少兒編程積木，少兒編程離“真正的”編程有多遠(yuǎn)？

近年來關(guān)注少兒編程積木的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于樂高大顆粒編程伙伴——智慧屋幼兒編程積木，如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議，少兒編程學(xué)的是什么內(nèi)容啊，少兒編程離“真正的”編程有多遠(yuǎn)？，積木、機(jī)器人編程、少兒編程的區(qū)別??，供您參考

1.樂高大顆粒編程伙伴——智慧屋幼兒編程積木

幼兒編程的機(jī)遇未來必將會(huì)進(jìn)入人工智能時(shí)代，人工智能的核心是程序，可以說編程是未來人們的必備素質(zhì)。現(xiàn)在青少年編程市場(chǎng)火熱，適合青少年的編程產(chǎn)品市場(chǎng)上層次不窮，但是卻鮮有人關(guān)注幼兒階段的編程學(xué)習(xí)，幼兒階段正是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙期，這個(gè)階段讓孩子接觸基本的編程知識(shí)學(xué)習(xí)、編程思維訓(xùn)練，可以讓孩子在未來的編程學(xué)習(xí)中更加的游刃有余，所以說編程學(xué)習(xí)不止局限于青少年的盛宴，更是幼兒的啟蒙教育。隨著人工智能納入*發(fā)展戰(zhàn)略，幼兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)將成為下一個(gè)教育藍(lán)海。傳統(tǒng)幼兒編程產(chǎn)品的缺陷當(dāng)前很多幼兒編程產(chǎn)品，是做給成年人看的，噱頭十足，看著挺高大上的，但是孩子看不懂，學(xué)不會(huì)。大家都在比誰更復(fù)雜，誰需要配套的電子設(shè)備越多，誰就更有水平，而忽視了孩子，才是最終消費(fèi)者！ 一個(gè)好的幼兒編程產(chǎn)品的自我修養(yǎng)：簡(jiǎn)單、好用、創(chuàng)意無限。從技術(shù)的角度來說，目前但凡想得到的功能，都可以實(shí)現(xiàn)，技術(shù)不是問題，適度才是難點(diǎn)。 到底幼兒編程產(chǎn)品做到什么程度才是最適合的？這是做好幼兒編程最關(guān)鍵的。幼兒編程要淺嘗輒止，這四個(gè)字有兩層含義：1、弱化編程語(yǔ)法的學(xué)習(xí)而強(qiáng)調(diào)興趣培養(yǎng) 2、多*融合。如果一開始就按編程語(yǔ)法上課，沒法教，一個(gè)函數(shù)參數(shù)概念，孩子理解就費(fèi)勁，孩子沒興趣學(xué)，課程無法持續(xù)。如果單純講編程，也沒法上課，講深了孩子理解不了，講淺了孩子沒興趣。正確的教學(xué)方式：以編程思維為內(nèi)核，以實(shí)物化積木為載體，覆蓋多*。大顆粒樂高的不足大顆粒樂高可拼搭出任何造型，但單純靠樂高大顆粒拼搭出的作品總是缺少一種活力，仿佛孤獨(dú)的小朋友缺少小伙伴一樣，一個(gè)人悶悶不樂。單純的樂高積木拼搭作品的方式比較單一，時(shí)間久了孩子很可能失去興趣，從而難以達(dá)到學(xué)習(xí)效果；要想*化開發(fā)學(xué)齡前兒童的智力，就勢(shì)必要采取科學(xué)合理的方式，對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，而傳統(tǒng)的樂高課程雖然對(duì)孩子也有邏輯思維訓(xùn)練，對(duì)其學(xué)習(xí)效果卻缺少準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；隨著社會(huì)科技的發(fā)展，家長(zhǎng)們開始關(guān)注編程教育，單純的樂高拼搭課程已難以滿足家長(zhǎng)的需求；在當(dāng)下的風(fēng)口，幼兒編程教育已經(jīng)成為人工智能時(shí)代搶占市場(chǎng)的先機(jī)。在傳統(tǒng)的樂高課程中加入編程才能在廣闊的市場(chǎng)中不被淘汰。智慧屋幼兒編程積木智慧屋幼兒編程積木是南京創(chuàng)翼智能科技有限公司為*少兒全新打造的模塊化編程產(chǎn)品，它以電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以邏輯關(guān)系為內(nèi)容，以智能控制為目標(biāo)，通過各個(gè)模塊的有序連接，使整個(gè)組合體系按照孩子的意圖運(yùn)行，有效地培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力，為代碼編程打下良好的基礎(chǔ)，也開啟了孩子通向人工智能的大門。智慧屋幼兒編程積木兼容大顆粒樂高，它與大顆粒樂高，仿佛共同學(xué)習(xí)、共同玩樂的小伙伴一般，可以互相補(bǔ)充、互相成就實(shí)現(xiàn)在玩樂中學(xué)習(xí)編程的效果。智慧屋幼兒編程積木簡(jiǎn)單好用，不需要配套電腦、平板等電子設(shè)備學(xué)習(xí)編程，它以實(shí)物化積木為載體僅通過各個(gè)模塊之間的磁吸連接，讓整個(gè)組合體系按照孩子的意圖運(yùn)行，便可以有效地培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力，為代碼編程打下良好的基礎(chǔ)。智慧屋幼兒編程積木針對(duì)幼兒編程的特點(diǎn)，精心開發(fā)了配32節(jié)課程，讓幼兒在玩樂中，能夠更好理解編程的基本知識(shí)、訓(xùn)練編程邏輯。如有疑問，或者意向合作，可以微信掃碼與客服聯(lián)系： (二維碼自動(dòng)識(shí)別)

