全國統(tǒng)一學習專線 9:00-21:00
近年來關注少兒編程的作品的用戶越來越多，小編整理了關于為什么做了半年少兒編程教育培訓班后，我決定放棄？，少兒編程有哪些競賽？（附評委老師對作品獲獎的經驗之談），推薦幾本少兒編程方面的書，給孩子選編程書，這幾本就夠了，專業(yè)又懂孩子的??，供您參考
本文寫于 2021年 2月，后發(fā)表于教育垂直媒體芥末堆，感興趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字，請耐心閱讀。 先介紹一下我自己，我是南京*電子的碩士畢業(yè)生，16 年 4 月決定試一下少兒編程興趣班這個項目，16 年 6月 畢業(yè)后全職創(chuàng)業(yè)做，到 17 年 1 月由于個人原因結束項目運營，這是我做少兒編程興趣班半年多的一些經歷和思考。本文屬于一家之言，今年少兒編程教育風正吹，如果你也有在這個領域做點事的想法，希望對你有一些啟發(fā)。 16 年 4 月份，我了解到少兒編程教育這個概念，當時接觸到 Scratch 軟件，并且在 Scratch 官網上看到了小孩子創(chuàng)作的作品后，覺得這個軟件真是太棒了，不僅把學編程的門檻降低了，還大大提高了學習的趣味性，由于在研一時我參與過一個科學活動興趣班的創(chuàng)建，有了一點經驗，因此萌生了在少兒編程這個領域試一下的想法。 有了想法之后，先是花了一個禮拜仔細地調研了少兒編程教育整體的發(fā)展情況，方法無非是百度搜索和微信搜索（有一些小機構百度不到）相關的關鍵詞，比如“少兒編程”、“Scratch編程”、“編程教育”等等，也在芥末堆上研讀了關于少兒編程教育的所有文章，此時對國內外該領域的發(fā)展有了一定的認識。 概括來說，可以認為國外發(fā)展如火如荼，國內方興未艾。國外不僅在*層面上大力鼓勵，相關的公司也五花八門，不僅有一些線上學習社區(qū)（Scratch、tynker），還有眾多的硬件開發(fā)商，形勢一片大好。國內又可以分為，一線城市逐步開展，其他城市接近市場空白（現(xiàn)在已經一二線甚至一些三線城市都已經全面開花）。當時北上廣深一線城市都出現(xiàn)了一些有點影響力的機構，比如北京的阿爾法營做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有編完邊學和編程貓，而我所在的城市南京——一個教育資源豐富、家長極其重視教育的城市，只有一家小機構15 年 11 月開始做。經過一番調研，我認為少兒編程教育在一線慢慢開展后，二線城市肯定要跟上，此時在南京開始項目會有一定的先發(fā)優(yōu)勢，天時地利，這個項目值得一試。 決定開始干之后，我先找了以前一個做科學活動興趣班的小伙伴負責招生，還找了一個計算機系的同學一起研發(fā)課程，組成了一個小團隊，此時已經 4 月中旬了，如果是*輔導機構，已經都開始招生了，所以時間可說是相當緊張。不過，路還得一步步走，急不得。 我們先花 2 個禮拜研發(fā)了一節(jié)編程體驗課程，主要內容是向家長介紹少兒編程的相關發(fā)展情況，為什么孩子要學習少兒編程，還有一個“神奇的海底世界”的編程實例讓孩子現(xiàn)場操作。同時我們在學校找到一個場地用來舉辦體驗課。接下來就是最關鍵的一環(huán)了，怎么招來家長參加我們的體驗課。 由于之前做過一個科學活動的培訓班，因此在這方面踩過一些坑，也積累了一些經驗。當時，我們嘗試過在校門口擺攤送小禮物讓小朋友填寫家長號碼然后打電話邀請家長參加，和小機構合作分成讓他們幫忙推廣等方法都不理想，*奏效的是一個比較巧妙的方法，因此我們這次照貓畫虎，直接采用了這個辦法。 具體方法是：我們冒充家長在家長 qq 群里和家長論壇里發(fā)活動消息，話術類似于“ x x*里有一堂少兒編程的免費體驗課，有沒有一起去參加的？”