c語(yǔ)言少兒編程，少兒編程為什么建議你學(xué)C++語(yǔ)言？

近年來(lái)關(guān)注c語(yǔ)言少兒編程的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)報(bào)告 1、*算術(shù)運(yùn)算測(cè)試(math.c)，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)：*生測(cè)驗(yàn)，如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議，少兒學(xué)習(xí)C語(yǔ)言進(jìn)行編程，你可相信？，少兒編程中C語(yǔ)言的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，少兒編程為什么建議你學(xué)C++語(yǔ)言？??，供您參考

1.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)報(bào)告 1、*算術(shù)運(yùn)算測(cè)試(math.c)

#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<time.h> main(){ int i,n,fen=0,p; int a,b,num; printf("請(qǐng)輸入題目數(shù)目："); scanf("%d",&n); srand(time(0)); for(i=0;i<n;i++) { a=rand()%100; b=rand()%100; p=rand()%3; if(p==0) { printf("%d + %d = ",a,b); scanf("%d",&num); if(num==a+b)fen++; } if (p==1) { printf("%d - %d = ",a,b); scanf("%d",&num); if(num==a-b)fen++; } if (p==2) { printf("%d * %d = ",a,b); scanf("%d",&num); if(num==a*b)fen++; } if (p==3&&b!=0) { printf("%d/%d = ",a,b); scanf("%d",&num); if(num==a/b)fen++; } if(p==3&&b==0) return n-1; }printf("總分 %d，得分%d ",n,fen);if(fen<(0.8*n))printf("繼續(xù)努力,加強(qiáng)練習(xí)!\n");if(fen>=(0.8*n)){if(fen==n)printf("棒極了!\n");}else printf("請(qǐng)保持!\n"); }

2.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)：*生測(cè)驗(yàn)

這位同學(xué)-.-要是你需要,我現(xiàn)在就幫你做...=.=. 給我半小時(shí),幫你做他,但是前提你要在,不然我這么這么激情的做起來(lái)都沒(méi)人鳥(niǎo)我-.- #include<iostream>#include<ctime>using namespace std;int score=0;void jisuan(int a,int b){ int count=1,sum,t,n; if((a+b)%2==0) { n=3; sum=a+b; cout<<"請(qǐng)計(jì)算:"<<a<<"+"<<b<<"="; while(n--) { cin>>t; if(t==sum) {if(count==1) score+=10; if(count==2) score+=7; if(count==3) score+=5; return ; } else { if(count!=3) cout<<"您的答案好像不對(duì)哦,請(qǐng)重新輸入:"; else { cout<<"您已經(jīng)錯(cuò)了三次.."<<endl; cout<<"正確答案是:"<<sum<<endl; return ; } count++; } } } else { n=3; if(a<b) { t=a; a=b; b=t; } sum=a-b; cout<<"請(qǐng)計(jì)算:"<<a<<"-"<<b<<"="; while(n--) { cin>>t; if(t==sum) {if(count==1) score+=10; if(count==2) score+=7; if(count==3) score+=5; return ; } else { if(count!=3) cout<<"您的答案好像不對(duì)哦,請(qǐng)重新輸入:"; else { cout<<"您已經(jīng)錯(cuò)了三次.."<<endl; cout<<"正確答案是:"<<sum<<endl; return ; } count++; } } }}int main(){ int n=10; int a,b,i,j,sum; while(n--) { srand((unsigned)time(NULL)); a=rand()%50; srand((unsigned)time(NULL)); b=rand()%49; while(1) { if(a+b<50) break; if(a>0) a--; if(b>0) b--; } jisuan(a,b); } cout<<"您的成績(jī)?yōu)?"<<score<<endl; if(score>=90) cout<<"******************SMART******************"; else if(score>=80&&score<90) cout<<"******************GOOD******************"; else if(score>=70&&score<80) cout<<"*******************OK*******************"; else if(score>=60&&score<70) cout<<"******************PASS******************"; else if(score>=60&&score<70) cout<<"************TRY AGAIN**************";return 0;}