2.如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議

注：本文轉(zhuǎn)自新浪教育[1]長(zhǎng)沙一家少兒編程班里，一個(gè)兩歲半的孩子穿著尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽著事件、控制、變量、條件、坐標(biāo)這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時(shí)間已經(jīng)被小提琴、足球、美術(shù)和街舞占據(jù)，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿滿的排期中擠出一天來學(xué)編程。據(jù)說互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，編程要從娃娃抓起。培訓(xùn)班門口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識(shí)千字，5歲背唐詩(shī)；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫程序。喬布斯11歲開始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開始編程，31歲成為世界首富。媒體競(jìng)相報(bào)道評(píng)論，機(jī)構(gòu)廣告鋪天蓋地，一時(shí)之間，少兒編程格外火爆。從一線城市蔓延到二、三線城市，編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷激增。有統(tǒng)計(jì)顯示，目前*少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過200家。艾瑞發(fā)布的《2021年*少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1550萬，行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為30-40億元，并將在5年內(nèi)達(dá)到300億。數(shù)字我不關(guān)心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學(xué)習(xí)編程的小視頻多了起來。這就說明，是真的有家長(zhǎng)送娃學(xué)編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會(huì)火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學(xué)少兒編程?！懊绹?guó)已經(jīng)有700多萬小朋友在學(xué)習(xí)編程，日本*生走進(jìn)APP開發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程，英國(guó)規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程，歐洲其他16個(gè)*把編程納入教學(xué)體系，新加坡把編程納入*考試范圍，韓國(guó)從2021年起把編程納入*正規(guī)必修課……”當(dāng)*孩子還在忙著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的主要*卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語(yǔ)言”，開始為下一代布局。日本韓國(guó)新加坡這些亞洲發(fā)達(dá)*也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來教育大會(huì)上推廣編程教育，他說，編程學(xué)習(xí)應(yīng)該和字母學(xué)習(xí)一起開始?！皠e人都在學(xué)，我們不學(xué)就落后了”，這句話放在鄰里閑聊是跟風(fēng)式的焦慮，但當(dāng)這樣所謂的“別人”體量大到*時(shí)，青少年編程也就成了時(shí)代所趨的"*戰(zhàn)略"，眼瞅要扛起民族復(fù)興的大旗。政策在積極響應(yīng)。2021年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中*階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進(jìn)城市陸續(xù)將擁有計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)和濃厚興趣列入*特長(zhǎng)項(xiàng)目。