，然后幾個號一起把話題聊起來，*把報名電話發(fā)到群里，我們*批的體驗課家長就是這樣招起來的。這里還有一個小技巧，當我們接到家長電話時，會請他幫忙，跟他說“我們這個體驗課要 6 個人才能開起來，您能不能找您周圍熟悉的家長一起來”，這種方法大部分時候都能有效果，尤其遇到一些家長里的意見領袖，效果更是出奇的好。 就這樣，我們在五一之后開始了每周的體驗課，每次體驗課之后我們會反思還有哪些地方可以改進，不斷迭代，爭取把我們的體驗課做到更好，只有這樣才能讓家長幫我們進行傳播，我們后續(xù)的體驗課都是家長參加完后覺得不錯介紹其他家長過來的。體驗課不僅讓我們對各個年齡段的小孩子的接受水平有了一些了解，也讓我們和家長有了直接的接觸，可以了解他們對少兒編程的接受程度和付費意愿。 在 6 月份左右，我們開始了暑假的招生，由于暑假周期長，我們的暑假課程總共 4 期，一期有 10 節(jié)課，每節(jié)課 2 小時，定價 200，一期價格在 2000 左右，這個價格在南京本地算中等水平。暑假開始上課之前，參加過體驗課的孩子有七八十個，有 15 個小孩子報名，這個結果基本符合我們的期望，當時我們并不希望報名的孩子太多，因為我們暑假的*任務就是把我們的編程課程打磨好，而不是追求招生規(guī)模。 此時我也從學校畢業(yè)了，正式步入社會，項目到現(xiàn)在進展良好，因此我決定畢業(yè)后先全職做這個項目。暑假期間，我們的教學工作有條不紊地開展，我們也根據每一期孩子的實際上課情況和反饋不斷去優(yōu)化課程。讓我們驚喜的是，小孩子非常喜歡編程的課程。有一個小孩住得遠，每天地鐵 3 小時來回來上課，還有小孩下課了都舍不得走，讓我印象很深的是，有個小男孩跟我說“老師，我*次這么不喜歡下課”（這都得感謝 scratch 的魅力）。這些，讓作為主講老師的我，產生了很大的成就感。由于暑假上課效果不錯，產生了一些家長轉介紹，到暑假結束后，共有 23 個小孩參加了我們的課程。起步還不錯，讓我對這個項目有了一些信心。但創(chuàng)業(yè)往往是，一個項目你做的過程中沒碰到問題，說明你對這個項目還沒足夠的了解。 原來看創(chuàng)業(yè)相關書籍時，看到一條曲線，非常形象地說明了創(chuàng)業(yè)會經歷的心理過程。項目初期，只看到項目的廣闊前景和小問題，此時處在*階段 “不知情的樂觀”；等到項目深入下去，經歷了一個項目完整的周期，就會發(fā)現(xiàn)之前有很多意想不到的困難，而且這些困難短期內都難以解決，此時就轉變?yōu)?“知情的悲觀”；走到這個節(jié)點，項目也開始出現(xiàn)了危機，有些人選擇熬下去，不斷尋找解決方案，有些人可能在巨大的心理壓力下就選擇了放棄，那些堅持下去并且找到解決方案的人就會跨越悲觀的階段走入“知情的樂觀”，此時項目才算真正走入發(fā)展的陽光大道。對于我來說，很不幸，走到第二階段時我選擇了放棄，下面會說明我們放棄的具體理由。 對于少兒編程這個項目來說，真正的問題在秋季學期招生時開始浮現(xiàn)。暑假時我們就陸續(xù)開始了秋季的招生工作，不過一開始反響平平，我們也沒過多在意，直到 8 月份，我們有點著急了，此時我們去和上過課的家長溝通，讓他們續(xù)報秋季課程，有不少家長會無奈地和我們說“小孩子很喜歡，我也支持，不過秋季我們實在排不開時間，等寒假開班了通知我”。當時我們意識到，這個項目天然的非剛需屬性將會給我們的招生工作帶來很大的挑戰(zhàn)。 項目之初，我們對少兒編程的非剛需屬性也有一些顧慮，擔心家長不會為此買單，導致項目流產。但沒想到的是，暑期招生情況還不錯，讓我們對此放松了警惕，秋季的招生活動有點松懈了。仔細分析來看，暑期周期長達兩個月，家長容易在時間安排上騰出一段時間來嘗試新的教育產品，這也是我們暑期招生的客觀有利原因，但等到小孩上課了，時間上就顯得格外緊張，家長需要在課外的教育產品上做必要的取舍。