全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00
近年來關(guān)注創(chuàng)意兒童編程課程的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于【干貨】如何設(shè)計出好的少兒編程課程，孩子學(xué)scratch編程貴不貴，真正適合學(xué)齡前兒童的編程課：童程童美推出“創(chuàng)意編程啟蒙”課程，觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司，我們得出了一些結(jié)論……??，供您參考
少兒編程在2021年比較意外地火了，熾熱的形勢一向延續(xù)到2021年，越來越多的團(tuán)隊、本錢、人才進(jìn)入了這個職業(yè)。作為較早入局的從業(yè)者，我常收到一些懇求，其間大部分是引薦適宜的課程規(guī)劃師，以及對課程開發(fā)或合作的咨詢。因為少兒編程課程規(guī)劃是一個新式崗位，且難以從其他教育品類發(fā)掘現(xiàn)成的人才，老練的少兒編程課程規(guī)劃師開端求過于供?？岫◆~在剛開始做課程規(guī)劃的幾個月時刻內(nèi)，我對課程規(guī)劃還沒有一個全面的了解，而課程中編程事例又占了許多比重，因而，這個階段我的首要作業(yè)放在了研發(fā)出好的編程事例。大部分剛?cè)胄械纳賰壕幊陶n程規(guī)劃師應(yīng)該都處于這個階段，因而*篇文章首要講講怎么規(guī)劃出一個好的編程事例（首要指圖形化編程）。在酷丁魚看來，一個好的編程事例，需求滿意以下一些準(zhǔn)則：1、風(fēng)趣首要的準(zhǔn)則就是要風(fēng)趣，一個無趣的不能引起孩子愛好的事例即便后邊說到的幾條準(zhǔn)則都滿意，也是不能承受的。這點是毋庸置疑的，就像數(shù)學(xué)里的正義相同無需證明。不過一千個人眼中有一千個哈姆雷特，事例是否風(fēng)趣是一個極端片面的判別，怎么有效地判別事例是否風(fēng)趣，經(jīng)過實踐驗課是*的方法。調(diào)查上課時小朋友看到這個事例的反應(yīng)，他們有沒有覺得好玩，刻不容緩地想把它做出來。當(dāng)然，實踐條件可能并不答應(yīng)每節(jié)課都去試課，那么研討小朋友的特色，他們喜愛什么就顯得十分有必要。讓事例風(fēng)趣有不少技巧，其間一個方法是在事例中加入流行的游戲元素或許常見的游戲規(guī)劃技巧，讓事例顯得酷炫、生動。因而，在做課程規(guī)劃時，要多玩游戲，尤其是小朋友喜愛玩的游戲。2、恰當(dāng)事例很大程度上是為解說編程概念和培育編程思想效勞的，尤其在課程前期階段，要讓孩子先理解編程中的各種概念，一個恰當(dāng)?shù)氖吕潜夭豢缮俚?。什么是不恰?dāng)?shù)氖吕磕切┎环蠈嵺`的，為了講概念而生搬硬造出來的事例就是。一個典型的反例就是咱們*數(shù)學(xué)常見的“一個水管進(jìn)水一個水管出水，何時泳池被灌滿”的練習(xí)題，以至于被這道標(biāo)題虐過的90后戲弄這個泳池管理員是數(shù)學(xué)課上奇人之一。3、延展性我們常說少兒編程并不只僅是讓孩子把握編程技術(shù)，少兒編程更重要的是讓孩子學(xué)會使用編程表達(dá)自己。那么，怎么在課程或許事例中體現(xiàn)呢？這就需求確保事例的延展性。規(guī)劃事例時可以預(yù)留幾個著作改善的方向，確保孩子們能夠在規(guī)劃的根底版別上延伸出去，在著作中增加更多自己的構(gòu)思，然后漸漸培育他們發(fā)揮自己構(gòu)思的習(xí)慣。這一點的靈感來自于DK出版社出品的《》。這本書是關(guān)于scratch編程的書，敘述的是十幾個編程項目實戰(zhàn)，當(dāng)中最有趣的一個規(guī)劃是在每個編程項目之后都有一個“”的版塊，列出這個著作能夠改善的幾個方向，讓孩子看完后能夠在引導(dǎo)下修改，創(chuàng)造出自己的版別。4、跨*編程是很簡略和其他*相結(jié)合的，因而規(guī)劃事例時要使用這個天然優(yōu)勢，結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等*規(guī)劃事例，讓孩子在編程中使用這些*常識。