語*從《牛津閱讀樹》中精心選編成的分級的、簡易的、原汁原味的64部適合我國中學(xué)生使用的作品，以達(dá)到回歸語言教育的“積累”之本，從而讓學(xué)生在故事中輕松、快樂、自然習(xí)得英語，即“融語言學(xué)習(xí)于故事中”。
3、采用典范英語“語感閱讀法”這一全新的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)理念。在北京外國語*基礎(chǔ)教育課題組的帶領(lǐng)下，參加了“英語語感閱讀”課題實驗研究。按照“語感閱讀法”的理念，英語課課型大致分為詞匯課、聽說課、閱讀課和練習(xí)課四種類型。詞匯課的根本目標(biāo)是通過閱讀貫穿全部單元詞匯、短語的自編短文達(dá)到“兩會”的目的，即會朗讀，會理解其意。并且通過朗讀反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化。聽說課則是整合SectionA,B的聽說部分，對學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)課則通過分為三個不同層次的三十道經(jīng)典試題進(jìn)行練習(xí)。
典范英語“語感閱讀”法則是分為以下六個步驟：*是反復(fù)地朗讀，達(dá)到“兩會“的目的。第二是自然拼讀，隨機(jī)通過故事里的單詞鞏固相關(guān)或者相類似的單詞。第三，詞義聯(lián)想。第四，摘抄句子，讓學(xué)生摘抄故事中自己喜歡的句子，反復(fù)朗讀和背誦。第五，篩選考試高頻率詞匯，反復(fù)在故事語境中進(jìn)行強(qiáng)化和練習(xí)。*，讓學(xué)生寫出Summary?！坝⒄Z語感閱讀”課題實驗研究整體提升了學(xué)生的口語、閱讀及寫作水平。
4、開展各種各樣學(xué)英語、用英語的活動。在學(xué)生中組建了“英語話劇表演隊”、“英語演講小組”、“英文電影配音小組”、“英語電視廣播及節(jié)目主持小組”、“英語手抄報小組”等，形成了學(xué)校獨有的外語特色。將每年的十二月定為“英語活動月”，舉辦“英語文化節(jié)”，給全體師生學(xué)英語用英語搭建平臺，在校園中營造了良好的英語氛圍，極大地鼓舞了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情。
5、常年聘請外籍教師進(jìn)行口語教學(xué)，同時，與*教育國際交流協(xié)會、美國英語學(xué)會合作。先后舉辦了8屆為期一個月的“英語夏令營”和暑期英語教師培訓(xùn)班。
（四）突出心理健康教育，促進(jìn)師生健康成長
學(xué)校于2005年成立了心理學(xué)教研組，2008年在此基礎(chǔ)上成立了“棠中外語學(xué)校心理健康教育中心”，目前有6位專業(yè)心理健康教育教師（其中1位高級心理咨詢師、3位三級心理咨詢師）。
為了更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理年齡特點，學(xué)校心理健康教育中心采取了很多措施。每年對新入學(xué)的學(xué)生采用集體問卷調(diào)查法、心理檔案建立法、學(xué)生心理日記分析法收集學(xué)生的情況，對比分析；對畢業(yè)年級的學(xué)生采用個案跟蹤法、班主任、家長訪談法、團(tuán)體輔導(dǎo)法收集情況，歸納整理；對其余年級的學(xué)生采用專題講座法、班級心理聯(lián)絡(luò)員報告法、心理社團(tuán)和課外活動法收集情況，綜合研究。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的年齡特征，把學(xué)生心理發(fā)展分為：*學(xué)生是“學(xué)習(xí)適應(yīng)期”，*學(xué)生是“心理斷乳期”，*學(xué)生是“志向抉擇期”；高一學(xué)生是“價值觀形成期”，高二學(xué)生是“情感沖突期”，高三學(xué)生是“學(xué)業(yè)焦慮期”。各階段都進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和教育。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校心理健康教育中心以“心理簡報”、“教育簡報”、“會議紀(jì)要”等形式通報給學(xué)校、年級組和班主任，并提出針對性的應(yīng)對策略。