3.如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議

注：本文轉(zhuǎn)自新浪教育[1]長(zhǎng)沙一家少兒編程班里，一個(gè)兩歲半的孩子穿著尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽(tīng)著事件、控制、變量、條件、坐標(biāo)這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時(shí)間已經(jīng)被小提琴、足球、美術(shù)和街舞占據(jù)，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿滿的排期中擠出一天來(lái)學(xué)編程。據(jù)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，編程要從娃娃抓起。培訓(xùn)班門(mén)口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識(shí)千字，5歲背唐詩(shī)；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫(xiě)程序。喬布斯11歲開(kāi)始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開(kāi)始編程，31歲成為世界首富。媒體競(jìng)相報(bào)道評(píng)論，機(jī)構(gòu)廣告鋪天蓋地，一時(shí)之間，少兒編程格外火爆。從一線城市蔓延到二、三線城市，編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷激增。有統(tǒng)計(jì)顯示，目前*少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過(guò)200家。艾瑞發(fā)布的《2021年*少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1550萬(wàn)，行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為30-40億元，并將在5年內(nèi)達(dá)到300億。數(shù)字我不關(guān)心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學(xué)習(xí)編程的小視頻多了起來(lái)。這就說(shuō)明，是真的有家長(zhǎng)送娃學(xué)編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會(huì)火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學(xué)少兒編程?！懊绹?guó)已經(jīng)有700多萬(wàn)小朋友在學(xué)習(xí)編程，日本*生走進(jìn)APP開(kāi)發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程，英國(guó)規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程，歐洲其他16個(gè)*把編程納入教學(xué)體系，新加坡把編程納入*考試范圍，韓國(guó)從2021年起把編程納入*正規(guī)必修課……”當(dāng)*孩子還在忙著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的主要*卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語(yǔ)言”，開(kāi)始為下一代布局。日本韓國(guó)新加坡這些亞洲發(fā)達(dá)*也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來(lái)教育大會(huì)上推廣編程教育，他說(shuō)，編程學(xué)習(xí)應(yīng)該和字母學(xué)習(xí)一起開(kāi)始?！皠e人都在學(xué)，我們不學(xué)就落后了”，這句話放在鄰里閑聊是跟風(fēng)式的焦慮，但當(dāng)這樣所謂的“別人”體量大到*時(shí)，青少年編程也就成了時(shí)代所趨的"*戰(zhàn)略"，眼瞅要扛起民族復(fù)興的大旗。政策在積極響應(yīng)。2021年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中*階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進(jìn)城市陸續(xù)將擁有計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)和濃厚興趣列入*特長(zhǎng)項(xiàng)目。浙江更是將技術(shù)科目納入高考選考科目。*卷高考試題里連續(xù)兩年出現(xiàn)了編程思維題目。編程，這種跟計(jì)算機(jī)扯上關(guān)系的課程，幾乎是在一兩年內(nèi)，從默默無(wú)聞，一下子晉升成為各地家長(zhǎng)追捧的對(duì)象。2021高考*卷Ⅰ理科數(shù)學(xué)真題天津2021高考文科數(shù)學(xué)真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進(jìn)步總是肉眼可見(jiàn)的。智能音響淘寶賣(mài)斷貨了，掃地機(jī)器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機(jī)器人，無(wú)人超市也開(kāi)了好幾家，5G馬上要走進(jìn)日常生活……專家說(shuō)人工智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，機(jī)械的工作慢慢要被機(jī)器人所取代，聽(tīng)起來(lái)未來(lái)就是人與機(jī)器人的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下我們應(yīng)該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學(xué)誘惑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賣(mài)力推廣、家長(zhǎng)不輸起跑線的優(yōu)良傳統(tǒng)，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛(ài)玩游戲愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的孩子減少對(duì)電子產(chǎn)品的沉迷，讓他們?cè)陔娔X上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只這一點(diǎn)，就足夠了。學(xué)習(xí)少兒編程已經(jīng)不是一個(gè)“應(yīng)不應(yīng)該”的問(wèn)題，而是“立刻馬上現(xiàn)在報(bào)哪家”的問(wèn)題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機(jī)構(gòu)多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學(xué)什么的。二、少兒編程學(xué)什么？為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問(wèn)題的思路、方法和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計(jì)算體系之間交流的過(guò)程就是編程。簡(jiǎn)單講，編程就是人與計(jì)算機(jī)的交流，人機(jī)對(duì)話。編程是編定程序的簡(jiǎn)稱。成年人的編程，就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問(wèn)題。用編程語(yǔ)言寫(xiě)一套計(jì)算機(jī)能讀懂的運(yùn)算方式，然后計(jì)算機(jī)按照這個(gè)方式運(yùn)行，得到相應(yīng)的結(jié)果。*的計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)學(xué)這些，目標(biāo)是培養(yǎng)工程師或者程序員，校外也有針對(duì)編程工作的技能性職業(yè)培訓(xùn)。這么看來(lái)，編程是一項(xiàng)高科技工作技能。一個(gè)合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語(yǔ)言，還要對(duì)公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對(duì)26個(gè)字母都還認(rèn)不全的小朋友來(lái)說(shuō)，讓他們學(xué)習(xí)編程這種高科技是不是太強(qiáng)人所難了？培養(yǎng)一個(gè)程序員有必要搶跑十幾年嗎？實(shí)際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開(kāi)發(fā)工作，在他看來(lái)，“少兒編程”是個(gè)偽概念，面向孩子的程序編程也好，機(jī)器人編程也好，更像是一種邏輯訓(xùn)練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識(shí)，在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)一門(mén)編程語(yǔ)言，設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序， 將來(lái)都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓(xùn)練。