大多數(shù)家長的決策優(yōu)依據為：*輔導班優(yōu)先，興趣才藝類次之，像少兒編程這樣的嘗鮮產品只能排在最末了。 從剛需角度分析，這種決策依據再合理不夠。*輔導的剛需是提分，這個無需多講，再開明的家長也不敢在這方面完全無視，一線城市和不少像南京這樣的二線城市小孩報*輔導班的比率超過了 90%，而且有不少孩子同時報了幾個輔導班；興趣才藝類經過多年的市場培育和體系搭建，形成了另一個剛需，即特長。家長總希望小孩子在某一方面有特長，比如鋼琴、象棋、書法等等，而經過多年發(fā)展，這些才藝也都衍生出了一個專業(yè)的評級體系，使原先單純的興趣轉變成可以展示和量化的特長，興趣才藝類機構也因為可以幫助小孩拿到相應的證書得以不斷發(fā)展。 而少兒編程作為新事物，還沒有權威、統(tǒng)一的評價體系，家長認知也不多（今年隨著媒體報道和*政策，會加速市場的教育，但也只是加速，而不會一蹴而就），因此在和*輔導班、興趣特長班搶占秋季孩子寶貴的業(yè)余時間時自然落于下風。所以，對于少兒編程項目來說，寒暑假應該是經營狀態(tài)較好的時候，也就是俗稱的旺季，可以賺到錢，但到了春季和秋季學期，很遺憾，淡季來臨，同時一些固定成本（場地成本、設備成本、老師成本）卻沒有顯著的下降，此時可能會面臨較大的壓力。 問題存在，招生工作還得繼續(xù)，經過 8 月份后期連續(xù)不斷地舉辦體驗課，以及一些促銷活動，到 9 月份時，新生老生加在一起，我們招收了 25 名學生，此時我們在學校申請的較便宜的場地不能使用了，只能在學校周邊租房子上課。5 個月的周期，25 名學生，明顯是要虧損了。不過，好在學生的上課反響都還不錯，給了我們一絲安慰。 在上課之余，我們的課程體系打造也在緊鑼密鼓的進行中。我們的課程均基于 Scratch 圖形化編程軟件開發(fā)，暑假時我們開發(fā)了*階段的課程“小小動畫家”和“小小游戲師”，總共 20節(jié)課，再往下開發(fā)時，由于課程難度上升，我們做了不少調整，開發(fā)了“進階游戲師”、“小小算法家”等課程，使得總課程數(shù)達到了 50 節(jié)課，我們的課程體系已基本成型，但此時另一個問題也隨之浮現(xiàn) —— 課程的延續(xù)性不足。 從我們的課程開發(fā)來看，一個小孩子在學完我們的 50 節(jié)課總共 100 小時的課程后，對圖形化編程的掌握基本已經差不多了，可以邁入下一階段，而如果僅僅教這些內容，按照我們之前的定價（100 塊/時）從一個學生身上最多的收入是 1 萬塊錢，這顯然不足以支撐招生成本和后續(xù)發(fā)展的，因此必須往后開辟更多相關的學習內容（僅僅是沖著 scratch 的前景的朋友們一定要注意這個問題， scratch 只是入門），主要有兩個方向可以考慮，一是硬件編程，比如機器人編程，或ardiuno編程、樹莓派等開源硬件；另一個方向是信息競賽或代碼類編程。而這兩個方向都存在一些競爭上和家長決策上的問題，并沒那么容易開展。 寫到這兒，稍微做下總結，少兒編程項目存在非剛需和延續(xù)性不足的問題，非剛需讓家長每當春季秋季學期來臨都面臨一次“要不要報？”的兩難決策，延續(xù)性不足讓家長在圖形化編程的課程上完后面臨后續(xù)的其他課程又要做一次“要不要報？”的決策，所以這兩個時間點機構的續(xù)報率會有一個比較明顯的下降，招生工作也充滿較大的挑戰(zhàn)。前者導致春秋季面臨明顯的淡季，后者對機構后續(xù)發(fā)展壯大埋下了一道不容易邁過的坎。 當然，現(xiàn)在無論政策和市場都對少兒編程是比較大的利好，隨著市場不斷成熟，家長對少兒編程的認知不斷加深，少兒編程的剛需屬性將得到加強，但這還需要時間。因此，綜合考慮，*我們在秋季班結束時（17年1月）放棄了繼續(xù)全職創(chuàng)業(yè)做這個項目，其中主要的原因之一是我的機會成本和經濟壓力都比較大，所以這個決策是由于我個人特殊情況造成的，并不是說少兒編程項目在這個時點無法開展。 