創(chuàng)意少兒編程，合肥麥堆公園少兒編程怎么樣？

近年來關(guān)注創(chuàng)意少兒編程的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于合肥麥堆公園少兒編程怎么樣？，*階段孩子編程學(xué)什么？答：創(chuàng)意編程。，少兒創(chuàng)意學(xué)編程（Scratch基礎(chǔ)篇）：第2課——太空迷航，少兒編程是如何掏空家長錢包的，深圳軟件園的那個(gè)scratch少兒創(chuàng)意編程怎么樣，可信不啊？，觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司，我們得出了一些結(jié)論……??，供您參考

1.合肥麥堆公園少兒編程怎么樣？

合肥麥堆公園少兒編程培訓(xùn)學(xué)校，占地面積600多平米，坐落于安徽省合肥市蜀山區(qū)貴潛路口東北角求實(shí)領(lǐng)勢學(xué)府二樓，專注于3-12歲幼兒及青少兒創(chuàng)意編程教育，引入STEAM教育理念并結(jié)合《可控的不確定》方法論，目前開設(shè)硬件啟蒙編程、Scratch圖形化編程、Python代碼編程三大課程。教會(huì)孩子編程思維從而創(chuàng)造性解決問題，并將編程教育和家庭教育相結(jié)合，家校共學(xué)，攜手家長成就孩子邁向真正的成功。

2.*階段孩子編程學(xué)什么？答：創(chuàng)意編程。

經(jīng)常有很多家長問我，小孩子學(xué)編程有什么意義？該怎么學(xué)？在“編程"的旅途中，時(shí)常有茫然失措、忘了初心的感覺。為什么要踏上編程之旅？為什么要帶孩子們一起編程？因?yàn)橥ㄟ^編程，可以讓孩子們擁有與讀、寫、算同等重要的認(rèn)知能力—軟件編程思維！我們會(huì)不斷的將一些優(yōu)質(zhì)的少兒編程資源分享給各位家長，請大家關(guān)注堅(jiān)果少兒編程（公眾號(hào)：未來家創(chuàng)客，網(wǎng)站： 什么是軟件素質(zhì)教育所謂軟件素質(zhì)教育，指的是，理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念和運(yùn)行原理，培養(yǎng)“計(jì)算機(jī)思考力”（ Thinking 簡稱 CT），創(chuàng)新解決問題的素質(zhì)教育。軟件素質(zhì)教育，并不是學(xué)習(xí)具體軟件（如Word、PPT等辦公軟件）的使用方法，而是通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的思考方式（即計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念和運(yùn)行原理），培養(yǎng)“計(jì)算機(jī)思考力” （CT，也稱計(jì)算思維），建立思考問題和解決問題的新方式。利用Scratch等簡單易學(xué)的教育編程工具，使用軟件編碼的方法，創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問題。2. 軟件素質(zhì)教育的目標(biāo)軟件素質(zhì)教育的目標(biāo)，是培養(yǎng)具有“計(jì)算機(jī)思考力”的綜合創(chuàng)新型人才。因此，先進(jìn)*在中*素質(zhì)教育中，紛紛開設(shè)了軟件素質(zhì)教育課程。以韓國為例，*階段以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主（必修），通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)算法和編程，逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)思考力；*階段開始深入理解算法編程（必修），通過解決生活中的實(shí)際問題，建立計(jì)算機(jī)思考力的解決問題意識(shí)；高中階段能夠設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)算法編程（選修），樹立未來專業(yè)方向。