通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。這種能力應(yīng)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效，它可以幫助孩子在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學(xué)編程怎么挑課？如果你正在考慮選報(bào)少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議。01、關(guān)于少兒編程語(yǔ)言的選擇語(yǔ)言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長(zhǎng)*先考慮一下想要孩子達(dá)到的目標(biāo)，綜合評(píng)估他的邏輯思維和動(dòng)手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國(guó)內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為兩類：軟件編程和樂(lè)高機(jī)器人編程，可以滿足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習(xí)需求，不少機(jī)構(gòu)還開(kāi)設(shè)了專門(mén)的競(jìng)賽培訓(xùn)班。比方說(shuō)，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動(dòng)起來(lái)，而機(jī)器人編程則是讓積木制造的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)。無(wú)論是哪種形式，大多數(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)分年級(jí)教學(xué)，根據(jù)孩子年齡由淺入深地進(jìn)行培訓(xùn)。少兒編程入門(mén)課程主要是通過(guò)圖形和游戲來(lái)教授知識(shí)，軟件編程通常一開(kāi)始通過(guò)可視化趣味性的 Scratch 入門(mén)，然后從 Python 過(guò)渡到 C++ 等；機(jī)器人編程很多從樂(lè)高 WeDo 開(kāi)始入門(mén)，年齡大些就學(xué)習(xí) EV3。Scratch語(yǔ)言始創(chuàng)于2006年，由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼稚園組開(kāi)發(fā)，操作界面友好而簡(jiǎn)單，并且支持中文語(yǔ)言，鼠標(biāo)操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合，就能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)畫(huà)效果。這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》，我們不需要去設(shè)計(jì)每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機(jī)器人編程的軟件同樣將想要實(shí)現(xiàn)的功能積木化，用電腦設(shè)定每一個(gè)電機(jī)、馬達(dá)的運(yùn)動(dòng)方式、角度、轉(zhuǎn)速，控制拼接好的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)，屬于軟硬件結(jié)合，更接近人工智能的概念。02、關(guān)于線上還是線下目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式，機(jī)器人編程更多的是線下實(shí)體課。線上授課的時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)靈活，在家打開(kāi)電腦就能上，省去接送的繁瑣。線上班一個(gè)老師帶的學(xué)生不太多，采取一對(duì)一、小班課、微課等模式。線下授課對(duì)時(shí)間地點(diǎn)有要求，但真實(shí)場(chǎng)景能讓老師更好的輔導(dǎo)學(xué)生，手把手教學(xué)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。當(dāng)然，線上線下沒(méi)有哪個(gè)更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長(zhǎng)的時(shí)間安排。03、關(guān)于幾歲開(kāi)始學(xué)編程學(xué)習(xí)編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對(duì)計(jì)算機(jī)有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學(xué)習(xí)。有人說(shuō)，學(xué)編程越早越好，即使聽(tīng)不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng)，而不是寫(xiě)代碼；也有人說(shuō)，孩子要長(zhǎng)大一些才能真正理解自己在干什么，*從**以后開(kāi)始。幾歲開(kāi)始學(xué)編程這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)榫幊探逃墙鼉赡瓴抛哌M(jìn)青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，選擇適合自己年紀(jì)的合適內(nèi)容就非常重要。低齡段可以先通過(guò)制作一些簡(jiǎn)單小游戲開(kāi)始學(xué)起，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，然后再開(kāi)始接觸編程代碼，等長(zhǎng)大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開(kāi)發(fā)得很適應(yīng)低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學(xué)，讓屏幕上小人兒動(dòng)起來(lái)，也可以用積木搭建一些小動(dòng)物等很基礎(chǔ)的東西。不過(guò)低幼孩子身體條件受限，并且還沒(méi)形成紀(jì)律觀念，在老師看來(lái)十分棘手：“一*孩子鼠標(biāo)都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會(huì)的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長(zhǎng)語(yǔ)音的……”05、關(guān)于師資的選擇做少兒編程教育對(duì)老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。從某*編程班的少兒編程教師招聘要求來(lái)看，這個(gè)崗位要有本科學(xué)歷，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，師范類、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，*熟悉C語(yǔ)言/Scratch，具有一定的教學(xué)能力，能快速學(xué)習(xí)新的技術(shù)。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，師資是每一個(gè)教育培訓(xùn)品類發(fā)展初期都會(huì)面臨的問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)情況是，懂少兒教育教學(xué)的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學(xué)習(xí)一邊教。很多機(jī)構(gòu)師資力量不正規(guī)，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓(xùn)后的老師，說(shuō)白了只能給孩子教一個(gè)指令，照著搭起來(lái)就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學(xué)編程，想著開(kāi)發(fā)他的潛能贏在起跑線上，到頭來(lái)卻是無(wú)學(xué)歷無(wú)經(jīng)驗(yàn)無(wú)從業(yè)背景的“三無(wú)”人員哄著瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長(zhǎng)，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機(jī)構(gòu)，帶著孩子實(shí)地考察試課，親身體驗(yàn)老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課*選擇正規(guī)大機(jī)構(gòu)，最起碼老師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)有保障，即使不滿意，到時(shí)候退換賠償也有個(gè)余地。孩子學(xué)編程，就選大品牌！小碼王是教育部中*少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，*有558所重點(diǎn)中*引進(jìn)了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點(diǎn)中*的編程課現(xiàn)在9.9元就可以學(xué)習(xí)！私信我拿報(bào)名鏈接哦~