以上就是我們做少兒編程培訓班半年多來的一些經歷和思考，*得出的結論是少兒編程教育目前整體還處在市場培育的階段，當然各個城市發(fā)展節(jié)奏不一樣，在這個階段進入會具備一定的先發(fā)優(yōu)勢，但也要承受教育市場的責任，面臨較大的不確定性，如果本身實力較弱或者經濟壓力較大、機會成本較高，很可能會在中途就放棄。因此想要進入這個領域的朋友們要想清楚了，少兒編程前景廣闊，但道路也并非一帆風順，直接進入創(chuàng)業(yè)的話風險并不小。如果你有自己開辦一家培訓班或做加盟店的想法，歡迎看看我*的答疑文章，希望前期幫大家少踩坑。
少兒編程隨著政策和市場的持續(xù)升溫，獲得越來越多的家長關注。對于少兒編程，家長們經常會問道：孩子學習編程可以參加哪些比賽？所以，針對Scratch—Python—C++的進階路，給大家整理歸納了每個階段孩子可以參加的編程考試。還附加了作為評委老師經驗之談，針對少兒編程作品獲獎的一些小技巧總結。（PS：在文末。）01——Scratch編程Scratch 由美國麻省理工（MIT）專門為青少年設計開發(fā)的編程軟件。Scratch是圖形化編程環(huán)境，可以快速完成故事、游戲、藝術等作品創(chuàng)作，還可以添加各種交互效果。Scratch 采用“圖形化拖拽式編程”的方式進行程序創(chuàng)造，不需要手動編寫文本代碼，去除了枯燥的編程語法。非常適合編程零基礎的孩子學習。1.*中*生電腦制作大賽 電腦制作大賽不能完全說是編程比賽，更多講究藝術與科技結合。評選項目要求學生使用計算機設計電子報、網頁設計、Flash動畫，APP制作等各式參賽作品。孩子可以用 Scratch 、python、C++制作小游戲、小動畫來參賽。參賽對象：比賽面向在校*生、*生和高中生。參賽形式：4月前：省為單位選拔參加中*電腦制作活動的參賽作品4月1日-30日：請各省級組織單位登錄中*電腦制作活動官網（ Scratch 進行作品創(chuàng)作，并將作品上傳至比賽平臺。參賽對象：創(chuàng)意編程比賽設*I組(1-3年級)、*II組(4-6年級)和*組。*各地*、*在校學生均以個人名義報名參加。參賽形式：創(chuàng)意編程比賽分初評、復評和終評三個階段，均以線上形式開展。每人限報1項作品，每項作品限1名指導教師。每年的8月-9月，登錄*青少年創(chuàng)意編程與智能設計大賽官網( Scratch 制作小游戲、小動畫來參賽。參賽對象：*各地在校中*生，18歲以下青少年和幼兒園3歲以上的兒童。參賽形式：按比賽內容分為網絡基礎賽、多媒體制作賽、高端賽，均可由學校組織報名或個人登錄官網（ 11月 籌備階段每年12月— 次年7月 報名、初復賽、分賽區(qū)決賽次年8月 *總決賽、頒獎典禮 4、谷歌*中*生計算思維編程挑戰(zhàn)賽 通過可視化編程平臺，鼓勵青少年在動手實踐的過程中，不斷培養(yǎng)和鍛煉計算思維能力，把創(chuàng)新的點子動手實現(xiàn)。 "APP Inventor 編程"賽區(qū) 大賽面向在校*生、*生和高中生，分為*組（含*）、高中組和人工智能組，主要是在 App Inventor 平臺上鍛煉計算思維。 Blocky 編程挑戰(zhàn)賽 大賽面向在校*生、*生和高中生，分為*組（含*）和高中組，是在 Google Blockly 開源可視化編程平臺上鍛煉計算思維。 2021谷歌*中*生計算思維與編程挑戰(zhàn)賽 Scratch Blocks 編程挑戰(zhàn)賽 大賽面向在校*生、*生和高中生，分為*組（含*）和高中組，是在Scratch Blocks 編程平臺上鍛煉計算思維，動手實踐創(chuàng)新的點子。 參賽對象：比賽面向在校*生、*生和高中生，分為*組（含*）和高中組。 