在設(shè)定具體的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容后，韓國的教育*建議學(xué)生家長，根據(jù)教育目標(biāo)的不同時(shí)期，配合學(xué)校的軟件素質(zhì)教育。而且，針對(duì)家長普遍對(duì)軟件素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不足的問題，專門由各學(xué)校開展家長再學(xué)習(xí)的活動(dòng)，這一點(diǎn)非常值得我們國人借鑒和學(xué)習(xí)。3. 國內(nèi)外編程教育現(xiàn)狀有人把現(xiàn)在的社會(huì)，稱做智能信息社會(huì)。在智能信息社會(huì)中，軟件所起到的作用非常重要。因此，很多發(fā)達(dá)*都從財(cái)政中立項(xiàng)撥款，提供多種多樣的教育環(huán)境和制度，支持本國軟件素質(zhì)教育的發(fā)展。英國從2014年9月開始，將軟件素質(zhì)教育納入中*，成為必修課程。美國也在2016年1月，由時(shí)任總統(tǒng)奧巴馬發(fā)布，推進(jìn)中*軟件素質(zhì)教育課程。此外，芬蘭、日本、以色列、韓國等*，都陸續(xù)將軟件素質(zhì)教育納入中*必修課程。從這些例子不難發(fā)現(xiàn)，軟件素質(zhì)教育已經(jīng)上升到很多先進(jìn)*的*戰(zhàn)略層面，對(duì)*未來的國際競爭力不容小視。那么話又說回來了，人工智能時(shí)代的趨勢已經(jīng)不可阻擋，我們也盡可能的為孩子打開新的世界，讓他們?nèi)ジ兄吞剿?，?階段的孩子應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)編程，下面我為大家分析一下，希望能幫到各位家長，鍛煉和培養(yǎng)孩子未來核心競爭力。*階段的孩子學(xué)習(xí)編程，不要盲目的去追求品牌和效果，編程在家都能學(xué)習(xí)，因?yàn)榫幊痰谋举|(zhì)就是通過啟發(fā)式教育，培養(yǎng)孩子解決問題和創(chuàng)新思考的能力，讓孩子自己去探索，我們能力給予的僅僅是啟發(fā)。從我多年的軟件編程和教育經(jīng)驗(yàn)，*階段，核心是培養(yǎng)思維和算法，不是盲目的追求效果和難度，思維比技能更重要。這個(gè)階段，我們要帶給孩子讓他自己去感知這個(gè)世界運(yùn)行的規(guī)律，不是告訴他結(jié)果，他們的小世界比我們想象的更豐富，所以不要去限制，要去引導(dǎo)和啟發(fā)。1. 啟蒙階段（6-7歲）啟發(fā)編程思維，學(xué)習(xí)美國麻省理工多媒體實(shí)驗(yàn)室專門為兒童設(shè)計(jì)的基于iPad的ScratchJr積木式編程軟件，它可以幫助兒童創(chuàng)編屬于自己的故事、游戲等作品，培養(yǎng)小孩編程思維和興趣啟蒙。2. 基礎(chǔ)階段（7-9歲）學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)概念，包括算法、循環(huán)、嵌套循環(huán)、while循環(huán)、repeat until循環(huán)、條件、事件、變量、參數(shù)和函數(shù)，打好基礎(chǔ)，后續(xù)的高級(jí)語言學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)語法和算法，基礎(chǔ)概念都是一樣的。3. 創(chuàng)意階段（8-10歲）應(yīng)用編程基礎(chǔ)概念，學(xué)習(xí)游戲、多媒體動(dòng)畫和數(shù)學(xué)知識(shí)等編程方法和練習(xí)，可以應(yīng)用以前學(xué)習(xí)的編程知識(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，通過Scratch圖形編程創(chuàng)建自己的作品。這個(gè)階段鍛煉的不僅僅是創(chuàng)意，還有寫作等多方面知識(shí)。4. 初級(jí)算法（9-12歲）學(xué)習(xí)Python和C++語言，以知識(shí)點(diǎn)為中心，適當(dāng)?shù)厝趸Z法，注重算法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)計(jì)算思維，為參加*青少年信息學(xué)奧林匹克競賽打好基礎(chǔ)。掌握50行以內(nèi)的代碼算法，別想多了，*階段到這里已經(jīng)很厲害了。5. 競賽和專業(yè)化（*、高中）如果你家孩子對(duì)算法比較擅長，那就可以培養(yǎng)下向競賽方向發(fā)展，NOIP一等獎(jiǎng)直入北大清華。如果你希望孩子未來有個(gè)一技之長，這個(gè)階段就可以逐步學(xué)習(xí)其他編程語言了，比如HTML5、JS、Java等。希望今天的一些思路可以幫助到各位家長，請大家關(guān)注堅(jiān)果少兒編程（公眾號(hào)：未來家創(chuàng)客，網(wǎng)站：