浙江更是將技術(shù)科目納入高考選考科目。*卷高考試題里連續(xù)兩年出現(xiàn)了編程思維題目。編程，這種跟計(jì)算機(jī)扯上關(guān)系的課程，幾乎是在一兩年內(nèi)，從默默無聞，一下子晉升成為各地家長(zhǎng)追捧的對(duì)象。2021高考*卷Ⅰ理科數(shù)學(xué)真題天津2021高考文科數(shù)學(xué)真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進(jìn)步總是肉眼可見的。智能音響淘寶賣斷貨了，掃地機(jī)器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機(jī)器人，無人超市也開了好幾家，5G馬上要走進(jìn)日常生活……專家說人工智能時(shí)代已經(jīng)來臨，機(jī)械的工作慢慢要被機(jī)器人所取代，聽起來未來就是人與機(jī)器人的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下我們應(yīng)該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學(xué)誘惑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賣力推廣、家長(zhǎng)不輸起跑線的優(yōu)良傳統(tǒng)，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛玩游戲愛看動(dòng)畫片的孩子減少對(duì)電子產(chǎn)品的沉迷，讓他們?cè)陔娔X上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。對(duì)很多家長(zhǎng)來說，只這一點(diǎn)，就足夠了。學(xué)習(xí)少兒編程已經(jīng)不是一個(gè)“應(yīng)不應(yīng)該”的問題，而是“立刻馬上現(xiàn)在報(bào)哪家”的問題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機(jī)構(gòu)多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學(xué)什么的。二、少兒編程學(xué)什么？為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問題的思路、方法和手段通過計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計(jì)算體系之間交流的過程就是編程。簡(jiǎn)單講，編程就是人與計(jì)算機(jī)的交流，人機(jī)對(duì)話。編程是編定程序的簡(jiǎn)稱。成年人的編程，就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問題。用編程語(yǔ)言寫一套計(jì)算機(jī)能讀懂的運(yùn)算方式，然后計(jì)算機(jī)按照這個(gè)方式運(yùn)行，得到相應(yīng)的結(jié)果。*的計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)學(xué)這些，目標(biāo)是培養(yǎng)工程師或者程序員，校外也有針對(duì)編程工作的技能性職業(yè)培訓(xùn)。這么看來，編程是一項(xiàng)高科技工作技能。一個(gè)合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語(yǔ)言，還要對(duì)公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對(duì)26個(gè)字母都還認(rèn)不全的小朋友來說，讓他們學(xué)習(xí)編程這種高科技是不是太強(qiáng)人所難了？培養(yǎng)一個(gè)程序員有必要搶跑十幾年嗎？實(shí)際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開發(fā)工作，在他看來，“少兒編程”是個(gè)偽概念，面向孩子的程序編程也好，機(jī)器人編程也好，更像是一種邏輯訓(xùn)練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識(shí)，在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)一門編程語(yǔ)言，設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序， 將來都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓(xùn)練。通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫的過程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。