夢想硅谷-記廣東硅谷軟件職業(yè)
與其上二流*，不如讀硅谷！廣東硅谷軟件專注于軟件工程師培養(yǎng)，打造*職業(yè)教育精品IT。
《潮商》雜志:夢想硅谷：記廣東硅谷軟件職業(yè)
考試的辛苦、畢業(yè)的留戀、擇校的焦灼、就業(yè)的艱難……每年的六、七、八三個月是畢業(yè)與升學的季節(jié)，與孩子們的暑期快樂如影隨形的，是越多來多家長的遠慮和近憂。
從2002年開始，*生的就業(yè)門檻越來越高。在這種情況下，大家充分認識到職業(yè)教育的重要性，踴躍地把選擇指向職校，甚至出現(xiàn)部分*畢業(yè)生回爐職業(yè)學校的現(xiàn)象。職業(yè)教育和技術(shù)培訓給年輕人帶來了新的希望，改變了他們的工作生活方式。
黃炎培先生說，職業(yè)教育的目的是“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”。怎樣通過實訓模式提升人才的實踐技能，使其更加貼近產(chǎn)業(yè)界人才需求標準？
近日，記者來到廣東硅谷軟件培訓，課堂上，學員臉上都洋溢著興奮的表情，坐著的都是十七八歲的年輕面孔?！八麄?0%都是高考失利的高中生，心懷一份夢想來到硅谷。”硅谷院長曾雙歆向記者介紹說，“對大多數(shù)即將踏入社會的*生而言，謀生是他們的最基本目標。*目前的就業(yè)現(xiàn)狀是‘很多人沒活干，很多活沒人干’，這說明我們的育人理念、教育體制和就業(yè)觀念都存在問題。較之普通教育，職業(yè)教育更強化因材施教的個性化學習理念?！?
引領(lǐng)職業(yè)教育新模式
廣東硅谷軟件前身為汕頭星河計算機學校，成立于2001年，是粵東地區(qū)*規(guī)模高端IT人才培訓基地。作為職業(yè)教育的先行者，一直櫛風沐雨一路勵精圖治，截止2009年底，學校為粵東地區(qū)培養(yǎng)了5000余名計算機專業(yè)人才，現(xiàn)為*一級軟件人才培養(yǎng)基地，引領(lǐng)職業(yè)教育新模式。
“職業(yè)教育就是就業(yè)教育，必須以市場需求來設(shè)置課程”，曾雙歆院長認為，國內(nèi)不少高等院校都開設(shè)計算機專業(yè)，但通常只注重學生在計算機基礎(chǔ)理論層面的灌輸與培養(yǎng)，學生們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗，最終導致學生畢業(yè)后無法滿足企業(yè)的實際要求。廣東硅谷軟件充分考慮到了企業(yè)的用人需求，從實際技能出發(fā)，按照企業(yè)需求設(shè)計課程，校企共同培養(yǎng)實用型的技能人才。
廣東硅谷課程采用全球同步研發(fā)機制，課程研發(fā)團隊依托近10年沉淀的豐富教育經(jīng)驗和自身強大的課程研發(fā)團隊專家面向IT企業(yè)開發(fā)的系列教育產(chǎn)品進行優(yōu)化、本土化，使之更符合*的國情和特點；在教學上，硅谷率先引進德國“雙元制”人才教育模式，并率先在廣東省內(nèi)成立*標準化軟件工廠；在辦學上，硅谷與汕頭*聯(lián)合辦學，創(chuàng)立“技能+學歷”的辦學模式。
“雙元制”源自于德國，是將企業(yè)需求與學校人才培養(yǎng)實現(xiàn)無縫對接。廣東硅谷軟件將“雙元制”教育運用到國內(nèi)IT人才的培養(yǎng)，結(jié)合國內(nèi)實際進行拓展——既注重技能提升，也關(guān)注學生的素質(zhì)教育，并加強與高等院校合作，以彌補職業(yè)教育學歷的欠缺。這種新型教育模式，使技能教育與素質(zhì)教育進行完美結(jié)合，打造企業(yè)最急需的“技能+素質(zhì)+學歷”復合型人才，提升競爭力。
廣東硅谷軟件2009年在省內(nèi)率先成立了* “標準化軟件工廠”，主要是將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、IT技能培訓、業(yè)務(wù)流程實踐等培訓內(nèi)容完全貫穿在“項目實訓”的運營過程中，所有學生在畢業(yè)前須以職業(yè)人的身份在工廠進行為期3個月的實訓，按企業(yè)制度進行管理。曾雙歆表示，成立標準化軟件工廠是學校為提高學生就業(yè)競爭力所進行的教學改革創(chuàng)新，軟件工廠將面向海內(nèi)外承接軟件外包項目，其發(fā)展目標是打造標準化軟件人才孵化基地和軟件IT服務(wù)外包基地。