3.少兒創(chuàng)意學(xué)編程（Scratch基礎(chǔ)篇）：第2課——太空迷航

《少兒創(chuàng)意學(xué)編程（Scratch基礎(chǔ)篇）》，參考了英國公益組織發(fā)起的“code club（代碼俱樂部）”——少兒免費(fèi)學(xué)編程活動(dòng)。愿為*的少兒創(chuàng)意編程教育盡微薄之力，對(duì)國內(nèi)的家長、信息教師和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)有所幫助，共同促進(jìn)軟件素質(zhì)教育的發(fā)展。本課程以Scratch軟件為教育工具。Scratch是一種圖形化編程語言，由麻省理工開發(fā)。孩子們可以像搭積木一樣，拖動(dòng)和組合代碼塊，制作豐富多樣的程序，比如動(dòng)畫，故事和游戲等等。本課程共設(shè)有6個(gè)項(xiàng)目，知識(shí)點(diǎn)由簡到難，循序漸進(jìn)，帶領(lǐng)孩子一步一步體驗(yàn)創(chuàng)意編程世界的奇妙。具體技能知識(shí)點(diǎn)如下圖所示。那么，開始學(xué)習(xí)第2課吧！課程簡介一只可愛的小猴子，不知為什么，在太空中迷路了。他不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一艘宇宙飛船從他的身邊慢慢飛過。小猴子眼巴巴地就這么瞅著，你能幫幫他嗎？通過這個(gè)項(xiàng)目，你將在Scratch中感受“次序”魔法方塊和“循環(huán)”魔法方塊的魅力。體驗(yàn)地址： 1：打開Scratch。【具體操作】你可以打開下載好的Scratch離線編輯器（找不到的話，可以聯(lián)系我），也可以使用在線的Scratch。這里使用網(wǎng)易卡搭的Scratch網(wǎng)頁版，地址如下： 2：為舞臺(tái)添加各種角色（宇宙飛船、地球和背景）?！揪唧w操作】請參考《第1課：搖滾樂隊(duì)》中（1.2）到（1.5）的內(nèi)容。完成后，界面如下圖。（1.3）步驟 3：改變“宇宙飛船”的造型?！揪唧w操作】選中“宇宙飛船” → 點(diǎn)擊“造型”選項(xiàng)卡 → 調(diào)整宇宙飛船的造型。演示如下。（1.4）步驟 4：讓宇宙飛船飛向地球（搭積木）?！揪唧w操作】選中宇宙飛船 → 找到并搭建如下圖所示的方塊。點(diǎn)擊“綠色”小旗，看看宇宙飛船是否飛向地球了呢？如果沒有搭建成功，看看老師是如何完成的。演示如下。有同學(xué)會(huì)問，老師你怎么知道x和y的數(shù)字是多少呢？大家首先觀察下圖。在Scratch中，x:(0) y:(0) 表示 舞臺(tái)的中心處，這里的x和y，與數(shù)軸中的x軸y軸一樣。觀察x軸，x:(0)左邊為負(fù)，右邊為正；觀察y軸，y:(0)上邊為正，下邊為負(fù)。這樣，就可以定位舞臺(tái)上任意角色的位置。有的同學(xué)還會(huì)問，我怎么知道角色當(dāng)前的具體位置呢？有一個(gè)簡單的方法，滑動(dòng)鼠標(biāo)，查看右下角的xy數(shù)值即可。下圖所示。挑戰(zhàn)一下你能讓宇宙飛船慢慢飛向地球嗎？下圖所示，試一試改變方塊中的數(shù)字。（1.5）保存代碼。【具體操作】請參考《第1課：搖滾樂隊(duì)》中（1.6）的內(nèi)容。一只可愛的小猴子，突然出現(xiàn)在太空中。他自己也不知道是怎么到這里的，他暈頭轉(zhuǎn)向，不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)......動(dòng)手清單：（2.1）步驟 1：在舞臺(tái)上添加一只可愛的小猴子?！