2019年內(nèi)蒙古教師資格證考試重難點(diǎn)剖析
2019內(nèi)蒙古 呼和浩特 教師資 格證歷年真題 教育學(xué) 教育心理學(xué)
內(nèi)蒙古暫時(shí)還沒(méi)有*統(tǒng)考,所以小伙伴們一定要把握住每一次機(jī)會(huì),光華教育特意為大家教育學(xué)和教育心里學(xué)考試重難點(diǎn),希望對(duì)你有所幫助。
教育心理學(xué)
1、教育心理學(xué)是一門研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教基本心理規(guī)律的科學(xué),是一種交叉*,既是一門理論*又是一門應(yīng)用*應(yīng)用為主
研究對(duì)象是學(xué)校教育教學(xué)情境中人的心理,
2、教育心理學(xué),研究?jī)?nèi)容:五要素 三過(guò)程, 學(xué)習(xí)過(guò)程是核心內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理是核心
五要素:學(xué)生 教師 內(nèi)容 媒體環(huán)境 三過(guò)程 學(xué)習(xí)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 評(píng)價(jià)反思過(guò)程,
3、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的作用:描述 解釋 預(yù)測(cè) 控制,
幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題,
幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生,
幫助教師結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)研究,
為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo),
4、教育心理學(xué)與普通心理學(xué)是個(gè)性與共性的關(guān)系
5、教育心理學(xué)的發(fā)展
初創(chuàng)時(shí)期,20世紀(jì)20年代以前,
裴斯泰洛齊提出了教育教學(xué)的心理學(xué)化,
赫爾巴特提出把它建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上,
烏申斯基:人是教育的對(duì)象俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人,
卡普捷列夫是世界上最早以教育心理學(xué)命名的,
7、1903年桑代克出版了教育心理學(xué)是西方*本教育心理學(xué)命名的,桑代克成為教育心理學(xué)之父
教育學(xué)
1、教育學(xué)是一門以教育活動(dòng)為研究對(duì)象的*。
2、教育學(xué)的概念:
教育學(xué)以培養(yǎng)人的教育活動(dòng)為研究對(duì)象,是一門研究教育現(xiàn)象、問(wèn)題,揭示教育本質(zhì)、教育規(guī)律和探討教育價(jià)值、教育藝術(shù)的*。
3、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
萌芽階段:
早出現(xiàn)專門論述教育問(wèn)題的著作是我國(guó)的《學(xué)記》
外國(guó)最早的是昆體良的《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》
獨(dú)立形態(tài)階段:
①1623年,培根,將教育學(xué)獨(dú)立為一門*
②1632年,夸美紐斯,《大教育論》,近代最早的一部教育學(xué)著作,論述班級(jí)授課制度。
③盧梭,《愛(ài)彌爾》
④1806年,赫爾巴特,《普通教育學(xué)》,標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的*。
教育學(xué)發(fā)展的多樣化階段:
①杜威,《民主主義與教育》,杜威認(rèn)為,人的經(jīng)驗(yàn)的獲得必須遵循連續(xù)性原則和相互作用原則。
②凱洛夫,《教育學(xué)》,一本試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法闡明社會(huì)主義教育規(guī)律的教育學(xué)。
③楊賢江,《新教育大綱》,這是我國(guó)*本試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)論述教育的著作。
教育學(xué)的理論深化階段:
贊科夫,《論教育和發(fā)展的問(wèn)題》《教育與發(fā)展》
4、傳統(tǒng)教育學(xué)派和現(xiàn)代教育學(xué)派的三個(gè)中心:
赫爾巴特,傳統(tǒng)教育學(xué)派:教師,教材,知識(shí)
杜威,現(xiàn)代教育學(xué)派,學(xué)生,活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)
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