這種能力應(yīng)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效，它可以幫助孩子在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學(xué)編程怎么挑課？如果你正在考慮選報(bào)少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議。01、關(guān)于少兒編程語(yǔ)言的選擇語(yǔ)言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長(zhǎng)*先考慮一下想要孩子達(dá)到的目標(biāo)，綜合評(píng)估他的邏輯思維和動(dòng)手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國(guó)內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為兩類：軟件編程和樂高機(jī)器人編程，可以滿足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習(xí)需求，不少機(jī)構(gòu)還開設(shè)了專門的競(jìng)賽培訓(xùn)班。比方說，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動(dòng)起來，而機(jī)器人編程則是讓積木制造的機(jī)器人動(dòng)起來。無論是哪種形式，大多數(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)分年級(jí)教學(xué)，根據(jù)孩子年齡由淺入深地進(jìn)行培訓(xùn)。少兒編程入門課程主要是通過圖形和游戲來教授知識(shí)，軟件編程通常一開始通過可視化趣味性的 Scratch 入門，然后從 Python 過渡到 C++ 等；機(jī)器人編程很多從樂高 WeDo 開始入門，年齡大些就學(xué)習(xí) EV3。Scratch語(yǔ)言始創(chuàng)于2006年，由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼稚園組開發(fā)，操作界面友好而簡(jiǎn)單，并且支持中文語(yǔ)言，鼠標(biāo)操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合，就能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)畫效果。這聽起來有點(diǎn)像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》，我們不需要去設(shè)計(jì)每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機(jī)器人編程的軟件同樣將想要實(shí)現(xiàn)的功能積木化，用電腦設(shè)定每一個(gè)電機(jī)、馬達(dá)的運(yùn)動(dòng)方式、角度、轉(zhuǎn)速，控制拼接好的機(jī)器人動(dòng)起來，屬于軟硬件結(jié)合，更接近人工智能的概念。02、關(guān)于線上還是線下目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式，機(jī)器人編程更多的是線下實(shí)體課。線上授課的時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)靈活，在家打開電腦就能上，省去接送的繁瑣。線上班一個(gè)老師帶的學(xué)生不太多，采取一對(duì)一、小班課、微課等模式。線下授課對(duì)時(shí)間地點(diǎn)有要求，但真實(shí)場(chǎng)景能讓老師更好的輔導(dǎo)學(xué)生，手把手教學(xué)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題。當(dāng)然，線上線下沒有哪個(gè)更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長(zhǎng)的時(shí)間安排。03、關(guān)于幾歲開始學(xué)編程學(xué)習(xí)編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對(duì)計(jì)算機(jī)有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學(xué)習(xí)。有人說，學(xué)編程越早越好，即使聽不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng)，而不是寫代碼；也有人說，孩子要長(zhǎng)大一些才能真正理解自己在干什么，*從**以后開始。幾歲開始學(xué)編程這個(gè)問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)榫幊探逃墙鼉赡瓴抛哌M(jìn)青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開始學(xué)習(xí)編程，選擇適合自己年紀(jì)的合適內(nèi)容就非常重要。