為了使教育更能為學(xué)生所接受，學(xué)校心理健康教育中心自主創(chuàng)新，開拓了很多教育渠道。
首先，把每周一節(jié)的心理健康課作為心理健康教育的主要陣地。心理健康教育中心自主編寫教案達(dá)1200余個，自主研究設(shè)計了“信任背摔”、“解開千千解”、“優(yōu)點轟炸”等80多個系列活動，確定了心理健康課“活動性”、“體驗性”的特色，形成了“需求+活動+體驗+升華”課堂結(jié)構(gòu)，真正符合了中學(xué)生的心理發(fā)展特點。
其次，將專業(yè)的心理咨詢做得更加精細(xì)。學(xué)校加強(qiáng)了硬件設(shè)施建設(shè)，成立咨詢室，努力為來訪的學(xué)生、家長、教師創(chuàng)設(shè)一個溫馨、舒適的環(huán)境。另外，還詳細(xì)制定了咨詢室周一至周五定期開放的“值班制度”、“心理咨詢記錄制度”、“個案研討例會制度”等。分別設(shè)計了學(xué)生《心理檔案輔導(dǎo)卡》、《心理咨詢記錄卡》、《個案追蹤卡》，為全校學(xué)生建立了心理檔案，并利用這些檔案進(jìn)行心理分析。對每一個咨詢的學(xué)生都詳細(xì)地作了咨詢記錄，對有典型心理障礙的個體進(jìn)行了個案追蹤或者成功轉(zhuǎn)介，使許多孩子走出心理陰影，重拾陽光與自信。
*，將其他渠道作為輔助手段。學(xué)校在校園黑板報上開辟了“心理健康教育專欄”；在校園廣播站增設(shè)了“心靈之聲”欄目；在學(xué)校網(wǎng)站上增設(shè)了“心理健康”板塊；在心理咨詢室門口掛有“心理信箱”；開通了心理咨詢熱線；訂閱了《心理醫(yī)生》、《中*心理健康教育》等大量心理類圖書資料；在學(xué)生中成立了“心理協(xié)會”；辦“心理手抄報”；學(xué)生心理日記的收集和分析；在學(xué)?！洞簳浴肺膶W(xué)刊物上開辟了心理專欄；利用心理課的時間或社會活動實踐的機(jī)會，舉辦了“心理投射”、“災(zāi)區(qū)學(xué)生心理援助”、“5.25我愛我”等專題活動；在班主任工作和團(tuán)隊工作中，要求每個班級每個學(xué)期至少要開展兩次以上的符合心理標(biāo)準(zhǔn)的班會課。
對于貧困學(xué)生，棠外不但免除了他們的學(xué)費，還從生活上給予其全面呵護(hù)，并對他們進(jìn)行長期的心理專題輔導(dǎo)。特別是汶川大地震后，學(xué)校先后接收了300多位來自災(zāi)區(qū)的學(xué)生，包括一部分地震孤兒。對于這些學(xué)生，心理健康教育中心都制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃，逐步實施，幫助他們一步步走出心理陰影。
針對獨生子女的一些性格缺陷，學(xué)校在心理健康教育的過程中開展了有針對性的“五心”教育，即：用“信心”提升精神品質(zhì)，用“愛心”促進(jìn)“移情和關(guān)愛”，用“孝心”溝通親子關(guān)系，用“責(zé)任心”塑造志向和抱負(fù)，用“勇敢心”磨練意志品質(zhì)。
棠外的心理健康教育工作取得了很*績：為學(xué)生上專門心理健康教育課已達(dá)3000多節(jié)，自編教案40余萬字；建立學(xué)生心理檔案8000余份；接待學(xué)生心理咨詢800余人次；開展專題講座20余次；自編校本教材3本，分別是《心理健康教育學(xué)生手冊》、《心理健康教育教師手冊》和《家庭教育藝術(shù)》；發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇；校園電視臺據(jù)真實轉(zhuǎn)化案例拍攝的紀(jì)錄片《陽光女孩》被中央電教館評為一等獎；學(xué)生心理健康教育普及率達(dá)*。學(xué)校先后獲得了“成都市心理健康教育實驗學(xué)?！?、“*心理輔導(dǎo)特色學(xué)?！钡葮s譽稱號，成為教育部和省教廳確定的災(zāi)后學(xué)生出國療養(yǎng)的培訓(xùn)基地，實現(xiàn)了“一年一個臺階，三年一個跨越”的超常規(guī)發(fā)展。
