少兒編程code，誰(shuí)在消費(fèi)家長(zhǎng)們的焦慮——談?wù)勆賰壕幊?/h1>

近年來(lái)關(guān)注少兒編程code的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于2、Hellocode少兒編程業(yè)務(wù)是面向*的嗎？，VIPCODE少兒編程的老師好不好？怎么樣？，什么是少兒編程，終于有人說(shuō)清楚了，少兒編程啟蒙課程0：如何注冊(cè)code.org賬號(hào)和選擇課程，程序員爸爸帶您看現(xiàn)在的少兒編程，誰(shuí)在消費(fèi)家長(zhǎng)們的焦慮——談?wù)勆賰壕幊??，供您參考

1.2、Hellocode少兒編程業(yè)務(wù)是面向*的嗎？

Hellocode少兒編程業(yè)務(wù)是面向*的！HELLOCODE*編程采用AI+真人老師的教學(xué)方式，希望實(shí)現(xiàn)規(guī)?；囊粚?duì)一教育，讓孩子可以更清晰的學(xué)習(xí)編程。

2.VIPCODE少兒編程的老師好不好？怎么樣？

VIPCODE在線少兒編程的老師很細(xì)致耐心，娃娃在老師的引導(dǎo)下，十分投入，收獲很大。課后立即與我分享自己的作品，十分開心，體驗(yàn)愉快的時(shí)光 

3.什么是少兒編程，終于有人說(shuō)清楚了

　　說(shuō)到編程，想必大家腦海里首先想到的便是寫代碼，編程序，具體可以看那些天天996的碼農(nóng)們。少兒編程的話，那就是小孩子學(xué)的編程了，同樣也是寫代碼，編程序。如果這么想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了?，F(xiàn)在長(zhǎng)話短說(shuō)，現(xiàn)在南京小碼王少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就來(lái)給大家科普下，究竟什么是少兒編程。　　編程與少兒編程定義區(qū)分　　編程：編程是編寫程序的中文簡(jiǎn)稱，就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問(wèn)題，對(duì)某個(gè)計(jì)算體系規(guī)定一定的運(yùn)算方式，是計(jì)算體系按照該計(jì)算方式運(yùn)行，并最終得到相應(yīng)結(jié)果的過(guò)程。為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，人類就必須將需解決的問(wèn)題的思路、方法和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)?！　∩賰壕幊蹋荷賰壕幊探逃⒎歉叩冉逃菢訉W(xué)習(xí)如何寫代碼、編制應(yīng)用程序，而是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫的過(guò)程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念?！　‖F(xiàn)在重點(diǎn)說(shuō)一下少兒編程概念　　少兒編程教育是區(qū)別于成人編程教育，針對(duì)3到18歲的青少兒通過(guò)寓教于樂(lè)的方式來(lái)學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言，基于可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語(yǔ)言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)和開源硬件平臺(tái)，讓孩子通過(guò)可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程培養(yǎng)動(dòng)手能力，邏輯思維能力，計(jì)算能力等，學(xué)習(xí)編程來(lái)串聯(lián)各個(gè)*。其屬于素質(zhì)教育的一個(gè)分支，也是*在基礎(chǔ)教育階段針對(duì)AI教育領(lǐng)域下的提前布局，最終達(dá)到讓孩子成為全科型人才。　　少兒編程教育是STEAM教育下的一個(gè)新賽道，被稱作K12賽道*的金礦。通過(guò)STEAM教育的學(xué)習(xí)，建立理論知識(shí)框架，最終通過(guò)結(jié)合創(chuàng)客教育的理念進(jìn)行理論知識(shí)輸出，提高實(shí)踐能力。作為教育領(lǐng)域下的黑馬賽道，編程教育也因其能夠通過(guò)融合各個(gè)*，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力而受到家長(zhǎng)的重視?！　【幊探逃恢皇亲尯⒆訐碛芯幊痰哪芰?，而是通過(guò)編程的學(xué)習(xí)提升數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)信息意識(shí)，形成*融合的能力;編程化計(jì)算思維的建立，為解決實(shí)際問(wèn)題提供更富邏輯化的思路，最終能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并且能夠體驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐?！　【幊陶n的學(xué)習(xí)，使孩子的邏輯思維、數(shù)學(xué)理解、英語(yǔ)興趣、嚴(yán)謹(jǐn)理念、解決問(wèn)題能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力都會(huì)有不同程度的提高，以期提升個(gè)人未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力?！　W(xué)少兒編程的3個(gè)問(wèn)題需要弄清　　家長(zhǎng)在思考是否要為孩子選擇少兒編程時(shí)，需要先搞清楚幾個(gè)問(wèn)題。孩子學(xué)編程，不是為了做未來(lái)的程序員。成人學(xué)編程是作為職業(yè)手段，而孩子學(xué)編程更注重素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是“編程思維”。編程思維是我們解決問(wèn)題的一種方法，是邏輯思維的一種，就是利用我們已有的知識(shí)和工具，將自身的思路轉(zhuǎn)化成邏輯運(yùn)算的步驟，從而完成復(fù)雜的任務(wù)。　　少兒編程教育普及將帶來(lái)什么變革?　　經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展和摸索，編程教育已經(jīng)開始進(jìn)入中*課堂。至此，編程將很有可能成為“新英語(yǔ)”，而隨著人工智能的推進(jìn)，各行各業(yè)都將需要掌握編程能力的相關(guān)人才。所以，編程在10年、20年后將會(huì)成為一種主流的能力。家長(zhǎng)若能及時(shí)跟進(jìn)幫助孩子提早學(xué)習(xí)相關(guān)課程，將為孩子的以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，此時(shí)趁著編程教育還未徹底普及，可以先行讓孩子接觸和學(xué)習(xí)相關(guān)課程，幫助孩子實(shí)現(xiàn)人生的領(lǐng)跑。