揪唧w操作】參考（1.2）中的內(nèi)容。完成后的界面如下。（2.2）步驟 2：改變猴子的造型。【具體操作】選中猴子角色 → 點(diǎn)擊“造型”選項(xiàng)卡 → 改變猴子的造型。演示如下。（2.3）步驟 3：讓猴子旋轉(zhuǎn)起來（搭積木）?！揪唧w操作】選中猴子角色 → 找到并搭建下圖所示的方塊。點(diǎn)擊“藍(lán)色”小旗，可愛的小猴子旋轉(zhuǎn)了嗎？如果沒有，看看老師是怎么搭建的。演示如下。那么，迷失太空的小猴子是下圖這樣子。（2.5）保存代碼?！揪唧w操作】參考（1.5）的內(nèi)容。突然，太空中出現(xiàn)了一塊太空碎石，大大的，藍(lán)藍(lán)的。它四處游走，四處碰撞......這下可好了，太空一下子熱鬧起來了。這個(gè)任務(wù)，你將感受到“重復(fù)執(zhí)行”（循環(huán)）魔法方塊的魅力。動(dòng)作清單：（3.1）步驟 1：在舞臺(tái)上添加一塊太空碎石?！揪唧w操作】參考（1.2）中的內(nèi)容。完成后的界面如下。（3.2）步驟 2：讓太空碎石動(dòng)起來（搭積木）。【具體操作】選中太空碎石 → 找到并搭建下圖所示的方塊。點(diǎn)擊“藍(lán)色”小旗，看看太空碎石亂跑了嗎？如果沒有的話，看看老師是如何搭建的。演示如下。（3.3）保存代碼?！揪唧w操作】參考（1.5）的內(nèi)容?！耙婚W一閃亮晶晶，滿天都是小星星。掛在天上放光明，好像許多小眼睛......”，你一定聽過這首兒歌，任務(wù)4中，就來制作一閃一閃的小星星吧。動(dòng)作清單：（4.1）步驟 1：在舞臺(tái)上添加一個(gè)星星?！揪唧w操作】參考（1.2）中的內(nèi)容。完成后的界面如下。（4.2）步驟 2：讓星星一閃一閃（搭積木）。【具體操作】選中星星→ 找到并搭建下圖所示的方塊。點(diǎn)擊“藍(lán)色”小旗，看看星星一閃一閃了嗎？如果沒有的話，看看老師是如何搭建的。演示如下。（4.3）保存代碼?！揪唧w操作】參考（1.5）的內(nèi)容?？偨Y(jié)學(xué)完本課，相信你已經(jīng)越來越熟悉“重復(fù)執(zhí)行”這個(gè)方塊了。“重復(fù)執(zhí)行”方塊在計(jì)算機(jī)編程中也稱為“循環(huán)語句”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)方塊對(duì)那些反復(fù)執(zhí)行的動(dòng)作特別有用。這也是計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)。接下來，你還可以做很多有趣的動(dòng)畫故事，參考下圖，發(fā)揮你的創(chuàng)意吧！世上最甜美的歡樂，都是憂傷的果實(shí)。人間最純美的東西，都是從苦難中來的。我們沒有經(jīng)歷過的艱難，怎么懂得去安慰別人。 (二維碼自動(dòng)識(shí)別)

4.少兒編程是如何掏空家長錢包的

前段時(shí)間，有一個(gè)北京的親戚帶著他家小孩來我家暫住了幾天，得知我“會(huì)編程”，“學(xué)過編程”，便想了解一下少兒編程機(jī)構(gòu)選什么樣的好。我問他，為什么要報(bào)少兒編程，還在上幼兒園的小孩不太適合這種。答案很簡單，周圍的孩子都在學(xué)，而且聽說學(xué)這個(gè)很有利于學(xué)習(xí)，將來前途很廣。作為一個(gè)學(xué)生，我很難想象，一個(gè)之前甚至不愿意讓孩子多看電視的家長，會(huì)主動(dòng)出錢讓孩子去學(xué)“編程”。我上網(wǎng)搜了一下，才發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)十八線城市，已經(jīng)開滿了各種少兒編程的線下門店。我問了問那位親戚，是什么讓他覺得少兒編程很好。接著，就是一大堆名詞：“人工智能”，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”，“區(qū)塊鏈”，“深度學(xué)習(xí)”，“啟蒙教育”。但事實(shí)真的如此嗎？孩子真的在少兒編程中能學(xué)到這些我這個(gè)從事一些基礎(chǔ)編程兩年的學(xué)生，并且抱有極大熱情的人都學(xué)不太會(huì)的東西？我問了問周圍的人，答案都不樂觀。一位學(xué)長曾經(jīng)因?yàn)橐灿幸粋€(gè)親戚學(xué)少兒編程而去旁聽了一節(jié)課，但得到的是什么？