（五）大力實施分層教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成才
學(xué)校要求老師們牢固樹立“絕不放棄一個學(xué)生”的教育思想，在教學(xué)中要堅持“教學(xué)難度（標(biāo)高）要有差異性，例題設(shè)計要有階梯性，提問要有全面性，作業(yè)布置要有針對性，輔導(dǎo)要有個別性”的“五性”教學(xué)思想，讓優(yōu)等生尖起來，中等生高起來，學(xué)困生跟上來，從而讓每一個學(xué)生都學(xué)有所獲，有所進(jìn)步。
棠外根據(jù)新課程“讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展”的核心理念，開展“3+1”高效課堂教學(xué)改革，從改變教與學(xué)的行為入手，整體提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)棠外教育的再度飛躍。
“3+1課改”是以保障學(xué)生主體為前提，以追求有效教學(xué)為目的，以“3+1”課堂結(jié)構(gòu)為核心，以三案合一為主要載體，以規(guī)范教學(xué)雙邊活動為保障的教學(xué)改革活動。
連續(xù)七年，棠外高考本科和重本上線率均居成都市前茅，多次奪得雙流縣文理科狀元，實驗班*上重本線。歷年來，本科平均上線率高達(dá)78%，重本平均上線率高達(dá)35%。優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，年年受到市縣教育局的表彰。
（六）突出藝體教育特色，加強(qiáng)合作交流，堅持多元化辦學(xué)，拓寬升學(xué)渠道，促進(jìn)學(xué)生多渠道發(fā)展
1、學(xué)校構(gòu)建了“三課（音樂、美術(shù)、書法課）、兩班（科學(xué)藝術(shù)班、高考藝術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班）、一團(tuán)（海棠藝術(shù)團(tuán)）、一活動（課外興趣活動）、一基地（重點*藝術(shù)特長生基地）”的藝術(shù)教育模式；構(gòu)建了“一課（1+N模式合班分項體育課）、兩操（課間操、眼保健操）、十三隊（男足隊、男籃隊、女籃隊、田徑隊*象棋隊、圍棋隊、國際象棋隊、國際跳棋隊、健美操隊、啦啦操隊、體育舞蹈隊、乒乓球隊、網(wǎng)球隊、無線電測向和定向越野隊）、一活動（課外體育活動）、兩班（男足班、啦啦操班）”的體育教育模式。
學(xué)校參加各級文藝展演比賽，383人次獲*比賽獎、411人次獲省級比賽獎、713人次獲市級比賽獎、400多人次獲縣級比賽獎；83名文藝特長生獲得了*人民*、浙江*、北京語言*、北京第二外國語*等國內(nèi)重點高校的特招資格和新加坡南洋理工*（*全額獎學(xué)金）、美國華盛頓*、美國伊利諾伊州立*香檳分校等國際名校的留學(xué)資格。
學(xué)校參加各類體育比賽，38人獲*一級運動員稱號、235人獲*二級運動員稱號；110多人次獲*比賽獎、310多人次獲省級比賽獎、480多人次獲市級比賽獎、170多人次獲縣級比賽獎；高中健美操隊2009年、2010年獲省中學(xué)生健美操比賽冠軍，附小啦啦操隊2010年獲韓國首爾國際健美操比賽冠軍；棋藝隊2008年至今110多人獲省級中學(xué)生比賽獎，2010年、2011年獲*象棋高中成人組團(tuán)體*名；男足隊連續(xù)6年獲市中學(xué)生比賽冠軍，2009年、2010年、2011年獲省中學(xué)生比賽冠軍，2009年代表四川省參加第十一屆全運會獲男足乙組比賽第六名，2010年代表成都市參加第十一屆省運會包攬甲組和乙組冠軍，5人入選國少隊、兩人入選國青隊（U17），9人赴法國梅斯足球俱樂部培訓(xùn)。
2、多元化、合作化辦學(xué)，拓展教育新路子
2007年，學(xué)校國際部在四川省*家引入PGA（中美國際高中課程班）項目，2010年，該校首屆PGA班的所有學(xué)生*被美國**錄取，其中80%的學(xué)生被美國排名0所*錄取，近50%的學(xué)生獲得了每年2000~17000美元的獎學(xué)金。整個班雅思平均成績6.3分，成都地區(qū)國際班整班雅思平均成績獲得此分的尚屬首例。