4.少兒編程啟蒙課程0：如何注冊(cè)code.org賬號(hào)和選擇課程

1. 打開瀏覽器，在地址欄輸入code.org。如果不習(xí)慣英文界面，可以在網(wǎng)站底部將語(yǔ)言設(shè)置為"簡(jiǎn)體字"。2. 按下述步驟登錄創(chuàng)建一個(gè)賬戶。3. 選擇課程在我的控制面板中，點(diǎn)擊尋找課程，可以進(jìn)入課程選擇頁(yè)面。根據(jù)孩子的年齡段可以選擇不同的課程：- 4 - 8歲可以選擇"學(xué)前兒童的速學(xué)課程"- 9 - 18歲可以選擇"快速課程"。- 4歲以上學(xué)前兒童可以選擇"離線課程"，其中包含了一系列可以線下做的編程小游戲。選擇好相應(yīng)的課程，點(diǎn)擊即可進(jìn)入課程目錄。我們的課程主要以學(xué)齡兒童為主，所以接下來(lái)會(huì)主要介紹適合9 - 18歲的孩子"快速課程"。在課程列表的右上角可以選擇課程版本，建議學(xué)習(xí)*版本的課程，如下圖所示：以上，就是注冊(cè)

5.程序員爸爸帶您看現(xiàn)在的少兒編程

作為一名程序員爸爸，以前還是沉迷游戲的電子游戲愛(ài)好者，對(duì)于現(xiàn)在非?；鸬纳賰壕幊?，想說(shuō)幾句給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。首先我覺(jué)得孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的少兒編程和現(xiàn)有的程序員的工作關(guān)聯(lián)性不大，我們現(xiàn)在每天更多做的是業(yè)務(wù)代碼的編寫，應(yīng)用現(xiàn)有的類庫(kù)，如果現(xiàn)有的不存在，那么就利用自己的算法知識(shí)去造個(gè)輪子，當(dāng)然這個(gè)輪子還不能太復(fù)雜，超出了自身能力范圍就容易出bug，所以更多的是依靠更成熟的框架，更完善的算法，因?yàn)檫@些是集體智慧的結(jié)晶，并經(jīng)過(guò)許多迭代和修復(fù)的結(jié)果。其次現(xiàn)在很火的人工智能，湊巧我之前在一家電商公司大數(shù)據(jù)*工作過(guò)多年，后來(lái)也做過(guò)人工智能創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在的機(jī)器學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是第三世界*人工打數(shù)據(jù)標(biāo)簽，發(fā)展眾包業(yè)務(wù)。大數(shù)據(jù)公司利用大數(shù)據(jù)服務(wù)和算法框架對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行建模，調(diào)試參數(shù)，最終得出一個(gè)合理的模型。一般用到的編程語(yǔ)言就是Java，Scala，Python這些，這里有個(gè)核心的東西就是建模，而大部分工程師出身的并沒(méi)有數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，建模水平就很差。許多工程師寫出的建模代碼邏輯上就有問(wèn)題，就是源于對(duì)建模掌握不夠。所以人工智能依賴少兒編程的只是如何去實(shí)現(xiàn)，其本質(zhì)還是要學(xué)好建模。因?yàn)槭旰笕绻?shí)現(xiàn)一個(gè)模型一定和現(xiàn)在不一樣，用到的語(yǔ)言和框架一定也和現(xiàn)在不一樣，學(xué)習(xí)編程對(duì)于人工智能的幫助其實(shí)是有限的。這里反映幾個(gè)事實(shí)，*、程序員的世界變化太快，技術(shù)和框架日新月異，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)是很快會(huì)被淘汰的。