他們的課程主要是Scratch，Python。學(xué)長問授課老師，Python主要有些什么授課內(nèi)容，老師回答進(jìn)階的有Python Web程序。學(xué)長問他，主要學(xué)習(xí)什么框架，老師的回答是：HTML CSS這是任何一個(gè)有Python Web開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人都不會(huì)做出來的回答。不管他是回答Django，F(xiàn)lask，Tornado，或是什么別的Web框架，甚至是回答Twisted，都要比回答這兩個(gè)標(biāo)記語言強(qiáng)得多。如此水平，這可能就是一部分少兒編程機(jī)構(gòu)的真實(shí)情況。很難說是不是所有少兒編程機(jī)構(gòu)都是這樣，也許有很多少兒編程機(jī)構(gòu)有真材實(shí)料。但在現(xiàn)如今我這個(gè)十八線城市少兒編程都在遍地開花的時(shí)代，我覺得一個(gè)城市有三家有真材實(shí)料的機(jī)構(gòu)，恐怕都有些難。究竟是什么導(dǎo)致了這一切？其實(shí)這并不是偶然現(xiàn)象，少兒編程并不是一頭偶然走到風(fēng)口上的豬，可以說，少兒編程今天的輝煌，是一定的。從小到大，我們上過的特長班，興趣班，數(shù)不勝數(shù)，繪畫書法圍棋籃球舞蹈。但為什么他們撈不到什么油水，大部分成為了爆炸的泡沫。很簡單，他們對(duì)用戶把握的更好，講述了一個(gè)又一個(gè)成功的故事，吸引家長來買課。更別提，他們還有無數(shù)營銷號(hào)，水軍。所以，我的結(jié)論是，少兒編程行業(yè)，就是一團(tuán)巨大的泡沫。這個(gè)泡沫何時(shí)破滅，無人知曉。但，這個(gè)泡沫的破滅，將為OI教育行業(yè)帶來巨大的沖擊。近些年來，各種各樣的創(chuàng)新類競賽，比賽層出不窮，經(jīng)常被人稱為升學(xué)工具的它們，給*競賽帶來了巨大沖擊。其中首當(dāng)其沖的，是計(jì)算機(jī)創(chuàng)新競賽，人工智能競賽等，在OI沒有上榜時(shí)，它們甚至都成為了教育部認(rèn)可的競賽。我沒有參加過人工智能競賽，不清楚他們的賽制，但是據(jù)我所知市面上除了*比賽我不了解，有很大一部分這類人工智能比賽，僅僅是機(jī)器人比賽換皮，Scratch，Python小創(chuàng)意比賽換皮，甚至比創(chuàng)客更無技術(shù)含量。我相信，一個(gè)家長不太可能為自己上初/高中甚至*的孩子購買一塊RTX 2070,RTX2080甚至RTX2080Ti就是為了參加人工智能競賽，更何況，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過線性代數(shù)，也很難掌握等主流深度學(xué)習(xí)/機(jī)器學(xué)習(xí)庫的使用。根據(jù)以上推理我認(rèn)為市面上大部分人工智能競賽僅僅是一個(gè)噱頭。至于*比賽是不是，我沒有參加過，無法下結(jié)論。再談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)創(chuàng)新，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)創(chuàng)新的主力軍，往往是*生，是在*里學(xué)過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)底層架構(gòu)等等等專業(yè)課后才開始進(jìn)行計(jì)算機(jī)創(chuàng)新，而現(xiàn)在大部分計(jì)算機(jī)創(chuàng)新比賽，不出所料，還是各種機(jī)器人搭建+編程。這有意義嗎，我想還是有的。但值得家長花這么多時(shí)間，精力，金錢去讓自己的孩子和其他成千上萬的孩子去在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)創(chuàng)新嗎？至少我的答案不會(huì)是如此。