比如酷丁魚的創(chuàng)意數(shù)學(xué)編程課，就是結(jié)合了人教版*、*、高中的數(shù)學(xué)大綱、英語大綱以及程序設(shè)計的基本原則，來構(gòu)建少兒編程的課程大綱和階段劃分，讓孩子在學(xué)習(xí)編程的時候不光可以學(xué)習(xí)編程知識，還可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、英語知識。當(dāng)然，在此也提個醒，單個事例的跨*簡略做，全體的跨*就難許多，因為那要考慮到另一個*的進(jìn)階體系，一起顧及到兩個*的進(jìn)階，難度就不止是原有難度的平方了。在學(xué)習(xí)編程的一起去體系學(xué)習(xí)另一個*的常識，這條路是否可行，還有待商榷。滿意了上面四個準(zhǔn)則的事例應(yīng)該算得上一個好事例了，但且慢，一個好的事例并不能單獨地來看，還要把它放在整個課程體系中來看，因而作為課程體系的一部分他還需求滿意下面的一些準(zhǔn)則：5、進(jìn)階性課程的全體體系需求有進(jìn)階性，一個體系內(nèi)的每部分內(nèi)容、每堂課之間也需求有杰出的進(jìn)階性。編程里有許多概念，事情、循環(huán)、條件判別、變量等等，在規(guī)劃事例之前，需求先設(shè)定好這一系列課程的主線，事例規(guī)劃時參照這條主線，否則會顯得雜亂無章。事例之間*環(huán)環(huán)相扣，比方前一節(jié)課學(xué)習(xí)了循環(huán)這個新概念，下一節(jié)課的事例*使用了循環(huán)，然后再學(xué)習(xí)一個新概念，比方條件判別，讓孩子每節(jié)課都打破它的已知規(guī)模，漸漸地往外拓寬，每次都讓孩子邁上一個小臺階，既不會覺得過于挑戰(zhàn)（臺階過大）又不會覺得過于無聊（原地踏步），假如能到達(dá)游戲規(guī)劃中的flow狀況就更好了。6、前后照應(yīng)事例之間假如能天然聯(lián)接或許前后照應(yīng)會讓孩子有更多驚喜。比如，一開端做的事例因為水平有限是選用笨一點的方法完成的，學(xué)到后邊更高階的常識后用簡略的方法從頭完成，孩子會發(fā)生一種我比之前更兇猛的成就感，例如同樣是播映一首小星星的歌曲，一開端完成的方法是不斷復(fù)制疊加播映音符的代碼塊，到后邊學(xué)習(xí)了列表常識后，用兩三行代碼就能播映任何歌曲，這就像學(xué)了更深邃的武功相同。7、故事性人天生都是喜愛聽故事的，尤其是孩子，假如規(guī)劃的課程能具有連接的故事，那是適當(dāng)有吸引力的。這要求先構(gòu)想出一個場景或故事出來，再用事例完成每節(jié)課的故事情節(jié)，一起還要統(tǒng)籌上文中說到的各個準(zhǔn)則，難度增加了不少。當(dāng)然，也可以學(xué)習(xí)已有的孩子耳熟能詳?shù)墓适禄螂娪皝韯?chuàng)造著作，比方制造“星球大戰(zhàn)”的系列課程。孩子天生對各種事情充滿好奇，特別對于有故事性和趣味性的東西，一旦引起興趣，就可以學(xué)習(xí)的非?？?，所以針對孩子的這些特性，有針對的制作出適合的編程課程，特別有助孩子的理解與學(xué)習(xí)
兒童編程語言有好多種，從功能上、用戶友好度上、兒童接受度上比較，這些軟件都各有千秋，難分伯仲。Scratch作為一種全新的程序設(shè)計語言，越來越受到家長們的關(guān)注。但是你真的知道什么是Scratch嗎？ Scratch是什么？ Scratch，是一款由麻省理工(MIT) 設(shè)計開發(fā)的面向少年的簡易編程工具。它是一款可視化積木拼搭的編程軟件，它提供了圖形化的編程環(huán)境。作為兒童圖形化編輯軟件，學(xué)生不僅能通過Scratch這個學(xué)習(xí)工具，掌握基本的編程概念，提高思維能力，還可以更好地去理解和掌握各個*的知識，例如英語、數(shù)學(xué)、邏輯思維、工程管理等課程，對于孩子的各方面發(fā)展都有很大的提高。 一分鐘告訴你為什么所有孩子都在學(xué)Scratch編程語言？ 核桃編程學(xué)員作品 它也是一款實現(xiàn)創(chuàng)意的可視化編程工具，即孩子們可以通過創(chuàng)作故事、動畫、游戲、藝術(shù)來學(xué)習(xí)編程的基本概念：條件語句，循環(huán)語句，判斷，理解參數(shù)和命令，甚至理解數(shù)組和函數(shù)。孩子可以嘗試創(chuàng)建動畫，故事，游戲等項目，來探索體會Scratch可視化編程的趣味。通過拖、拉、設(shè)置等操作可視化模塊化來實現(xiàn)創(chuàng)意。不同項目，使用到的編程概念不同。項目越多，編程的技藝也會越來越嫻熟。 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)scratch？ 現(xiàn)在全美有超過100萬的孩子都在學(xué)習(xí)Scratch。其實，在學(xué)習(xí)Scratch編程過程中，很多地方需要進(jìn)行邏輯上的思考，孩子在編寫程序的過程中，在老師的指引下，會不斷地進(jìn)行邏輯思維的鍛煉，培養(yǎng)和強化邏輯思維能力。