低齡段可以先通過制作一些簡(jiǎn)單小游戲開始學(xué)起，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，然后再開始接觸編程代碼，等長(zhǎng)大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開發(fā)得很適應(yīng)低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學(xué)，讓屏幕上小人兒動(dòng)起來，也可以用積木搭建一些小動(dòng)物等很基礎(chǔ)的東西。不過低幼孩子身體條件受限，并且還沒形成紀(jì)律觀念，在老師看來十分棘手：“一*孩子鼠標(biāo)都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會(huì)的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長(zhǎng)語(yǔ)音的……”05、關(guān)于師資的選擇做少兒編程教育對(duì)老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。從某*編程班的少兒編程教師招聘要求來看，這個(gè)崗位要有本科學(xué)歷，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，師范類、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，*熟悉C語(yǔ)言/Scratch，具有一定的教學(xué)能力，能快速學(xué)習(xí)新的技術(shù)。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，師資是每一個(gè)教育培訓(xùn)品類發(fā)展初期都會(huì)面臨的問題?，F(xiàn)實(shí)情況是，懂少兒教育教學(xué)的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學(xué)習(xí)一邊教。很多機(jī)構(gòu)師資力量不正規(guī)，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓(xùn)后的老師，說白了只能給孩子教一個(gè)指令，照著搭起來就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學(xué)編程，想著開發(fā)他的潛能贏在起跑線上，到頭來卻是無學(xué)歷無經(jīng)驗(yàn)無從業(yè)背景的“三無”人員哄著瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長(zhǎng)，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機(jī)構(gòu)，帶著孩子實(shí)地考察試課，親身體驗(yàn)老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課*選擇正規(guī)大機(jī)構(gòu)，最起碼老師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)有保障，即使不滿意，到時(shí)候退換賠償也有個(gè)余地。孩子學(xué)編程，就選大品牌！小碼王是教育部中*少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，*有558所重點(diǎn)中*引進(jìn)了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點(diǎn)中*的編程課現(xiàn)在9.9元就可以學(xué)習(xí)！私信我拿報(bào)名鏈接哦~

3.少兒編程學(xué)的是什么內(nèi)容啊

少兒編程現(xiàn)在比較主流的學(xué)習(xí)課程scratch、ScratchJR、Python、C++；scratch作為入門課程，主要鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)造力，以及創(chuàng)新能力，界面卡通，積木式，易學(xué)習(xí)。關(guān)于少兒編程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的機(jī)構(gòu)有不同的課程體系，經(jīng)過兩年的發(fā)展，“scratch-python-C++”這樣的少兒編程課程體系已經(jīng)漸漸統(tǒng)一了這個(gè)行業(yè)。少兒編程重點(diǎn)不是教授一門技術(shù)，而是教會(huì)孩子一種思維方式。其實(shí)，少兒編程是一門很綜合的*，它不僅可以提高孩子的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，讓孩子更聰明，同時(shí)還能提高孩子解決問題、分析問題的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。