有這么多錢我會(huì)選擇去買專業(yè)類的單片機(jī)，嵌入式以及算法書籍，自己用樹莓派以及單片機(jī)搭建出來的東西，參考現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)上浩如煙海的資料，還能自己去看GitHub上的優(yōu)秀項(xiàng)目，這些，往往比老師能教給你的創(chuàng)新能力更多，這些，才是一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新時(shí)應(yīng)該干的，而不是盲從于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。創(chuàng)新，是一件自然而然的事情，而不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練能教出來的。同樣，大數(shù)據(jù)，區(qū)塊鏈這些知識(shí)，也是你幾乎無法在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里接觸，了解，運(yùn)用的。大數(shù)據(jù)，無非是聚合大量的數(shù)據(jù)在一起參考。這個(gè)概念已經(jīng)被吹的太久太久。但其實(shí)它既簡單，又復(fù)雜，簡單到一個(gè)上手開發(fā)幾個(gè)月的人就能做，復(fù)雜到從事幾年的人依然焦頭爛額。簡單的大數(shù)據(jù)，我收集全年級(jí)的數(shù)據(jù)，例如身高，體重，成績等等等，放到一個(gè)最普通的數(shù)據(jù)庫里面，這，就是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是一個(gè)相對(duì)的概念，相對(duì)于人腦，上面說到的那個(gè)簡簡單單的數(shù)據(jù)庫就是大數(shù)據(jù)，這也是一個(gè)學(xué)生能接觸到的最簡單的大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)。但真正能賺錢的大數(shù)據(jù)，是相對(duì)于常規(guī)數(shù)據(jù)庫的大數(shù)據(jù)，通常用非常規(guī)方式進(jìn)行管理，涉及到集群，容器，數(shù)據(jù)庫等等方面，一般來講，學(xué)完這些知識(shí)，并且能做到熟練運(yùn)用，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是不大可能的，同時(shí)，收集這樣大量的數(shù)據(jù)，負(fù)擔(dān)得起這樣大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)設(shè)施，也是學(xué)生不大可能負(fù)擔(dān)得起的（除非你家里有礦，有的話請務(wù)必給我分點(diǎn)），很顯然，常人對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)知來源于幾個(gè)方面，一是新聞上反復(fù)提到大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)有多么多么牛逼。二是手機(jī)上的APP會(huì)通過數(shù)據(jù)聚合等方式來給你推送個(gè)性化內(nèi)（guang）容（gao），這些也確實(shí)是生活中常見的大數(shù)據(jù)用途，但是，我相信一個(gè)少兒編程機(jī)構(gòu)絕對(duì)不會(huì)教給你這些。我所接觸到的所有少兒編程機(jī)構(gòu)，連一個(gè)上過數(shù)據(jù)庫的課程都沒有，更別提進(jìn)階一點(diǎn)的大數(shù)據(jù)。還有區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈嚴(yán)格意義上來講，是一個(gè)去中心化的網(wǎng)絡(luò)思想，涉及到一系列加密算法。同樣的，少兒編程連base64這種基本的編碼都不可能涉及，還會(huì)給你密碼學(xué)入門到精通？TCP/IP協(xié)議精通？顯然是不可能的。所以，少兒編程之所以能圈錢，無非是瞄準(zhǔn)了大多數(shù)家長的心態(tài)，即孩子必須走在自己預(yù)先規(guī)劃好的道路上，或者孩子必須成為自己期望中的樣子，這個(gè)范圍有大有小，可能有的家長希望孩子從事什么職業(yè)，有的家長僅僅希望孩子的數(shù)學(xué)能考多少分，這些想法從本質(zhì)上來講，都是對(duì)孩子的愛，只不過，這些愛意被濫用，成為了孩子身上的枷鎖，成為了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的搖錢樹。