家長(zhǎng)們不要頭腦發(fā)熱現(xiàn)在Python，Java火孩子就要學(xué)，孩子現(xiàn)階段學(xué)習(xí)編程主要是了解編程范式、語(yǔ)法規(guī)則，這些是固定的不太會(huì)改變，學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言都差不多。第二、如果想順應(yīng)潮流學(xué)習(xí)人工智能，那么更合適的還是學(xué)好數(shù)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)。編程的定位還是一種工具（像現(xiàn)在的Word，Excel）。那么誰(shuí)會(huì)教孩子培優(yōu)Word，Excel呢，這是個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)是吧。家長(zhǎng)抱著這種心態(tài)的就是沒(méi)有看清這個(gè)事實(shí)，編程對(duì)于人工智能來(lái)講真的就是一個(gè)工具的作用，并不是核心和靈魂，不要本末倒置。所以現(xiàn)階段中*學(xué)習(xí)編程應(yīng)該抱著一個(gè)什么目標(biāo)呢？我認(rèn)為還是升學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)在許多*錄取對(duì)于學(xué)習(xí)編程并能夠在CSP（原NOIP），NOI上面拿獎(jiǎng)的選手都有降分、保送的政策，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是切實(shí)的好處。并且這種選拔會(huì)有一種倒逼的效應(yīng)，就是*要從高中篩選好苗子，高中從*篩選，*從*篩選。因此從*開始努力學(xué)習(xí)編程參加競(jìng)賽有更大的可能被好*錄取，進(jìn)而進(jìn)入好高中，*選入心儀的*。我這里分享幾個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)是清華智班學(xué)生名單。最近，清華正式公布了首批智班學(xué)生名單，一共30名。根據(jù)清華*官方公告，今年智班錄取的30人中，有14名奧賽*集訓(xùn)隊(duì)選手保送生、12名自主選拔考生以及4名高考統(tǒng)招學(xué)生。其中還有3省理科狀元。值得注意的一個(gè)現(xiàn)象是，30人中，有14人是信息學(xué)奧賽*集訓(xùn)隊(duì)選手，比例近一半！以NOI為例，當(dāng)屆比賽能進(jìn)入0名的學(xué)生，則成為下一屆*集訓(xùn)隊(duì)成員，享有保送資格。即使沒(méi)有入選*集訓(xùn)隊(duì)，通過(guò)斬獲銀牌、銅牌，或是在聯(lián)賽中獲獎(jiǎng)，都能與重點(diǎn)名校達(dá)成不同程度的降分錄取簽約。另一個(gè)和大家分享數(shù)據(jù)是各個(gè)高校今年的自主招生政策完整版，可以看到大部分985，211學(xué)校都會(huì)對(duì)信息學(xué)獲獎(jiǎng)的選手有降分或者一本線錄取政策我現(xiàn)在孩子*了，還沒(méi)有著急讓他開始接觸編程，主要是想著真的需要先搞好數(shù)學(xué)，等到4年級(jí)有一定基礎(chǔ)了再去接觸，選擇的語(yǔ)言可以是Python也可以是C++，最終的話還是嘗試走一下競(jìng)賽的路線。我希望大家也能夠理性看待少兒編程熱，給孩子一個(gè)更寬松的環(huán)境，別讓補(bǔ)習(xí)班占用孩子本該玩耍的時(shí)間。作者網(wǎng)名前Dota職業(yè)選手，GL、Ehome戰(zhàn)隊(duì)成員。原“卷皮”大數(shù)據(jù)首席架構(gòu)師，Ifuture公司技術(shù)總監(jiān)。精通大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，對(duì)高并發(fā)要求、海量數(shù)據(jù)處理等場(chǎng)景具備豐富經(jīng)驗(yàn)。研究方向?yàn)槿斯ぶ悄?、大?shù)據(jù)服務(wù)?，F(xiàn)和啊哈磊共同創(chuàng)立啊哈編程，努力讓孩子學(xué)習(xí)C++不再枯燥。