近日，童程童美針對4-5歲的學(xué)齡前兒童，推出了“創(chuàng)意編程啟蒙”課程。課程通過積木與無屏幕實物編程模塊相結(jié)合，構(gòu)建場景并通過編程完成任務(wù)挑戰(zhàn)，做到手腦結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童理解、應(yīng)用和再創(chuàng)造能力。符合學(xué)齡前兒童成長規(guī)律，跨*知識融入無屏幕實物化編程“在我們的創(chuàng)意編程啟蒙課程推出之前，市場上針對學(xué)齡前兒童的類似課程主要是傳統(tǒng)的樂高大顆粒和圖形化編程啟蒙?！蓖掏朗紫瘷C器人教育專家孫善明介紹表示，“但前者是純樂高積木的搭建，對編程思維的鍛煉很有限。后者是在電腦屏幕上編程，不符合學(xué)齡前兒童的發(fā)展階段?！睂O善明進(jìn)一步解釋表示，觸摸、圖像、文字，這是學(xué)齡前兒童認(rèn)知的發(fā)展順序。因此，童程童美在課程研發(fā)時，采用了無屏幕、實物化編程模塊，保護(hù)孩子的視力，通過觸摸、圖像刺激感官的學(xué)習(xí)方式，既鍛煉編程思維，也符合其發(fā)展階段。在課程內(nèi)容設(shè)置上，我們還結(jié)合了教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，著眼于健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，將以上內(nèi)容融入機械和編程之中，促進(jìn)學(xué)齡前兒童全面發(fā)展?！袄缭谖覀兊摹冻潜ぬ矫亍泛汀稊?shù)字迷宮》這兩節(jié)課中，我們會讓孩子了解數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，會比較數(shù)字的大小?！睂O善明表示，“而這兩項知識對應(yīng)的則是教育部《指南》中，科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)二：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系?！贝送?，還有同樣在《城堡探秘》中，搜集積木并搭建旋轉(zhuǎn)樓梯，對應(yīng)的是數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)三，感知形狀與空間的關(guān)系。這些為數(shù)眾多的知識點，都能在《指南》細(xì)則要求上找到對應(yīng)之處。學(xué)習(xí)成果可量化：每節(jié)課知識點、學(xué)習(xí)方法、價值觀收獲數(shù)值化除了在課程內(nèi)容設(shè)計上下了功夫，我們的“創(chuàng)意編程啟蒙”課程也關(guān)注學(xué)習(xí)效果，讓成長可量化，讓教學(xué)成果看得見。據(jù)介紹，我們將斯坦福*的LAUNCH循環(huán)模式應(yīng)用在教學(xué)框架中，通過項目發(fā)布、項目探究、項目實施、項目升級、項目展示，從喚醒孩子的好奇心開始，允許他們?nèi)?chuàng)造、檢測、再創(chuàng)造，直到最終把自己的作品展示給受眾，培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的復(fù)合型人才。另外，在課程研發(fā)時，每一節(jié)課對應(yīng)的知識點和技能成長、學(xué)習(xí)方法的成長、情感與價值觀的成長都進(jìn)行了對應(yīng)的標(biāo)記，這一標(biāo)準(zhǔn)取自《教育改革與發(fā)展綱要》三維目標(biāo)，孩子每上一節(jié)課的收獲均可量化，供家長參考?！