4.少兒學(xué)習(xí)C語(yǔ)言進(jìn)行編程，你可相信？

了解編程的人應(yīng)該都知道，在*C語(yǔ)言是*的課程內(nèi)容，但是對(duì)于目前全球的信息時(shí)代的發(fā)展，大眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到編程的重要性，那面對(duì)不熟悉的C語(yǔ)言，孩子如何學(xué)習(xí)呢？接下來(lái)我們就先來(lái)看一下什么是C語(yǔ)言。C語(yǔ)言是一個(gè)結(jié)構(gòu)化的編程語(yǔ)言，它的重點(diǎn)在于算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。C程序的設(shè)計(jì)首要考慮的是如何通過(guò)一個(gè)過(guò)程，對(duì)輸入(或環(huán)境條件)進(jìn)行運(yùn)算處理得到輸出(或?qū)崿F(xiàn)過(guò)程(事務(wù))控制)。每個(gè)人的邏輯思維能力不同，興趣點(diǎn)不同，總有一部分人學(xué)起來(lái)覺(jué)得容易，一部分人覺(jué)得吃力。 編程語(yǔ)言有很多中，那為什么我們選擇C語(yǔ)言呢？接下來(lái)，我們來(lái)聊聊C語(yǔ)言的特點(diǎn)：1、簡(jiǎn)潔緊湊、靈活方便2、運(yùn)算符豐富3、數(shù)據(jù)類型豐富4、表達(dá)方式靈活實(shí)用5、允許直接訪問(wèn)物理地址，對(duì)硬件進(jìn)行操作6、生成目標(biāo)代碼質(zhì)量高，程序執(zhí)行效率高7、可移植性好8、表達(dá)力強(qiáng) 學(xué)會(huì)了C語(yǔ)言，我們都應(yīng)用到哪些領(lǐng)域呢？1、數(shù)據(jù)庫(kù)管理和應(yīng)用程序2、圖形圖像系統(tǒng)應(yīng)用程序3、編寫(xiě)與設(shè)備的連接程序4、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面5、排序和檢查方面 以上就是酷叮貓少兒編程為大家?guī)?lái)的C語(yǔ)言內(nèi)容的講解，如果想要知道您家的孩子能否學(xué)習(xí)C語(yǔ)言、適不適合學(xué)習(xí)？歡迎聯(lián)系酷酷，我們將為您安排專業(yè)的測(cè)試課程進(jìn)行評(píng)估。