參賽時間與形式： 5—9月15日：登陸“谷歌*中*生計算思維與編程挑戰(zhàn)賽”官網進行網上報名及提交參賽創(chuàng)意方案； 9月中旬—10月20日：由技術成員提供技術指導,參賽者提交最終參賽方案; 11月中旬：公布晉級總決賽名單; 12月上旬：決賽現(xiàn)場評比，同時完成頒獎典禮。 官網： 是大數(shù)據和人工智能時代的寵兒，是大數(shù)據與機器學習的必備語言。2021年 IEEE 發(fā)布編程語言排行榜：Python排名第1，成為*的實用編程語言。目前被廣泛應用在人工智能、科學計算、大數(shù)據、金融、系統(tǒng)運維、圖形處理、文本處理等多個領域。國內外很多*都開設了 Python 的課程。Python上手容易， 比較接近人類語言，有 Scratch 編程基礎的孩子可以很容易上手。Python 目前還沒有特別適合孩子參加的比賽，不過浙江省已經將 Python 列為高考7選3科目之中；南京也將 Python 設為*特招項目。而且就目前形勢來看，對于孩子未來就業(yè)是非常有幫助的。03——C++編程 C ++ 是世界上速度最快的編程語言，也是最接近機器人科學家心目中“標準語言”的編程語言。1.*青少年信息學奧林匹克競賽（NOI）NOI （ 每年由*計算機學會統(tǒng)一組織。在同一時間、不同地點以各省市為單位由特派員組織。*統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試卷。聯(lián)賽分為普及組和提高組，*生可以參加普及組，*生也可以參加提高組比賽。初賽考察通用和實用的計算機普及科學知識，以筆試為主。復賽為程序設計，須在計算機上調試完成。參加初賽者須達到一定分數(shù)線（分數(shù)線按所在省市的平均分而定）后才有資格參加復賽。聯(lián)賽分普及組和提高組兩個組別，難度不同，分別面向*和高中階段的學生。參賽對象：普及組(*）、提高組（高中）舉辦時間：每年10-11月升學幫助：*：科技特長生，校內保送推薦排名有加分；高考：自主招生名額，可以作為省代表隊成員參加*決賽(NOI)及夏令營比賽。3.CSP-J/S，計算機非專業(yè)級別的軟件能力認證CSP-J/S是由CCF主辦的計算機非專業(yè)級別的軟件能力認證。認證包括CSP-J（Junior，入門級）和CSP-S（Senior，提高級）兩個級別，認證內容均包括算法設計能力和編程能力。CSP是專業(yè)級別的能力認證。在認證內容上，CSP-J/S與CSP相似，但其更基礎更簡單，其更關注基礎的軟件能力；在認證組織上，兩者面向不同的目標人群，是兩個平行的體系，沒有直接關聯(lián)。相關問答請看：1.什么是CSP-J/S？答：CSP-J/S是由CCF主辦的計算機非專業(yè)級別的軟件能力認證。認證包括CSP-J（Junior，入門級）和CSP-S（Senior，提高級）兩個級別，認證內容均包括算法設計能力和編程能力。2.CCF為什么要舉辦CSP-J/S？答：為包括青少年在內的非計算機專業(yè)人士的軟件能力（算法和編程）提供權威、公平、公正、公開和客觀的評價體系，也通過認證鼓勵更多的人學習算法和編程。3.CSP-J/S和CSP的關系是什么？答：CSP是專業(yè)級別的能力認證。在認證內容上，CSP-J/S與CSP相似，但其更基礎更簡單，其更關注基礎的軟件能力；在認證組織上，兩者面向不同的目標人群，是兩個平行的體系，沒有直接關聯(lián)。4.CSP-J/S和NOIP是什么關系？答：沒有關系。5.參加CSP-J/S有什么要求？答：任何人都可以自愿報名參加CSP-J/S。6.CSP-J/S如何報名參加？答：請登錄認證專用的注冊網站： 是國際性質含金量*的比賽，獲獎者往往是各國際名校熱搶的香餑餑。比賽包含兩天的計算機機程序設計，解決算法問題。