希望終有一天，有人能揭露這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同學(xué)們都能從事自己喜歡的事情。愿我們所喜愛的OI，永不破滅。Update:關(guān)于評(píng)論區(qū)中的“管住嘴”和“手機(jī)”的相關(guān)言論，建議大家笑笑就好，不要太在意這個(gè)人的各種言論。評(píng)論區(qū)有人說他是少兒編程機(jī)構(gòu)的銷售，有人說他沒有參與過項(xiàng)目開發(fā)等等，這個(gè)人使用各種話術(shù)，他的概念也大部分來源于產(chǎn)品經(jīng)理的一些管理方式，我不清楚此人的背景，但可以肯定的是，這個(gè)人把各種在他工作中得到的相關(guān)觀點(diǎn)，強(qiáng)行帶入計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，而且這個(gè)人善于曲解他人的話，和這樣一個(gè)人辯論是沒有意義的。各位是程序員，各位是OIer，各位是或?qū)頃?huì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)家，大家都很清楚，產(chǎn)品經(jīng)理都是一些什么樣的人，他們所接觸到的知識(shí)領(lǐng)域是什么樣的。他們與我們的涉獵范圍是完全不一樣的，我們可以把自己寫的代碼定義成自己做的項(xiàng)目，Linus這么做，GNU基金會(huì)這么做，大部分開源項(xiàng)目都是這樣做的。至于他想表述的Scratch是面向角色編程，他想說Python不是腳本語言，這很顯然是一個(gè)根本沒有從事過多少Python開發(fā)，應(yīng)用的人才會(huì)說出來的話。和這樣一個(gè)人辯論，其實(shí)和一個(gè)民科辯論并沒有什么區(qū)別，你說服不了某人調(diào)和級(jí)數(shù)不收斂，而事實(shí)也不是調(diào)和級(jí)數(shù)收斂于61.35，希望大家不要把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在這樣一個(gè)人上面，也希望大家不要再進(jìn)行人生攻擊，如果他繼續(xù)人身攻擊，地域歧視等等，大家可以舉報(bào)，沒有必要回復(fù)他，給他借題發(fā)揮的機(jī)會(huì)。本身，用教條式的思維規(guī)范計(jì)算機(jī)行業(yè)這樣一個(gè)由新鮮思維碰撞在一起而誕生的行業(yè)本身就是一件沒有意義的事情，從來沒有一個(gè)程序員規(guī)定一個(gè)項(xiàng)目必須走什么流程要怎么怎么樣才算一個(gè)項(xiàng)目，規(guī)定它的是產(chǎn)品經(jīng)理，是甲方乙方，這些東西不會(huì)出現(xiàn)在任何開源項(xiàng)目中，也不會(huì)妨礙開源項(xiàng)目是一個(gè)項(xiàng)目。類似這樣的人我們見到過很多很多，稍有常識(shí)的人就會(huì)知道這些概念的錯(cuò)誤性。誠然，這個(gè)人認(rèn)為他的看法才是常識(shí)，在此我不再反對(duì)，你無法叫醒一個(gè)裝睡的人，他是什么成功人士還是什么loser也與我無關(guān)，在座各位的未來都掌握在自己手上，不會(huì)因?yàn)椤肮茏∽臁钡某晒χ范晒?。望共勉?/p>

5.深圳軟件園的那個(gè)scratch少兒創(chuàng)意編程怎么樣，可信不?。?/h3>

可信啊。他們的公司總公司很大，還有一個(gè)上市的公司，總公司是深圳軟酷網(wǎng)絡(luò)科技有限公司。擁有強(qiáng)大的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)科技人員，很注重教研這塊的，你可以搜一下，軟酷網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，就會(huì)知道軟件園軟酷少兒創(chuàng)意編程怎么樣了