斑€是以《城堡探秘》為例，這節(jié)課上完，孩子收獲的是藝術(shù)創(chuàng)造、立體互鎖、基礎(chǔ)模塊這幾項知識點各+1?！睂O善明表示，“同時，他在對比學(xué)習(xí)法和科學(xué)思辨上也各收獲了1點增加?！睂O善明*表示，童程童美推出“創(chuàng)意編程啟蒙”課程的目的，是為了讓孩子在歡樂能動的課堂里，通過各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)學(xué)齡前兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，全面獲取面向未來的核心能力。
隨著STEAM教育被寫進(jìn)*政策、大綜合考試試點編程、人工智能進(jìn)一步發(fā)展等，青少兒編程細(xì)分賽道受到越來越多創(chuàng)業(yè)者、教育機構(gòu)以及資本的追捧。此外，隨著85、90后家長數(shù)量的增長，家長觀念的轉(zhuǎn)變，青少兒編程行業(yè)也受到越來越多家長的歡迎。今天，我們就來探究下青少兒編程行業(yè)。一、圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀“青少兒編程”的概念，起源于麻省理工（MIT）推出的“可編程式積木”（Scratch）平臺，使用者不需要了解編程，只需拖拽事先封裝好的積木式模塊，“搭建”出指令，設(shè)置或控制角色及其行動和變化即可。這個過程中，可以培訓(xùn)兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，能讓兒童啟發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的系統(tǒng)性思考能力。同時，MIT針對幼兒（5-7歲）推出了更適合他們的編程平臺——Scratchjr，相較于Scratch，Scratchjr更能滿足幼兒的認(rèn)知和情感。除了MIT的Scratch編程平臺，Google也推出了圖形化編程平臺——Blockly。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，目前市場上青少兒編程產(chǎn)品多是在Scratch平臺進(jìn)行的圖形化編程學(xué)習(xí)，行業(yè)內(nèi)的公司或直接使用，或在其基礎(chǔ)上二度開發(fā)，打造更適合公司產(chǎn)品的編程平臺。圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀。通常情況下，行業(yè)對于產(chǎn)品的分類有以下兩種:按照服務(wù)方式和按照課程內(nèi)容。按照服務(wù)方式可將整個行業(yè)產(chǎn)品分成三類：純線上、純線下和線上線下結(jié)合。按照課程內(nèi)容可分為：啟蒙課程（通常以各種類型的小游戲介紹相關(guān)指令）、算法導(dǎo)向型課程（NOIP，通常使用C/C++等語言）和創(chuàng)意編程課程（將編程和多*相結(jié)合的課程）。啟蒙課程這類產(chǎn)品通常是將編程知識融匯到具有故事情節(jié)的游戲當(dāng)中，兒童可以通過控制游戲主人公，完成指令達(dá)到一定的目的性。此類產(chǎn)品操作容易，涉及到的編程知識比較簡單，考驗兒童的觀察力和簡單的邏輯性，主要起到引導(dǎo)兒童入門的作用，比較適合幼兒階段的孩子。算法導(dǎo)向型課程，需要兒童掌握更加高級、廣泛的編程知識，兒童可以了解到真正的編程。創(chuàng)意編程目前最多的是與機器人硬件結(jié)合，通過編程賦予機器人不同的行為和使用作用。這類產(chǎn)品增加了動手能力和跨科目學(xué)習(xí)，涉及到的知識也更加廣泛。二、7家青少兒編程產(chǎn)品解析對比小編選取了阿兒法營、比特猴、編程貓、編玩邊學(xué)、童程童美、小碼王、Makeblock 7家公司進(jìn)行分析，看看這些企業(yè)都是如何發(fā)展?1）公司基本情況阿兒法營目前只提供Scratch課程，主要以線下課程為主，線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程（每位老師所帶學(xué)生不少于6人），主要通過具體游戲案例進(jìn)行知識點教學(xué)。