更重要的是，通過完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，可以讓孩子在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，感受編程樂趣，讓孩子充滿成就感。讓孩子學(xué)習(xí)編程，是對(duì)孩子未來的一個(gè)布局。此外，由于國(guó)內(nèi)STEAM教育正處于培育市場(chǎng)觀念的階段，尤其是少兒編程，很多家長(zhǎng)對(duì)編程的印象可能還停留在“寫代碼”上，認(rèn)為教孩子編程是揠苗助長(zhǎng)、急功近利的行為。其實(shí)不然，少兒編程從來就不是為學(xué)技術(shù)，更多的是以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力為核心，激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力與探究能力，是為了給孩子一個(gè)全新的視角去看世界，當(dāng)遇到問題時(shí)能夠用程序思維去分析問題、解決問題，形成嚴(yán)謹(jǐn)且專注的思維方式。所以，少兒編程教育，培養(yǎng)的是孩子面向未來的能力，而不是僅僅學(xué)會(huì)一項(xiàng)技術(shù)。對(duì)于去哪里學(xué)，家長(zhǎng)選擇的時(shí)候要多對(duì)比看看，從學(xué)校資歷，師資情況，課程體系都是需要考慮，完善的課程體系對(duì)于孩子系統(tǒng)學(xué)少兒編程有好處。

4.少兒編程離“真正的”編程有多遠(yuǎn)？

文 | 大程首先聲明，大程在寫這篇文章的時(shí)候是站在絕對(duì)中立的角度上的，所以大家在讀的時(shí)候也先忘記大程是做少兒編程的這個(gè)身份，免得你老感覺我在王婆賣瓜，有失偏頗。少兒編程是編程嗎？先說我的答案吧，少兒編程肯定是編程，這是毋庸置疑的。這個(gè)問題在各大論壇基本上是爛大街的問題，肯定和否定的聲音一半一半吧。在否定的人群中，有網(wǎng)友秀出十幾年的碼農(nóng)身份，振臂疾呼少兒編程不是編程，學(xué)少兒編程是在交智商稅。哎~，就這理解能力還好意思在碼農(nóng)界混，獻(xiàn)上我鄙視的眼神 這些兄弟給出的理由主要有2：1：軟件應(yīng)該是用JAVA/Go/Ruby之類的高大上的語(yǔ)言開發(fā)，滿屏花花綠綠的字母才對(duì)；而Scratch里拖拉拽的積木塊算怎么回事嘛？太low，上不了臺(tái)面，誰學(xué)誰傻。2：軟件由大量的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)存取、各類協(xié)議、框架等組成，Scratch中沒有呀！這些網(wǎng)友許是讀題讀的不仔細(xì)，我們討論的是少兒編程，可別忘記了“少兒”倆字，按上面的標(biāo)準(zhǔn)，得是*課程才行，甚至在*也未必能把你說的學(xué)全。來，來，那么你告訴我**的數(shù)學(xué)是不是數(shù)學(xué)？難道黎曼函數(shù)是數(shù)學(xué)，1+1=2就不是數(shù)學(xué)了？再者，能說JAVA是編程語(yǔ)言，那為什么就不能說拖拉拽的積木塊也是呢？搞匯編的鄙視用JAVA的，用JAVA的說少兒編程不是編程，五十步笑百步而已，在大程看來任何語(yǔ)言都只是工具而已，做軟件久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)能不能成為一個(gè)優(yōu)秀碼農(nóng)的核心是考慮問題的思路，而不是你會(huì)多少編程語(yǔ)言。這個(gè)道理放之四海而皆準(zhǔn)。反過來說，哪天真通過拖拉拽的方式開發(fā)出龐大的應(yīng)用，那豈不是更好，大家就再也不用糾結(jié)當(dāng)碼農(nóng)還是送快遞了，出門左轉(zhuǎn)，黃馬甲藍(lán)馬甲隨便挑（沒有任何貶低快遞小哥的意思）。其實(shí)各大廠都有針對(duì)如何快速開發(fā)應(yīng)用的項(xiàng)目，比如世界各大運(yùn)營(yíng)商，如英國(guó)電信就要求華為提供能夠通過拖拉拽的方式開發(fā)應(yīng)用的產(chǎn)品，專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫：開放可編程。少兒編程離“真正的”程序開發(fā)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？那么少兒編程到底離“真正的”程序開發(fā)有多遠(yuǎn)？首先，這里沒什么“真的”、“假的”之分，搞得和后媽生的一樣。如果想讓孩子進(jìn)華為阿里這樣的大廠，那么現(xiàn)在學(xué)的少兒編程還真差太多，就如同你學(xué)了1+1就想考研一樣。但我要說的是：1：少兒編程已涉及編程中大部分基本概念，比如在我的“Scratch AI 數(shù)學(xué)系列”課程中用到的“變量”、“循環(huán)”、“判斷”等都是最基礎(chǔ)的，理論知識(shí)是不變的，只不過大廠的程序員是用另一種語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)而已。