5.少兒編程中C語(yǔ)言的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

少兒編程中C語(yǔ)言的獨(dú)特優(yōu)勢(shì) C語(yǔ)言的設(shè)計(jì)是由一個(gè)人而非一個(gè)協(xié)會(huì)掌控的，因此這是一個(gè)簡(jiǎn)潔明了、沒(méi)有什么冗贅的設(shè)計(jì)。C語(yǔ)言的簡(jiǎn)單使它相對(duì)而言易于學(xué)習(xí)，也易于移植到不同的計(jì)算機(jī)上。 C語(yǔ)言小而簡(jiǎn)單 C語(yǔ)言是為實(shí)踐目的設(shè)計(jì)的。C語(yǔ)言是設(shè)計(jì)用來(lái)實(shí)現(xiàn)Unix操作系統(tǒng)的。后來(lái)其他人發(fā)現(xiàn)能夠用這門(mén)語(yǔ)言無(wú)障礙地編寫(xiě)他們想要的程序。 C語(yǔ)言是系統(tǒng)級(jí)編程的*，同時(shí)它也非常適用于應(yīng)用級(jí)程序的編寫(xiě)。然而，它也并非適用于所有的程序員和所有的情況。C語(yǔ)言的指針是造成程序員困惑和程序錯(cuò)誤的一個(gè)常見(jiàn)原因。同時(shí)，C語(yǔ)言還缺乏對(duì)非常有用的抽象的顯式支持，例如類、對(duì)象和異常，像C++和Java這樣針對(duì)應(yīng)用級(jí)程序的新程序語(yǔ)言解決了這些問(wèn)題。 C語(yǔ)言基本特性 1、高級(jí)語(yǔ)言：它是把高級(jí)語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句與低級(jí)語(yǔ)言的實(shí)用性結(jié)合起來(lái)的工作單元。 2、結(jié)構(gòu)式語(yǔ)言：結(jié)構(gòu)式語(yǔ)言的顯著特點(diǎn)是代碼及數(shù)據(jù)的分隔化，即程序的各個(gè)部分除了必要的信息交流外彼此獨(dú)立。這種結(jié)構(gòu)化方式可使程序?qū)哟吻逦?，便于使用、維護(hù)以及調(diào)試。C 語(yǔ)言是以函數(shù)形式提供給用戶的，這些函數(shù)可方便的調(diào)用，并具有多種循環(huán)、條件語(yǔ)句控制程序流向，從而使程序完全結(jié)構(gòu)化。 3、代碼級(jí)別的跨平臺(tái)：由于標(biāo)準(zhǔn)的存在，使得幾乎同樣的C代碼可用于多種操作系統(tǒng)，如Windows、DOS、UNIX等等；也適用于多種機(jī)型。C語(yǔ)言對(duì)編寫(xiě)需要進(jìn)行硬件操作的場(chǎng)合，優(yōu)于其它高級(jí)語(yǔ)言。 4、使用指針：可以直接進(jìn)行靠近硬件的操作，但是C的指針操作不做保護(hù)，也給它帶來(lái)了很多不安全的因素。C++在這方面做了改進(jìn)，在保留了指針操作的同時(shí)又增強(qiáng)了安全性，受到了一些用戶的支持，但是，由于這些改進(jìn)增加語(yǔ)言的復(fù)雜度，也為另一部分所詬病。Java則吸取了C++的教訓(xùn)，取消了指針操作，也取消了C++改進(jìn)中一些備受爭(zhēng)議的地方，在安全性和適合性方面均取得良好的效果，但其本身解釋在虛擬機(jī)中運(yùn)行，運(yùn)行效率低于C++/C。一般而言，C，C++，java被視為同一系的語(yǔ)言，它們長(zhǎng)期占據(jù)著程序使用榜的前三名。 C語(yǔ)言是一個(gè)有結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)、具有變量作用域（variable scope）以及遞歸功能的過(guò)程式語(yǔ)言。 C語(yǔ)言傳遞參數(shù)均是以值傳遞（pass by value），另外也可以傳遞指針（a pointer passed by value）。　　不同的變量類型可以用結(jié)構(gòu)體（struct）組合在一起。　　只有32個(gè)保留字（reserved keywords），使變量、函數(shù)命名有更多彈性?！　〔糠莸淖兞款愋涂梢赞D(zhuǎn)換，例如整型和字符型變量?！　⊥ㄟ^(guò)指針（pointer），C語(yǔ)言可以容易的對(duì)存儲(chǔ)器進(jìn)行低級(jí)控制。　　預(yù)編譯處理（）讓C語(yǔ)言的編譯更具有彈性。