選手以個人為單位，每個*最多可選派4名選手參加，參賽選手從各國相應的信息學奧林匹克競賽中選拔。*從首屆開始，參加了迄今為止全部八屆的比賽，取得了優(yōu)異的成績。*隊共參賽31人次，全部榮獲獎牌，被評為“整體實力最強的隊”。信奧賽的小貼士:信息學奧賽按競賽階段可以分為省級聯(lián)賽（NOIP，PS：CSP-J/S），*競賽（NOI）和國際競賽（IOI）。 NOIP:*青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（PS：CSP-J/S）——省賽*統(tǒng)一大綱和試卷，各省分開考，題目較簡單。以*生為主參賽，每年10月初賽，11月復賽。*有約600個一等獎名額，各省一等獎分數(shù)線不同。獲獎既有各地重點高中保送資格或加分等優(yōu)惠政策。NOI：*青少年信息學奧林匹克競賽——國賽級別比NOIP高，選手在NOIP中選拔，得到銅牌就有保送資格或自主招生降分錄取資格。每年7月比賽，當年的高三生禁止參加。IOI：國際信息學奧林匹克競賽——國際賽由*計算機學會組織代表隊，代表*參加國際每年一次的IOI。*是IOI創(chuàng)始國之一。IOI2000由*主辦，CCF承辦。出國參賽得到*科協(xié)和*自然科學基金委的資助?！∽?989年開始，我國在NOI（網上同步賽99年開始）、NOIP、冬令營、選拔賽的基礎上，組織參加國際信息學奧林匹克（IOI）競賽。十幾年中選拔75人次參加了 IOI，累計獲金牌46塊、銀牌17塊，銅牌12塊。04——不限語言1.*青少年科技創(chuàng)新大賽包括青少年科技創(chuàng)新成果競賽、科技輔導員科技創(chuàng)新成果競賽、青少年科技實踐活動比賽、青少年科技創(chuàng)意比賽和少年兒童科學幻想畫比賽等，分別按不同規(guī)則組織評審和展示。參賽對象：在校中*生參賽形式：通過官網（ 3-4月各市報送材料，4-5月省內組織評審，5月向大賽報送材料。終評決賽時間為每年8月。升學幫助：高含金量的科創(chuàng)類競賽，可獲得高校自主招生降分錄取。以前大家一直覺得奧數(shù)是五*科競賽（數(shù)學、物理、信息學、化學、生物）中的王者，但現(xiàn)在信息學比賽才是競賽最強王者。那些在信息學比賽中拿獎的孩子，早已成為重點學?！盃帗尅钡膬?yōu)質生源。 2、*中*信息技術創(chuàng)新與實踐大賽*中*信息技術創(chuàng)新與實踐大賽簡稱NOC，是面向在校中*師生，運用信息技術，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升實踐能力并增強知識產權意識的一項比賽。 參賽對象：*（*以上）、*、高中學生 參賽時間：具體時間另行通知。（2021年第十七屆為4-5月選拔，6月決賽復審、報名、公布決賽入圍名單，暑期*決賽） 參賽形式：運用scratch、python等編程語言進行設計、機器人項目等。 官網： 升學幫助：部分高校納入自主招生考核范圍。 科技競賽含金量越來越高，讓孩子參加一些競賽不僅能檢驗自己所學的成果，獲獎后還能對升學有一定的幫助。競賽獲獎技巧取之于《Scratch真好玩，教小孩學編程》一書的*一章節(jié)。
現(xiàn)在少兒編程的關注度越來越高，各種各樣的少兒編程培訓班也橫空出世，這樣想來，我在今年1月份就放棄做了半年多的培訓班（詳情見文章“為什么做了半年少兒編程教育培訓班后，我決定放棄”），似乎是有點可惜，尤其是最近時不時都會收到家長問我“開始招生沒有”的信息，我只能無奈地推薦給南京的另外一家機構，難免心里也會惋惜一番。好在來到 makeblock 這家公司后，無論從專業(yè)素養(yǎng)還是行業(yè)素養(yǎng)上，都有很大的提升，不僅對教育的理解更深入了，也對steam教育行業(yè)有了更全面的認知，總算是失之東隅收之桑榆。 