學(xué)校先后成為*人民*藝術(shù)人才培養(yǎng)基地、上海交通*生源基地、成都軍區(qū)國防生源基地，是新加坡*全額獎學(xué)金指定公派留學(xué)生學(xué)校，是AFS國際文化交流項目定點派出和接待學(xué)校，是美國美中文化教育基金會“成都交流中心”學(xué)校。
學(xué)校已選派80多名師生出國交流，每年都要接待來自美國、德國、法國等*的學(xué)生，與*學(xué)生同吃同住同班學(xué)習(xí)，這樣既提高了教師的教學(xué)水平，也提高了學(xué)生英語口語表達(dá)能力。
（七）落實精細(xì)化管理，盡顯人本化特色，讓家長放心，讓學(xué)生滿意
為了使學(xué)生在學(xué)校感到溫馨、快樂、自由、安全，棠外自建校以來就提出了“精細(xì)化”思路。
1、安全工作精細(xì)化。安全是一切工作的基礎(chǔ)，作為全封閉寄宿制學(xué)校，棠外更是將安全工作做到極致。學(xué)校聘請保安人員實行24小時巡邏并對重要地方實行電視監(jiān)控，保障學(xué)校的安全。為了避免閑雜人員進(jìn)出所帶來的安全隱患，學(xué)校制定了嚴(yán)格的門衛(wèi)制度，學(xué)生必須憑借“校園一卡通”進(jìn)入校門，必須在班主任的簽字同意下方能走出校門；外來人員若要進(jìn)入校門，必須在門衛(wèi)處登記、預(yù)約。
為防止教學(xué)走廊及樓道擁擠、踩踏事件的發(fā)生，學(xué)校每天安排樓層值周教師在下課和放學(xué)時段值周，監(jiān)管學(xué)生行走秩序，確保學(xué)生安全。
2、教育工作精細(xì)化。為了給予學(xué)生盡可能多的親人般的關(guān)懷和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分感受到家的溫馨和貼心，棠外制定了班主任早中晚巡查制、德育導(dǎo)師制、學(xué)習(xí)導(dǎo)師制以及心理健康輔導(dǎo)制等，真正做到只要有學(xué)生的地方就一定有棠外老師的父母般的呵護(hù)。
（1）班主任每天至少對學(xué)生進(jìn)行三次（早中晚）巡查，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并及時記錄在案，及時反思自己的工作情況。
（2）德育導(dǎo)師的工作重點在于關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律意識和思想情感，了解學(xué)生行為及產(chǎn)生行為的真實心理動因，“嚴(yán)”、“愛”結(jié)合，及時解決學(xué)生出現(xiàn)的問題；學(xué)習(xí)導(dǎo)師的工作重點在于關(guān)注學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，如有情況，利用自習(xí)課或業(yè)余時間進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。
（3）學(xué)校專職心理學(xué)教師開設(shè)心理健康課，建立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線、心靈溝通欄目，為學(xué)生身心的健康發(fā)展?fàn)I了造良好的環(huán)境。
（4）為了豐富學(xué)生的校園生活，學(xué)校先后開設(shè)了家政（包括刺繡、針織）、攝影科創(chuàng)、電視節(jié)目錄制、機(jī)器人制作、網(wǎng)頁設(shè)計、動漫、電影英文配音、英語話劇表演、Discover探索、廣告設(shè)計、科技小論文以及藝術(shù)體育等相關(guān)的30多門課程，供學(xué)生選修。讓學(xué)生在參與和探究中提高動手能力、增強(qiáng)合作意識。學(xué)校還開展豐富多彩的活動，如“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“學(xué)生電影節(jié)”、“新年音樂會”等，讓學(xué)生充分體會到了節(jié)日的快樂、家庭的溫暖。