在激勵學(xué)員學(xué)習(xí)熱情上，阿兒法營同樣貫以游戲思路，設(shè)計了“創(chuàng)意編程魔法師升級體系”（學(xué)員成長體系）。在網(wǎng)站社區(qū)中，我們可以看到學(xué)員往期作品，除了可以進(jìn)行正常的評論溝通外，還可以看到喜歡作品的“源碼”，了解整個“程序”并進(jìn)行練習(xí)或二次開發(fā)。除去線下課程，網(wǎng)站上也有線上視頻。但線上視頻展現(xiàn)形式不太友好，并不利于閱讀，且視頻未進(jìn)行分類，資訊視頻和學(xué)習(xí)視頻都在一起混放。對于新進(jìn)入的用戶來說，整體不是很友好。比特猴同樣是以線下為主，線上為輔。線上課程不同于其他以視頻形式展現(xiàn)的產(chǎn)品，它主要通過編程游戲的形式將編程知識點融入其中，以猴博士代替老師進(jìn)行知識點“講解”，整體感覺小猴子的講解只是“點到為止”，真正的解法還需要兒童獨立思考和多加嘗試。比較適合年齡偏小的兒童。游戲整體畫面感不錯，采用了兒童喜歡的鮮艷色彩，且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡，除了開始有一個簡單的背景介紹外，后面就是單一的猴子拿香蕉，對于比較多動、且好奇的兒童來說，很容易失去吸引力。同時，游戲一共分為7個場景，且每個場景難度不一（官方標(biāo)有適應(yīng)年齡），但學(xué)員注冊進(jìn)來后只能從最簡單的場景開始，沒有自主選擇的權(quán)利。再來看線下課程，課程內(nèi)容豐富了很多。不僅包括可視化編程，也涉及到C、Java、Python等語言以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相關(guān)算法等。而在商業(yè)模式上，比特猴同樣選擇進(jìn)入公立校，和教育機構(gòu)合作。編程貓同樣專注于圖形化編程，編程平臺基于Google的Blockly，課程形式只有線上，在此基礎(chǔ)上又分為收費課程、公開課和編程游戲，在課程一開始就設(shè)置了整個故事背景，并將編程貓擬人化，設(shè)置了一個與學(xué)員年齡相仿的角色和編程貓一塊冒險，如此學(xué)員便會進(jìn)行角色代入，更好的融入課程中，從而具有更強的學(xué)習(xí)主動性。收費課程則以一個個獨立案例進(jìn)行知識點講解；公開課以故事的形式帶領(lǐng)兒童認(rèn)識、學(xué)習(xí)編碼基礎(chǔ)知識；編程游戲則是以闖關(guān)模式對知識進(jìn)行鞏固，但小編體驗后感覺知識更加偏向于數(shù)學(xué)，畢竟數(shù)學(xué)與編程有著天然的血緣關(guān)系，編程本身就起源于數(shù)學(xué)和計算。游戲的整體畫風(fēng)類似于《Minecraft》（Minecraft是一款沙盒游戲，整個游戲沒有劇情，玩家在游戲中自由建設(shè)和破壞，透過像積木一樣來對元素進(jìn)行組合與拼湊），整個世界猶如被積木搭建起來，但相較于《Minecraft》的畫面，清晰度似乎降低了幾檔。再來看上圖，我們可以發(fā)現(xiàn)左邊是有本層排名情況，這一功能的設(shè)置一方面可以讓學(xué)員知道自己的能力水平，刺激學(xué)習(xí)；另一方面也是一種對學(xué)員的激勵方式。編程貓的作品展示形式也是多種多樣，除了簡單的作品推薦，同好者還可以形成部落，將同類型/主題的作品集中展示，相互借鑒學(xué)習(xí)；同時，編程貓推出售賣“源碼”功能，學(xué)員可將作品進(jìn)行售賣（默認(rèn)都可售賣），當(dāng)其他學(xué)員點擊購買后直接跳至編程平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和二次開發(fā)。在購買過程中小編發(fā)現(xiàn)了一個小問題，當(dāng)購買“源碼”金幣不足時，系統(tǒng)并不會提醒獲取金幣的方法。編玩邊學(xué)主要提供線上小班課程，推崇哈克尼斯圓桌學(xué)習(xí)模式。目前線上課程包括Scratch課程、Python和C/C++課程；Scratch又分為三大類，基礎(chǔ)課程、與PicoBoard、Arduino配合的軟硬件相結(jié)合編程課程；C/C++課程則是針對NOIP（National Olympiad in in Provinces，*青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽）推出的課程。