6.誰(shuí)在消費(fèi)家長(zhǎng)們的焦慮——談?wù)勆賰壕幊?/h3>

　　最近Jack老師被一篇硬的不能再硬的硬廣刷屏了，由于涉及到眾多公眾號(hào)，就不放連接了，就放個(gè)標(biāo)題——《我生于2010年，2032年剛畢業(yè)，就失業(yè)了。》我相信大家可能也看到過(guò)，而且一百度就看到原文了。　　妥妥的消費(fèi)家長(zhǎng)們的焦慮?！　∈紫龋舶匕l(fā)在“花生地”的文章是一篇科幻故事開頭的文章，并且原標(biāo)題是《你在教育鏈上鄙視別人家的孩子，它站在食物鏈頂端鄙視你》。并且安柏本人也出面指責(zé)這種拿著自己的原創(chuàng)文章消費(fèi)人工智能IP：2032年我剛畢業(yè)就失業(yè)了，在網(wǎng)易廣告看到自己文章還真奇怪啊　　其次，大量宣傳信息學(xué)奧賽的自主招生情況。讓大部分家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)習(xí)編程=信息學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)=保送名校。而我想說(shuō)的是，家長(zhǎng)們可以看看自己身邊有幾個(gè)奧賽（所有類型的奧賽）拿獎(jiǎng)并保送的孩子，再看看考進(jìn)去的有幾個(gè)，看一看哪種方式概率更大？　　緊接著，硬廣跟上來(lái)，5節(jié)視頻課程49元拿走。單5節(jié)課也就是入個(gè)門，深入學(xué)習(xí)肯定要花更多錢買課。一般的機(jī)構(gòu)都是免費(fèi)體驗(yàn)，這付費(fèi)體驗(yàn)也是穩(wěn)賺一波啊?！　?我們看看編程語(yǔ)言。使用了谷歌的Blocky，順便dis一下MIT的Scratch。Scratch語(yǔ)言界面Blocky界面　　就Jack老師而言，這兩種語(yǔ)言沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，都是模塊化程序語(yǔ)言，只是Blocky設(shè)計(jì)了較為有趣的游戲環(huán)境，目前國(guó)內(nèi)類似的Jack老師玩過(guò)小X編程。語(yǔ)言沒(méi)有好壞之分，只有是不是更適合某種環(huán)境或情況。學(xué)會(huì)任何一門編程語(yǔ)言，再去學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言會(huì)非?？?，一通百通。不存在孩子不會(huì)舉一反三的情況?！　尉瓦@兩種語(yǔ)言，還有微軟的CODE來(lái)說(shuō)，*的問(wèn)題還是語(yǔ)言門檻，也就是看起來(lái)編程是圖形化的，但模塊內(nèi)文字很多，判斷一個(gè)模塊的功能是需要識(shí)讀的。這樣就造成了中文環(huán)境的孩子需要在7歲甚至8歲才能接觸學(xué)習(xí)。而目前國(guó)際上都有提到5歲甚至3歲開始學(xué)習(xí)編程的案例，樂(lè)高甚至專門研發(fā)了得寶的編程火車，將編程模塊實(shí)體化，更易于幼兒接受?！　×硪环矫?，國(guó)內(nèi)仿制軟件、環(huán)境大部分都是采用Scratch模式，程序易讀性不如純圖形化的樂(lè)高軟件，如樂(lè)高BOOST、WEDO系列，甚至RCX、NXT、EV3的軟件，文字都是極少的?！　∠旅媸且粋€(gè)WeDo螳螂的程序，使用Scratch和樂(lè)高軟件的程序?qū)Ρ?，大家自己看一下，到底哪種易讀性更好，編程更簡(jiǎn)單?！　?Jack老師要真正站在家長(zhǎng)們的角度說(shuō)一下少兒編程的事。請(qǐng)家長(zhǎng)們先放下自己心中已經(jīng)產(chǎn)生的焦慮，冷靜的看下去?！　∥覀兌贾?，未來(lái)是變化莫測(cè)的，孩子們將來(lái)會(huì)從事什么工作，會(huì)在什么行業(yè)是不得而知的。也許他將來(lái)要從事的工作在他上*時(shí)還是不存在的！也許有一天，大量程序員會(huì)淪為低端勞動(dòng)力，只有極少的程序員是中產(chǎn)階級(jí)？比如曾今某個(gè)專業(yè)非常稀缺，畢業(yè)就是十萬(wàn)年薪，而當(dāng)這個(gè)專業(yè)招生計(jì)劃擴(kuò)大后……所有的一切都是假設(shè)。沒(méi)有人能預(yù)測(cè)未來(lái)會(huì)發(fā)生什么！