6.少兒編程為什么建議你學(xué)C++語(yǔ)言？

很多家長(zhǎng)知道在信息學(xué)競(jìng)賽中取得好名次的學(xué)生在升學(xué)、擇校方面的有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，所以都讓孩子盡早接觸并學(xué)習(xí)少兒編程并且參加考試。但是家長(zhǎng)們可能對(duì)少兒編程到底應(yīng)該學(xué)習(xí)什么語(yǔ)言，怎樣學(xué)并不了解。少兒編程建議學(xué)C++語(yǔ)言一、C++是什么？“C++”在*通常被讀做“C加加”，是一種使用非常廣泛的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言。是由C語(yǔ)言發(fā)展而來(lái)的，他保留了C語(yǔ)言原有的所有優(yōu)點(diǎn)，并增加了面向?qū)ο蟮臋C(jī)制。C++既可用于面向過(guò)程的程序設(shè)計(jì)，又可用于面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)，是一種功能強(qiáng)大的混合型程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言?？v觀各種編程語(yǔ)言，C語(yǔ)言、C++語(yǔ)言、Java、C#......要說(shuō)一個(gè)技術(shù)思想覆蓋最廣的，只有C++語(yǔ)言了。C++是技術(shù)思想的集*者，涵蓋了C語(yǔ)言的所有技術(shù)點(diǎn)。二、C++語(yǔ)言更適合競(jìng)賽C++是C語(yǔ)言的繼承，進(jìn)一步擴(kuò)充和完善了C語(yǔ)言。C++除了兼容C語(yǔ)言，還增加了標(biāo)準(zhǔn)模板庫(kù)和面向?qū)ο髢纱筇匦浴Ｋ^標(biāo)準(zhǔn)模板庫(kù)，就是C++中提供了一些好用的工具供程序者使用，而C語(yǔ)言不提供這些工具。也就是說(shuō)，信息學(xué)競(jìng)賽用的C++就相當(dāng)于C語(yǔ)言加上標(biāo)準(zhǔn)模板庫(kù)。再次，競(jìng)賽中只使用C++語(yǔ)言，并不需要選手學(xué)完C++語(yǔ)言的全部，一些較難的內(nèi)容并不學(xué)習(xí)，適合青少年學(xué)生。三、信息學(xué)競(jìng)賽未來(lái)只考C++根據(jù)國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（IOI）的相關(guān)*決議，CCF做出以下決定：在無(wú)新增程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的情況下，NOI系列賽事自2022開(kāi)始將僅支持C++語(yǔ)言。四、怎樣才能讓孩子學(xué)懂C++、學(xué)好C++？在入門(mén)之初，首先應(yīng)規(guī)劃好何時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)以及從什么學(xué)起。*以下的學(xué)生可以從入門(mén)課程、scratch課程學(xué)起，初步接觸編程，培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)和編程的興趣；*開(kāi)始學(xué)習(xí)C++，通過(guò)C++語(yǔ)言的學(xué)習(xí)培養(yǎng)編程思維和動(dòng)手能力，對(duì)C++代碼有基本的認(rèn)知。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，建立基本的編程思想，掌握基本指令（包括輸入輸出語(yǔ)句、運(yùn)算符、變量的使用、順序結(jié)構(gòu)、分頁(yè)結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本使用）等，這時(shí)可以對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)和邏輯問(wèn)題有著更好的理解。當(dāng)孩子初步具備了編程基礎(chǔ)，再進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等高級(jí)階段學(xué)習(xí)。

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