（1）搭建家校聯(lián)系平臺，實現(xiàn)家校間的互動。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)置“家校通”欄目，“家校通”平臺通過學(xué)校提供給家長的“家校聯(lián)系卡”，家長可在互聯(lián)網(wǎng)登陸到學(xué)校網(wǎng)站查看學(xué)生的成長記錄、考試成績、學(xué)期評語、請假刷卡記錄、食堂消費記錄、年級公告、班級公告、給家長留言等信息，家長也可通過平臺給老師留言。全力構(gòu)建家、校、社會三維一體的教育模式，形成整體合力，提高教育效率。
（2）周末托管。對節(jié)假日不離校的學(xué)生，學(xué)校以年級組為單位進(jìn)行周末“托管”，由專任教師負(fù)責(zé)開展課堂延伸拓展、文娛活動、體育航模、信息網(wǎng)絡(luò)等各種興趣活動。從而使學(xué)生的節(jié)假日過得輕松、愉快而又有意義。
（3）高規(guī)格學(xué)生公寓，全方位公寓管理。能容納4400人住宿的學(xué)生公寓內(nèi)有空調(diào)、衛(wèi)生間、電話、飲水機(jī)、個人櫥柜和寫字臺。學(xué)生公寓實行24小時監(jiān)管，每層樓配備2名既熟悉學(xué)生思想教育工作又精通生活管理、具備大專文化水平以上的生活老師，注重對學(xué)生人性化服務(wù)，主動關(guān)心學(xué)生的生活和病痛，做到服務(wù)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，促使學(xué)生自理、自立、自律能力的加強(qiáng)。
（4）A級食堂，營養(yǎng)配餐。學(xué)校設(shè)有可容納4000多人同時就餐的四川省A級食堂，設(shè)施齊備，就餐采用刷卡方式。學(xué)校聘請華西醫(yī)科*高級營養(yǎng)師作顧問指導(dǎo)，對學(xué)生膳食實行營養(yǎng)配餐。同時，為培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，對學(xué)生每天的消費進(jìn)行合理的限制。
（5）使用校園“一卡通”，管理方便、快捷、有效。全校師生每人均配備一張卡，用于確認(rèn)身份、進(jìn)出校門、食堂用餐、圖書借閱等多種用途，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等提供了方便。
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三、成都外國語學(xué)校高二要選文理科嗎
1、從2021年開始，四川對高考科目設(shè)置“動刀”。即統(tǒng)一將考試科目設(shè)置為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會，取*成績計入總成績。
2、方案》進(jìn)一步補充明確，改革后，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目(必考科目)成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目(選考科目)成績組成。其中，高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目由考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學(xué)校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目中選擇，成績按等級賦分。需要注意的是，其分值和等級劃分、計分辦法將在我省高考綜合改革實施方案中作出具體規(guī)定。
四、高二轉(zhuǎn)校成都外國語學(xué)校要什么條件
1、成都外國語學(xué)校在對外*時，相當(dāng)嚴(yán)格，更別說轉(zhuǎn)學(xué)生了，要求必須獲得區(qū)（縣)級以上的三好學(xué)生或優(yōu)干才有資格報名，成都外國語在*時，本校的學(xué)生都要淘汰一半，更別說外校了，能進(jìn)去的機(jī)會非常小，成績要非常非常拔尖才有可能進(jìn)的去。
2、綿陽中學(xué)很好，2010年的理科狀元就出在那里。