在課程開發(fā)上，編玩邊學(xué)團(tuán)隊引入熱門游戲《Minecraft》作為學(xué)習(xí)、練習(xí)的主要場景，同時研發(fā)Scratch+MC在線編程工具，“用科學(xué)的（代碼）方式讓‘我的世界’變得更強大！”（此前編玩邊學(xué)的CEO郝祥林接受鯨媒體記者采訪時表示 “Minecraft”（中文名“我的世界”）很受小朋友的歡迎，而且它的粘性非常強，小孩子可能會在里面玩好幾年。）同時編玩邊學(xué)也提供社區(qū)和論壇模塊，據(jù)了解，網(wǎng)站上的社區(qū)和論壇已經(jīng)停用，這部分功能單獨作為一個產(chǎn)品“編程少年”。在這個產(chǎn)品中我們看到，學(xué)員可以進(jìn)行專業(yè)知識的交流和溝通，可以展現(xiàn)自己的作品，可以看到優(yōu)秀作品的“源碼”并可進(jìn)行二次開發(fā)。同時也有活動專區(qū)，鼓勵學(xué)員進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)作。童程童美童程童美是達(dá)內(nèi)推出的獨立子品牌，相對于其他公司來說，它的起點還是比較高的，在一開始便受到大量關(guān)注度。從達(dá)內(nèi)教育(TEDU)發(fā)布的《2021年第二季度未經(jīng)審計財務(wù)報告》中可以看到，2021年第二財季童程童美實現(xiàn)招生1725人，環(huán)比增長73.5%，同時將品牌擴展到18個城市，建立22個教學(xué)中心。童程童美授課以錄播名師+輔導(dǎo)老師的雙師模式為主，保證了課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化（錄制好的視頻）和教學(xué)過程中的個性化（答疑）。課程包括Scratch圖形化編程、機器人編程、針對比賽設(shè)計的編程以及考證類編程等。課程主要分為四個階段：趣味編程&游戲編程，學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)；H5編程&微信編程，學(xué)習(xí)、HTML語言；Android&iOS，學(xué)習(xí)移動端開發(fā)基礎(chǔ)；3D虛擬現(xiàn)實編程，學(xué)習(xí)3D技術(shù)或虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用編寫。從課程設(shè)置我們可以看出，童程童美旨在培養(yǎng)未來的IT人才，學(xué)習(xí)目的性比較強。同時，童程童美推出編程活動賽事：編程一小時、發(fā)現(xiàn)杯、WRO達(dá)內(nèi)直選賽，可以讓學(xué)員學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)之后有地方可以施展自己的才能。一方面能打造一個閉環(huán)，承接課程學(xué)習(xí)，同時樹立自己在行業(yè)內(nèi)的地位；另一方面激勵兒童學(xué)習(xí)，同時發(fā)掘編程類人才。小碼王課程以線下形式為主，課程主要分為三部分：Scratch編程、C/C++程序算法和Python程序開發(fā)。同樣，Scratch課程主要是讓兒童能更好的進(jìn)入編碼世界，而C/C++主要是NOIP的重要競賽項目。小編觀看網(wǎng)站內(nèi)容，可以很容易、清楚地了解到課程組成，以及學(xué)員作品展示。對于家長來說，降低了理解難度?？赡苁浅鲇诋a(chǎn)品主要為線下模式的考慮，所以線上并沒有形成學(xué)員交流溝通的社區(qū)功能，不能自主發(fā)布作品，而網(wǎng)站上展示的作品則是經(jīng)過篩選。同時，小編發(fā)現(xiàn)有線上學(xué)習(xí)教程，但展現(xiàn)則為文字形式，學(xué)習(xí)的便利性較弱。Makeblock主要以“軟硬件”結(jié)合編程為主，用可視化編程控制機器人和Arduino機器人，課程以錄播視頻課程和教材書籍為主。相對于其他青少兒編程產(chǎn)品，Makeblock更偏向于軟件編程與硬件機器人的結(jié)合，最終目的是讓機器人能達(dá)到既定的目標(biāo)行為。同時，相較于單純的編程，與硬件的結(jié)合能鍛煉兒童的動手能力和跨*能力，素質(zhì)要求更高一些。