然后，請(qǐng)家長(zhǎng)問(wèn)一下自己為什么希望孩子學(xué)少兒編程，有沒(méi)有問(wèn)一問(wèn)孩子自己的想法？您的孩子希望當(dāng)程序員、工程師、科學(xué)家？如果是，那么請(qǐng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)少兒編程。如果不是，建議不要在這上面浪費(fèi)時(shí)間和金錢?！　≡诤⒆佑信d趣的前提下，我們來(lái)聊一聊少兒編程能夠帶給孩子什么。首先是能讓孩子了解計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和基本概念，當(dāng)然了，如果老師講錯(cuò)了會(huì)對(duì)孩子這張白紙?jiān)斐珊艽笥绊?。其次，可以鍛煉邏輯思維，開發(fā)大腦的相關(guān)部位（建立神經(jīng)元間的聯(lián)系）。*，學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，也就是獲得成就感，刺激孩子學(xué)下去?！　∵@也就對(duì)課程的設(shè)置提出了挑戰(zhàn)。難度要適合孩子的年齡，專業(yè)知識(shí)不能錯(cuò)并且要穿插在課程里，*就是趣味性。建議家長(zhǎng)們以這三點(diǎn)作為線上、線下體驗(yàn)試聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)?！　〖偃缒灿X(jué)得學(xué)習(xí)少兒編程沒(méi)什么必要，那么恭喜您省下一筆錢和寶貴的時(shí)間。如果孩子不學(xué)習(xí)少兒編程并不會(huì)讓他損失太多其實(shí)。關(guān)于超前學(xué)習(xí)的研究很多，Jack老師引用一個(gè)“格塞爾雙生子實(shí)驗(yàn)”：讓一對(duì)同卵雙胞胎男孩來(lái)進(jìn)行爬樓梯的訓(xùn)練，在48周的時(shí)候孩子們都不太會(huì)爬樓梯，哥哥在48周開始訓(xùn)練，弟弟就沒(méi)有進(jìn)行訓(xùn)練，在53周，弟弟才開始訓(xùn)練。當(dāng)然，弟弟剛開始訓(xùn)練的時(shí)候，哥哥爬樓梯要比弟弟熟練多，但當(dāng)?shù)艿苡?xùn)練三周之后，弟弟和哥哥爬樓梯的水平就沒(méi)什么差異了。也就說(shuō)哥哥比弟弟早開始的5到6周的爬樓梯訓(xùn)練，其實(shí)根本沒(méi)有什么樣的效果?！　≡趯W(xué)習(xí)方面有超前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的孩子在前期會(huì)有明顯優(yōu)勢(shì)，但如果孩子自己不努力甚至失去學(xué)習(xí)興趣，則會(huì)很快淪落到中下游。但需要注意的是，超前學(xué)習(xí)并沒(méi)有錯(cuò)，而是要根據(jù)孩子的興趣、能力，循序漸進(jìn)的并能持續(xù)下去，這是最重要的?！　×硗饩幊?，就好比繪畫、器樂(lè)、珠心算……機(jī)修、廚師、鈑金、開挖掘機(jī)……屬于硬技能。硬技能，只要是沒(méi)有機(jī)器人能取代人類，都能有活干，有飯吃。但，如果因?yàn)楹⒆又饔^或客觀的原因?qū)е滤麚Q了行業(yè)，曾今的硬技能就失去用武之地了。此時(shí)，軟技能才能幫助他更快學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓孩子更容易抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。軟技能包括但不限于：創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、探究能力、解決能力、溝通能力、協(xié)作能力、批判性思維……這些軟技能說(shuō)著簡(jiǎn)單，但真正去培養(yǎng)卻是需要長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)們以身作則。而國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)們并不認(rèn)為讓一個(gè)孩子構(gòu)思、拼出一個(gè)場(chǎng)景，并且講述出來(lái)是多么重要！在一些Jack老師培訓(xùn)過(guò)的門店，有家長(zhǎng)反映5-6歲階段的基礎(chǔ)顆粒課程過(guò)于簡(jiǎn)單，如太空探險(xiǎn)、海洋與時(shí)空、故事啟發(fā)。