在我看來，小朋友學習編程，像 Scratch編程或 app inventor 編程，目的都是為了創(chuàng)造，為了去解決問題，為了成為信息時代的創(chuàng)造者而不是消費者，這也是Scratch創(chuàng)始人發(fā)明Scratch這個少兒編程工具的初衷，所謂工欲善其事必先利其器，為了將我們的一些想法變成作品，我們才要去學習像Scratch和 app inventor 這樣對小朋友很友好的工具。所以大家在選擇培訓班時，一定要注意小朋友在上課時有沒有自主創(chuàng)作的空間，老師會不會鼓勵小朋友表達自己的想法，去將自己的想法變成現(xiàn)實。如果一個少兒編程的培訓班以教成人的方式來上課，重點在讓小朋友去掌握這個技能而不是教他們去創(chuàng)作，那我個人覺得這種教學方式是存在問題的。 說了這么多，還沒說到正題，下面推薦幾本少兒編程方面還不錯的書籍，都是我自己看過的，供大家參考。1，動手玩轉 Scratchjr 編程 Scratch 這款軟件針對的是比較大（8歲以上）的小孩，Scratchjr 是一個 iPad 應用， 針對的年齡段更小一點（5-7歲），如果小朋友想盡早接觸一些編程，建議可以先玩一下 Scratchjr，然后再過渡到 Scratch 的學習。這本書是 Scratch創(chuàng)始人合著的，Scratchjr 的官方教材，圖文并茂，講解生動，適合5-7歲的小朋友入門。由于這個年齡段的孩子識字不多，建議家長們可以從旁輔導，書里也很貼心得給出了一些針對大人的建議。2，Scratch少兒趣味編程2這本書的特點是圖文并茂，彩色印刷，顏色豐富，很適合買給小朋友自己看，是一本不錯的入門書，但相對來點，講到的知識和書里的項目都比較少，如果要深入了解，光看這本書還不夠。這本書適用的年齡段比較小，7歲以上應該就沒問題了。備注： Scratch少兒趣味編程 也是一本很暢銷的書，但書里是根據 Scratch1.4 版本寫的，推薦家長們直接讓小朋友學習 Scratch2.0，畢竟軟件總是更新后的版本更強大，舊版本慢慢的用的人就少了。3，動手玩轉 Scratch2.0 Scratch 的經典教材，講解深入淺出，非常全面系統(tǒng)，書里的項目非常豐富，跟著這本書把書里的項目都過一遍，對Scratch2.0 的掌握應該就差不多了，不過這本書沒有前兩本那么圖文并茂，讀起來要求更多的耐心，對孩子的要求也高一點，建議父母也能跟著一塊學習，必要的時候給予指導。如果是成人學習Scratch2.0，強烈推薦這本書。4，寫給大家看的安卓應用開發(fā)書 App Inventor 2快速入門與實戰(zhàn)app inventor 不錯的入門書，譯者對 app inventor 很熟悉，自己用 app inventor 開發(fā)過俄羅斯方塊，“本書由淺入深地介紹了強大的可視化編程工具，任何人都可以用它來開發(fā)自己的應用。作者匯集了13個有趣的例子，讀者可以跟隨書中的講解，親手創(chuàng)建這些應用，從實踐中學會開發(fā)安卓應用的基本知識與技術?！?譯者也把這本書的電子資源公布在了網站上，感興趣的可以點擊 進入學習。5，父與子的編程之旅——與小卡特一起學 Python在學完 Scratch 這種圖形化編程語言后，如果小朋友對編程感興趣，想進一步學習代碼類編程語言，非常建議從 Python 這門語言入手，Python 語法簡單，且功能強大，同時也正得到越來越多的關注和應用，不用擔心學完后很快就過時，本書作者是一對父子，講解了如何用Python實現(xiàn)游戲編程，為了讓學習更有趣，書里編排了很多卡通人物及場景對話，讓學習者在輕松愉快之中跨入計算機編程的大門。本書很適合親子一塊學習。