一個(gè)句子，我們用中文說，老外用英文說，意思還是那個(gè)意思~2：大家讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)難道是為了讓他們成為數(shù)學(xué)家嗎？家長(zhǎng)們估計(jì)未必會(huì)這么想。所以我說學(xué)習(xí)少兒編程的目的是“培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力，拓寬分析問題的思路。學(xué)習(xí)少兒編程不是為了培養(yǎng)未來的程序員，而是提升孩子們的軟實(shí)力。”（任性的插了句廣告）至于為什么說是培養(yǎng)軟實(shí)力？我單獨(dú)開貼分析吧，避免文章太長(zhǎng)，你看著煩，下期見~大程老師的課程旨在幫助同學(xué)們從文化課的角度認(rèn)識(shí)少兒編程，培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力，拓寬分析問題的思路。學(xué)習(xí)少兒編程的目的不是培養(yǎng)未來的程序員，而是提升孩子們的軟實(shí)力。在學(xué)習(xí)過程中有任何的疑惑都可以和我聯(lián)系，也非常歡迎大家在公眾號(hào)留言，提出意見和建議。關(guān)于作者：大程，華為工作14年，歷任軟件架構(gòu)師、產(chǎn)品經(jīng)理等職務(wù)，深詣軟件之道

5.積木、機(jī)器人編程、少兒編程的區(qū)別

這三者哪個(gè)對(duì)孩子教育和未來發(fā)展更好？隨著少兒編程、樂高、機(jī)器人課程的大火，許多家長(zhǎng)都在糾結(jié)以上幾個(gè)問題，不太明白三者之間有什么區(qū)別，更多的是將三者混為一談，認(rèn)為都是編程。別慌~這就為家長(zhǎng)們分析一下三者之間的區(qū)別：樂高、機(jī)器人、少兒編程的區(qū)別樂高樂高（丹麥語(yǔ)：LEGO）是丹麥的一家出品積木玩具公司，其產(chǎn)品由五彩的塑料積木、齒輪、迷你人型和各種不同其他零件，可組成各種模型物件。按功能樂高分成三大類：磚塊搭建類、機(jī)械搭建、樂高機(jī)器人「 磚塊搭建類 」這一類家長(zhǎng)應(yīng)該比較熟悉，很多家庭都有購(gòu)買，孩子剛開始接觸樂高時(shí)玩的場(chǎng)景類、建筑類主題類、散裝的積木桶（Lego Classic系列）都屬于這種類型。孩子按照?qǐng)D紙說明操作或者憑自己想象就可以創(chuàng)造拼搭出想要的模型成品。磚塊搭建類樂高*的特點(diǎn)是——靜態(tài)搭建，不能動(dòng)?！?機(jī)械搭建 」等孩子磚塊搭建玩熟了之后，慢慢地可以讓孩子接觸機(jī)械搭建類，早期的機(jī)械搭建會(huì)用到輪子、齒輪、梁、栓、馬達(dá)、控制器等器件。我們平時(shí)給孩子買的很多汽車、火車、飛機(jī)、變形金剛、科技積木套裝（Lego Technic系列）等主題積木，都是這種類型。機(jī)械搭建類樂高*的特點(diǎn)是——能簡(jiǎn)單地、重復(fù)地動(dòng)。機(jī)器人隨著孩子年齡增長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的積木拼接顯然已經(jīng)不適合孩子了，大多數(shù)孩子在學(xué)完樂高之后有兩條“深造”之路：一是直接選擇樂高體系下的的機(jī)器人編程。二是另一種選擇少兒編程從而培養(yǎng)孩子的程序思維。樂高機(jī)器人的課程不同于樂高積木，樂高的大顆粒以及小顆粒都是靜態(tài)搭建，到樂高NXT才涉及到搭建原理、齒輪咬牙、軌道滑動(dòng)、平衡等知識(shí)，后期會(huì)有電池和馬達(dá)，這時(shí)候才進(jìn)入到動(dòng)態(tài)搭建。機(jī)器人編程的目的是讓孩子通過給定的零件，進(jìn)行組裝、搭建，然后通過編寫程序，讓機(jī)器人包含的各種功能模塊動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的控制。比如就挖土機(jī)這個(gè)例子，控制它向前走到A點(diǎn)，執(zhí)行挖土的動(dòng)作，再跑到B點(diǎn)，倒土。關(guān)于怎么讓它避開障礙，后退、轉(zhuǎn)彎等等，這些都是前期編程為了滿足機(jī)器人功能的前提而設(shè)計(jì)。樂高機(jī)器人*的特點(diǎn)是——受限于機(jī)器人本身的功能，通過編程來控制。機(jī)器人編程側(cè)重機(jī)器人編程知識(shí)應(yīng)用，是少兒編程的一個(gè)重要分支領(lǐng)域。少兒編程我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒卸几幊滔⑾⑾嚓P(guān)如：手機(jī)、洗衣機(jī)、電視、電腦、微信支付、餐館、醫(yī)院的預(yù)約系統(tǒng)、航空設(shè)備、已經(jīng)研發(fā)出來正準(zhǔn)備推廣的無人駕駛、無人酒店等等，都是通過編程來控制的。目前世界各國(guó)約有8000000+的孩子在學(xué)習(xí)編程，很多*從*開始設(shè)立了少兒編程課，并定為必修課。