廣州小提琴培訓(xùn)班

學(xué)音樂的孩子比一般的孩子聰明”，有這么一種說法：“學(xué)音樂的孩子比一般的孩子聰明”，這是有一定道理的，讓我們設(shè)想一下：一個(gè)孩子拿著樂器，面前放著一本樂譜要開始演奏了，他眼看樂譜手持樂器，要在最短的時(shí)間里把看到的音符以及樂譜上的各種標(biāo)記反映到腦子里而腦要立即發(fā)出指令讓手指和身體的其他部位開始動作，讓手上的樂器奏出樂譜的要求，當(dāng)樂器出聲后，耳朵要聽自己演奏的效果，好的要鞏固，不好的要找出原因并提出改進(jìn)的辦法，然后再指揮手指和身體的各個(gè)部位再行動，再聽再改進(jìn)，而這一切僅僅是在幾分之一秒中就要完成的。這只是最簡單的一個(gè)說法來說明學(xué)習(xí)樂器對鍛煉青少年兒童的大腦和機(jī)能有多么好的作用。除此而外，學(xué)習(xí)樂器對孩子毅力的培養(yǎng)、行為的規(guī)范、注意力的集中、想象力的豐富以及對美的追求等等都有好處。 演奏小提琴，左手要按弦，右手拉弓，腳要打拍子，眼睛要看著樂譜，耳朵要分辨音準(zhǔn)，有時(shí)嘴里還要邊拉邊唱，音樂是流動的，這些信息隨著音樂在變換著不同的組合，這么多信息同時(shí)擠進(jìn)孩子的大腦里。如此長期的訓(xùn)練，對兒童的身體協(xié)調(diào)能力，反應(yīng)的敏捷訓(xùn)練有著非常大的好處，能使孩子變得更聰明，反應(yīng)更迅速。所謂“心靈手巧”，，手巧，心自然就靈。 學(xué)習(xí)小提琴是對兒童的觸覺（主要是雙手的）訓(xùn)練，它是在觸摸實(shí)體（琴、弓）的過程中，訓(xùn)練出用雙手細(xì)微的動作使實(shí)體發(fā)出美妙的聲音，表達(dá)特定的情感。這與盲人用手辨別物體的原始性觸覺感受不同。提琴演奏表述是抽象的。能用觸覺將具象（琴、弓等）轉(zhuǎn)換為抽象（音樂、情感等），是人類高級精神活動的一個(gè)特征。練琴就是一種高級的觸覺訓(xùn)練過程。 小提琴比其它的樂器更有人情味兒，它比較接近人聲，可以高昂，可以委婉，可以短促，可以悠長；有時(shí)如火如荼，有時(shí)又如泣如訴。小提琴振動人們的心靈，鼓起人們的想像。她不像其它樂器像一架機(jī)器。小提琴沒有金屬的冰冷感，也沒有金屬的堅(jiān)硬感，它可以是一團(tuán)摯熱的火，一股感情的宣泄，一道勢不可擋的洪流。這些都是由小提琴的一些物理特征決定的。 生活中，我們常常會感受到某些人的氣質(zhì)，似乎能散發(fā)出一種光輝。在他們面前，有時(shí)我們會感到鼓舞和振奮，也有時(shí)會感到自己的渺小和骯臟?？偟膩碚f，他們使你認(rèn)識自己并引發(fā)向上的情緒。在你的家里有一把你喜愛的小提琴，并且你在學(xué)習(xí)小提琴，你心里裝著小提琴，你也許會感到小提琴像強(qiáng)光一樣照亮你的生活。 學(xué)習(xí)小提琴的好處:在練習(xí)小提琴的過程中，要求精力高度集中，眼睛掃視樂譜的一瞬間，必須完成以下的綜合判斷和操作：認(rèn)出音名、判斷指法、迅速按弦，同時(shí)用耳朵檢 查音按對否，判斷節(jié)奏，判斷是否需要連弓、分弓，同時(shí)右手要在相應(yīng)弦上運(yùn)弓。日復(fù)一日地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅能練出靈敏的耳朵，對培養(yǎng)做事專注的習(xí)慣也大有益處。 在學(xué)習(xí)小提琴的過程中我們可以通過了解、演奏很多音樂大師的經(jīng)典作品，借助音樂的密碼，能逐漸體悟音樂大師的思想境界，陶冶情操。但這是需要長期積累的，不可能立竿見影。 只要手發(fā)育正常，聽覺沒有障礙都可以學(xué)習(xí)小提琴。 孩子一般從5～6歲開始學(xué)習(xí)小提琴比較好。這時(shí)，孩子動作發(fā)育相對成熟，精細(xì)性和協(xié)調(diào)性都相對較好，掌握持弓的動作和左右手的配合都會相對容易。6歲左右的孩子掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏的能力、理解力、堅(jiān)持性都進(jìn)一步增強(qiáng)，能開始學(xué)習(xí)識譜，并容易養(yǎng)成按時(shí)練習(xí)的好習(xí)慣。 實(shí)際上對于想學(xué)小提琴的朋友，如只作為愛好不走專業(yè)之路，多大年齡開始學(xué)都不晚。因此，無需對開始學(xué)的年齡顧慮太多! 地址：廣州天河員村二橫路全豐商務(wù)大廈105（員村地鐵C出口右手邊華輝拉腸對面）