6，小創(chuàng)客玩轉開源機器人如果小朋友學習 Scratch時，不僅對軟件編程感興趣，同時還想加入更多動手環(huán)節(jié)，推薦一款入門產品 mBot，mBot 易于組裝，支持 app 控制，同時有一款配套的學習app （M部落）幫助小朋友學習編程（如果小朋友學了 Scratch，那學習 M部落 真是不在話下了，正好鍛煉小朋友的遷移學習能力，沒學過Scratch 的小朋友也可以從 M部落入門圖形化編程）mBot 本身還支持更多擴展，加上擴展包后，mBot 可以變成其他形態(tài)，很適合同時鍛煉小朋友的動手能力。如果已經購買了 mBot，推薦上面這本書，書里的講解清楚明白，也有很多動手項目，相信小朋友學完后，不僅能成為小極客，還能變身為小創(chuàng)客了。相關文章：少兒編程許毅松：推薦幾款適合孩子玩的編程游戲少兒編程許毅松：少兒編程領域值得關注的網站
前兩天，一個家長跑過來說，我給孩子買了一本當當*的python書，為什么孩子不喜歡看呢？原來是給有計算機專業(yè)學生看的。給孩子看的編程書，除了專業(yè)有趣，更要以孩子的視角和故事展開，他們才能看下去。4，5歲的話可以先看看DK出版社的《我的*本編程思維啟蒙書》，書中沒有具體編程語言的學習，而是先和孩子一起看看編程究竟是什么，也是一個編程解決問題的思維方式，比如先把問題分解，什么是序列，算法，遇到問題如何debug等等，主要是通過孩子能理解的日常生活和故事場景來說什么編程，讓孩子先有了清晰的概念。具體到Scratch編程語言，可以看看DK和愛心樹合作出版的《DK編程真好玩：6歲開始學Scratch》,書中主要是通過創(chuàng)作游戲來學習編程，沒有基礎的孩子可以一步步的跟學，逐漸的增加難度。內容形式很有趣，像我家孩子特別喜歡的紅、黃、藍球大戰(zhàn)，從自己玩游戲到能自己嘗試制作游戲，孩子自己也很高興。書中的兩位作者也都是專業(yè)出身，喬恩·伍德科克是牛津*物理學學士、倫敦*天體物理學博士。8歲開始編程，從單片機到超大型計算機，他為各種不同類型的計算機編寫過程序，內容涉及太空模擬、智能機器人等。喬恩對于科技教育充滿熱情，在學校開設了關于太空和計算機編程的講座。另外Scratch還可以看看英國Usborne出版社的編程書，尤斯波恩usborne的圖書創(chuàng)意非常好，像孩子們玩的迷宮、連線、貼紙書等，很多書都是提供一個圖孩子就去做了，但是usborne的書都是配合故事的，比如迷宮書，有叢林探險，或者像參觀動物園，小朋友想按照一定的順序參觀大象、河馬、小猴子......，你來幫他設計個路線吧，孩子帶入感很強，另外畫風也特別受孩子喜歡。好像有些跑題了：-）Usborne的編程書也不例外，書中主要是通過編程可以做什么的邏輯順利來寫的，分為制作動畫，畫畫，創(chuàng)作游戲等等，前2章主要是介紹scratch的編程基礎。孩子學習的時候學好前2章后，完全可以從孩子平日感興趣的內容開始學習，比如喜歡畫畫的孩子就從畫畫章節(jié)學起。書中的背景，角色特別受孩子的喜歡，我家小的時候，到書房經常自己翻看，里面的單詞可以說都不認識，就是看圖，自己翻來翻去的。接下來再說說Python, 從語言上來說python更接近家長所說的“真實”的編程語言，像google、facebook等早期都是用python實現(xiàn)的，作為入門也是OK的。書籍的話上面的DK ， usborne出版社也都是有對應的Python專門書籍的，另外還可以看《父與子的編程之旅》。書中對編程的概念闡述的非常清楚，內容邏輯也很好。如果家長有一定的專業(yè)背景或者愿意和孩子一起學就更好了。文章的*個插圖來自我喜歡的插畫師Jeniffer的作品。我是大樹和棉花，程序員媽媽，帶著孩子玩積木，設計了上百種積木創(chuàng)意玩法課程，也喜歡和孩子一起學少兒編程，你對這些也感興趣的話，歡迎添加微信：撒哈拉 saharay9 我們共同交流
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