編程與英語(yǔ)不同，作為一種科技語(yǔ)言是沒有國(guó)界的，面向整個(gè)計(jì)算機(jī)界的。而在科技發(fā)展的今天，編程應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。以后做程序員、算法工程師、架構(gòu)設(shè)計(jì)師都能用到。學(xué)習(xí)編程其實(shí)就是探究編程語(yǔ)言的本質(zhì)，是人和電腦的對(duì)話，用電腦聽得懂的語(yǔ)言，告訴它我想讓它做的事情。常見的少兒編程包含Scratch、Python二個(gè)板塊：「 Scratch 」Scratch是一款由麻省理工設(shè)計(jì)開發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、系統(tǒng)思維和協(xié)作的少兒編程工具。使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞,不會(huì)使用鍵盤，不用記住大量的編程語(yǔ)句。只構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實(shí)現(xiàn)。用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊到程序編輯欄就可了。 「 Python 」人工智能時(shí)代的寵兒，大數(shù)據(jù)與機(jī)器學(xué)習(xí)的必備語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔，優(yōu)雅，強(qiáng)大。Python被列入*計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)范圍。Python被稱為膠水語(yǔ)言,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)精煉,將思維可視化,閱讀良好的Python程序自然得如如同讀英語(yǔ)一般。少兒編程是一門很綜合的*，它不僅可以提高孩子的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，讓孩子更聰明，同時(shí)還能提高孩子解決問題、抽象邏輯思維能力、專注力、分析問題、試錯(cuò)的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。編程是能夠把抽象思維轉(zhuǎn)化為具體思維*的載體，編程的核心就是通過分析問題最終解決問題。兒童編程與機(jī)器人編程各方面對(duì)比01 機(jī)器人編程是組裝、搭建，以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲(chǔ)在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。高級(jí)的機(jī)器人需要非常扎實(shí)的編程基礎(chǔ)才可以進(jìn)行操控，但是這種編程基礎(chǔ)是很難通過學(xué)習(xí)初級(jí)機(jī)器人和零碎的編程知識(shí)建立。大多數(shù)的機(jī)器人機(jī)構(gòu)只停留在初級(jí)教育，最多涉及到一些圖形化編程教育，并不教授這些高級(jí)編程語(yǔ)言。02兒童編程學(xué)習(xí)是探究編程語(yǔ)言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)。接受兒童編程教育的孩子能夠系統(tǒng)掌握編程語(yǔ)言，從Scratch到Python，選擇范圍很廣，也可以操控樂高機(jī)器人。機(jī)器人編程，只是兒童編程里面的一個(gè)很小分支。到底選哪個(gè)？家長(zhǎng)們?nèi)绾芜x擇這三者，一看家長(zhǎng)的目的和遠(yuǎn)見，二看孩子的興趣點(diǎn)，綜合考慮挑選。如果希望培養(yǎng)孩子的思維力和增加學(xué)業(yè)、就競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)成本而言，少兒編程課教育，更有優(yōu)勢(shì)，范圍更廣。接觸人工智能就從少兒編程啟蒙吧～信息科技革命給世界帶來了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，正在驅(qū)動(dòng)一場(chǎng)新的教育變革。 教育部已積極推動(dòng)發(fā)展中*編程教育，由此可見，編程和中*教育結(jié)合是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。從小培養(yǎng)孩子們的編程素養(yǎng)，提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)，為科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)源源不斷輸出人才，為*的人工智能發(fā)展培育種子力量！

如果以上內(nèi)容沒有幫到您，歡迎電話聯(lián)系我們，或者聯(lián)系在線客服咨詢