先進的教學理念、準確的辦學定位、科學的教學體系、優(yōu)秀的教學團隊，硅谷順利實現(xiàn)由院校學生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。
從品質(zhì)教育到優(yōu)質(zhì)就業(yè)
“負責”文化是廣東硅谷創(chuàng)業(yè)之初就明確提出并始終堅持不渝的核心理念。曾雙歆院長說：“辦校十年，我們深知辦學的艱辛，深感教育的不易，但領(lǐng)導和教師心中都承載著對教育的這份責任與大愛，承載著學員和家長對我們的期待與信任，我們提出了‘品質(zhì)教育’，品質(zhì)保障是我們的生命”。
與一般高等院校不同的是，廣東硅谷軟件師資隊伍均來自國內(nèi)外高端IT技術(shù)公司的高級軟件工程師、高級軟件架構(gòu)師、高級軟件測試工程師、資深項目經(jīng)理組成，為了面向外包軟件工程師的培養(yǎng)需要，還聘請了資深日語、英語教師，同時還有來自不同領(lǐng)域的職業(yè)素養(yǎng)專家隊伍，定期給學生免費講解職業(yè)規(guī)劃、形象設(shè)計、團隊合作、項目管理、市場營銷等方面的知識。
俗話說得好：“十年樹木，百年樹人?！痹洪L對記者說：“來這里的學生大都是高考失利的學生，一部分基礎(chǔ)較差，學習起來很吃力。我們要求每一位老師必須具備愛心、耐心、責任心，不拋棄、不放棄任何一個學生，因材施教，確保每一位學生的教學質(zhì)量。透過成功的學習，使他們能夠做到從未能做到的事情，重新認知這個世界，以及拓展創(chuàng)造未來的能力和技巧。我們希望，讓每一個學生都能學有所成，學以致用，順利地走上工作崗位；我們希望，不負家長所托，把每一個孩子都培養(yǎng)成自食其力的白領(lǐng)階層；我們希望，為IT企業(yè)提供能創(chuàng)造*價值的規(guī)范化技能人才?！?
曾雙歆表示，硅谷成功的原因在于對教育本質(zhì)的理解，拋掉職業(yè)教育形式上的東西，追求它真正的結(jié)果——就業(yè)。為了保證課程能夠跟上時代的需求，硅谷每18個月升級一次課程，并開創(chuàng)了“課程逆向設(shè)計”的模式。確保課程內(nèi)容的崗位適用性，前瞻性、先進性和實用性。
“就業(yè)率我認為指標是次要的，我們提出‘優(yōu)質(zhì)就業(yè)率’，概念就是畢業(yè)后是否能找到對口、高薪、體面的工作，我們提出月薪要達到2800元以上才能算是優(yōu)質(zhì)就業(yè)。如果*對所有的教育能提出優(yōu)質(zhì)就業(yè)，我認為那是教育的進步?！痹p歆說。
為了幫助更多學生順利就業(yè)，硅谷積極到各軟件開發(fā)企業(yè)了解用人狀況和技術(shù)需求，搜集各地招聘信息，對重點城市企業(yè)進行重點追蹤，并與企業(yè)進行實地接觸和深入訪談，有針對性地推薦學生就業(yè)。目前，與*大概300家企業(yè)簽訂就業(yè)意向，在廣州、深圳、上海、南京等多個城市設(shè)立了10個就業(yè)基地。畢業(yè)學員面向*就業(yè)，大批無緣進入名牌院校的硅谷畢業(yè)生在華為、軟通科技、四達榮合、中軟等IT品牌企業(yè)就業(yè)。保證了學生專業(yè)對口就業(yè)率在95.8%以上。
自強不息實現(xiàn)好人生
“自強不息上善若水”是廣東硅谷的校訓。要求全體師生“只為成功找方法，不為失敗找理由”，教誨學生始終如一“先做人，后做事”。
“天道酬勤是我們的信念，永不言棄是我們的精神。我做教育這么多年，傳遞給學生的是一種奮斗的精神。我們五、六年前畢業(yè)的學生，那些聰明但不勤奮的，發(fā)展結(jié)果都一般，反而那些成績中上，但非常勤奮的學生都成了企業(yè)的骨干，月薪達到萬元?！痹p歆院長對記者說，這個學校改變了很多來自粵東農(nóng)村家庭孩子的命運，許多農(nóng)村青年經(jīng)過不懈的努力，在IT世界里重新找到人生的目標，實現(xiàn)人生的理想。
“選擇學好一門被社會青睞的技能，然后培養(yǎng)終身學習的習慣，并以此超越暫時領(lǐng)先你的同伴?！痹p歆院長指出，把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實是一種能力，學歷教育、職業(yè)教育都只能將我們引向成功之路，無論如何選擇，在學習、工作中培養(yǎng)終生教育意識，才是我們?nèi)≈槐M的源泉。