家長(zhǎng)們希望孩子多拼下面這種模型：　　而不是這種：　　這就不奇怪為什么現(xiàn)在的孩子似乎比我們小時(shí)候更缺乏想象力和溝通能力，并逐漸淪為知識(shí)的奴隸。樂(lè)高教育中故事類課程最重要的就是讓孩子們想象、創(chuàng)造、講述，故事要有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局和收尾，每個(gè)過(guò)程都要有時(shí)間、地點(diǎn)、角色、事件，每個(gè)角色都要有設(shè)定，并且要找到符合該人設(shè)的論據(jù)……看似孩子做了一個(gè)小場(chǎng)景，但在這個(gè)過(guò)程中收獲更多。這個(gè)就是為什么Jack老師一直推崇要重視教育的“過(guò)程”，而不能僅局限在“結(jié)果”上?！　∮信d趣的家長(zhǎng)可以看一下我之前的文章，樂(lè)高教育從來(lái)不是狹義的機(jī)器人教育，而是一門綜合教育，包含了STEM、機(jī)器人、創(chuàng)客、少兒編程、早教……樂(lè)高Jack：家里有樂(lè)高還去機(jī)構(gòu)玩什么？　　以及國(guó)內(nèi)STEM的現(xiàn)狀：樂(lè)高Jack：何為S.T.E.M.？歐美*一直重視的能力培養(yǎng)　　關(guān)于軟技能的重要性，家長(zhǎng)們可以再看一看身邊的成功人士，如果您覺(jué)得自己就是那就更好了！工作上、事業(yè)上的成功，只是知識(shí)技能的原因，還是軟技能影響更大呢？為什么有些新來(lái)的員工能夠快速接手一項(xiàng)工作并能成為骨干甚至Leader，而有些人干了很久卻沒(méi)有起色？如果一個(gè)人知識(shí)技能不差，而有著更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、協(xié)作能力，會(huì)不會(huì)更容易抓住機(jī)會(huì)迎接挑戰(zhàn)？　　綜上，希望家長(zhǎng)們能夠理性看待少兒編程，不要趨之若鶩。根據(jù)孩子的興趣發(fā)展以及家庭條件決定是否學(xué)習(xí)，并且能夠認(rèn)真篩選對(duì)比，不要盲目報(bào)名繳費(fèi)。少兒編程中確實(shí)不僅是硬技能，也會(huì)培養(yǎng)邏輯思維、探究能力、解決問(wèn)題的能力等軟技能。但還有很多少兒活動(dòng)也能夠鍛煉這些軟技能的，并不是少兒編程獨(dú)有的！另外單純學(xué)習(xí)編程是枯燥乏味的，如果能與實(shí)體結(jié)合效果會(huì)更好，樂(lè)高就是例子，編寫程序讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)肯定要比頻幕上的小人有趣多了！WeDo 2.0 螳螂·改，動(dòng)作傳感器模擬螳螂…　　少兒編程這個(gè)風(fēng)口，老板們有錢認(rèn)可的可以去跟，家長(zhǎng)們也可以去用腳投票。但Jack老師個(gè)人并不看好少兒編程，銅臭味重了那么些，跟在線少兒英語(yǔ)似的，還要把小眾的做成大眾的（*、社會(huì)并不需要全民都是程序員）。信息學(xué)奧賽也是剛恢復(fù)，但說(shuō)不定過(guò)幾年又叫停了呢？政策年年變，但軟技能在手，以不變應(yīng)萬(wàn)變才是大道理?！　?說(shuō)一下，本文并不是為樂(lè)高教育站臺(tái)。但就機(jī)器人教育、少兒編程教育而言，只是樂(lè)高一直是走在行業(yè)前列的，跟進(jìn)模仿者數(shù)不勝數(shù)。如果家長(zhǎng)們希望孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人編程建議多對(duì)比，看看孩子更喜歡哪種器材，雖然Jack老師推薦樂(lè)高，但如果您的孩子喜歡另一個(gè)品牌的玩具（器材），也一定要尊重孩子的想法， 保持孩子的興趣最重要。祝愿孩子們都能玩得好！Leg godt！如果您喜歡本文，歡迎點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)~謝謝~歡迎關(guān)注『Jack的樂(lè)高教室』獲取課程直播公告和更多資訊。微信公眾號(hào)：lego_jack

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