Makeblock從硬件入手，能很自然的切入編程/青少兒編程行業(yè)。從網(wǎng)站我們可以看到，Makeblock給學(xué)員和同好者提供了可以交流學(xué)習(xí)的社區(qū)，但社區(qū)入口較為隱蔽，需要尋找一番才能看到。2）課時費用對比小編通過公開資料整理，對比了幾家公司的課時費用，供大家參考。我們發(fā)現(xiàn)目前青少兒編程的課時費用相比并沒有拉開很大的差距。仍然沒有超過一線城市K12的培訓(xùn)課程平均課時費（200元-250元）。與K12的一對一培訓(xùn)課程的課時費用相比差距更大。三、結(jié)論通過觀察這幾款青少兒編程產(chǎn)品，小編發(fā)現(xiàn)：*，在青少兒編程行業(yè)，大家都不約而同的選擇以游戲形式切入。主要原因是青少兒編程培訓(xùn)所針對的目標(biāo)用戶年齡偏小，喜歡電子游戲是天性?！队螒蚋淖兪澜纭防镎f道游戲有四大特征：主動參與、互動、及時反饋和游戲的目標(biāo)與規(guī)則。那么以游戲切入，首先，兒童不會有抵制心理；而且，可以自己設(shè)定游戲規(guī)則，參與度會更高一些。當(dāng)兒童的自主性變大時，相應(yīng)的他們的主動性也會提升。但同時也有人擔(dān)心青少兒編程從課程內(nèi)容來說會將程序員培訓(xùn)變的低齡化，變成培養(yǎng)低齡的技工，因此這對各個公司的內(nèi)容課程研發(fā)方面來說是一個很大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)客教育與青少兒編程相結(jié)合似乎是一個不錯的出路。第二，長久以來，我們對編程都存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為編程等同于寫代碼，實際上編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。青少兒編程對于提高孩子的邏輯思維能力、動手能力、獨立思考能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。第三，在課程選擇上，青少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)都是以可視化編程開始，進(jìn)而向“軟硬件”結(jié)合發(fā)展。絕大多數(shù)產(chǎn)品都會設(shè)有“社區(qū)”模塊，在這個模塊中學(xué)員可以展示作品，可以相互交流學(xué)習(xí)，既滿足了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也滿足大家的溝通需求。同時，這個模塊也給企業(yè)提供了封閉環(huán)境，沉淀更多的數(shù)據(jù)。第四，青少兒編程培訓(xùn)的火熱有一部分原因是AlphaGo大敗柯潔、李世石等世界圍棋高手給家長帶來了擔(dān)憂。我們得出了一個結(jié)論：人類在邏輯思維方面和機器相比已經(jīng)完全無法匹敵，差距會越來越大。當(dāng)下一代孩子在與人工智能競爭的過程中，*的優(yōu)勢就變成了創(chuàng)造力和想象力，機器的運行必須按照一定的規(guī)則，而人在生活中是沒有絕對的規(guī)則的，因此創(chuàng)造力和想象力是人類的核心競爭力，是機器很難達(dá)到的高度。青少兒編程給予了孩子創(chuàng)造力和想象力的宣泄出口，是一種表達(dá)自我的選擇。第五，為了增加家長的吸引力，大部分的青少兒編程公司會在課程體系內(nèi)加入一些應(yīng)試部分，與各個*相結(jié)合，例如“數(shù)學(xué)編程”等等。隨著編程賽事、認(rèn)證體系的完善，以及自主招生的多元化，比如信息學(xué)奧賽正在成為一部分家長們的“新寵”，這也成為了青少兒編程受到家長關(guān)注的重要原因。第六，青少兒編程在一二線城市發(fā)展迅速，一方面一二線城市的消費水平和理念更加成熟，創(chuàng)業(yè)氛圍也更加適合行業(yè)發(fā)展。另外一方面，編程教育本身符合中*信息技術(shù)課程的要求，在高考試點的一些省份中，大型綜合考試?yán)镆呀?jīng)開始將信息技術(shù)加入高考科目，這跟高考要求將“實驗動手”列入有很大關(guān)系。
如果以上內(nèi)容沒有幫到您，歡迎電話聯(lián)系我們，或者聯(lián)系在線客服咨詢