6.觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司，我們得出了一些結(jié)論……

隨著STEAM教育被寫進(jìn)*政策、大綜合考試試點(diǎn)編程、人工智能進(jìn)一步發(fā)展等，青少兒編程細(xì)分賽道受到越來越多創(chuàng)業(yè)者、教育機(jī)構(gòu)以及資本的追捧。此外，隨著85、90后家長數(shù)量的增長，家長觀念的轉(zhuǎn)變，青少兒編程行業(yè)也受到越來越多家長的歡迎。今天，我們就來探究下青少兒編程行業(yè)。一、圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀“青少兒編程”的概念，起源于麻省理工（MIT）推出的“可編程式積木”（Scratch）平臺(tái)，使用者不需要了解編程，只需拖拽事先封裝好的積木式模塊，“搭建”出指令，設(shè)置或控制角色及其行動(dòng)和變化即可。這個(gè)過程中，可以培訓(xùn)兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，能讓兒童啟發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的系統(tǒng)性思考能力。同時(shí)，MIT針對(duì)幼兒（5-7歲）推出了更適合他們的編程平臺(tái)——Scratchjr，相較于Scratch，Scratchjr更能滿足幼兒的認(rèn)知和情感。除了MIT的Scratch編程平臺(tái)，Google也推出了圖形化編程平臺(tái)——Blockly。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，目前市場上青少兒編程產(chǎn)品多是在Scratch平臺(tái)進(jìn)行的圖形化編程學(xué)習(xí)，行業(yè)內(nèi)的公司或直接使用，或在其基礎(chǔ)上二度開發(fā)，打造更適合公司產(chǎn)品的編程平臺(tái)。圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀。通常情況下，行業(yè)對(duì)于產(chǎn)品的分類有以下兩種:按照服務(wù)方式和按照課程內(nèi)容。按照服務(wù)方式可將整個(gè)行業(yè)產(chǎn)品分成三類：純線上、純線下和線上線下結(jié)合。按照課程內(nèi)容可分為：啟蒙課程（通常以各種類型的小游戲介紹相關(guān)指令）、算法導(dǎo)向型課程（NOIP，通常使用C/C++等語言）和創(chuàng)意編程課程（將編程和多*相結(jié)合的課程）。啟蒙課程這類產(chǎn)品通常是將編程知識(shí)融匯到具有故事情節(jié)的游戲當(dāng)中，兒童可以通過控制游戲主人公，完成指令達(dá)到一定的目的性。此類產(chǎn)品操作容易，涉及到的編程知識(shí)比較簡單，考驗(yàn)兒童的觀察力和簡單的邏輯性，主要起到引導(dǎo)兒童入門的作用，比較適合幼兒階段的孩子。算法導(dǎo)向型課程，需要兒童掌握更加高級(jí)、廣泛的編程知識(shí)，兒童可以了解到真正的編程。創(chuàng)意編程目前最多的是與機(jī)器人硬件結(jié)合，通過編程賦予機(jī)器人不同的行為和使用作用。這類產(chǎn)品增加了動(dòng)手能力和跨科目學(xué)習(xí)，涉及到的知識(shí)也更加廣泛。二、7家青少兒編程產(chǎn)品解析對(duì)比小編選取了阿兒法營、比特猴、編程貓、編玩邊學(xué)、童程童美、小碼王、Makeblock 7家公司進(jìn)行分析，看看這些企業(yè)都是如何發(fā)展?1）公司基本情況阿兒法營目前只提供Scratch課程，主要以線下課程為主，線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程（每位老師所帶學(xué)生不少于6人），主要通過具體游戲案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。在激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情上，阿兒法營同樣貫以游戲思路，設(shè)計(jì)了“創(chuàng)意編程魔法師升級(jí)體系”（學(xué)員成長體系）。在網(wǎng)站社區(qū)中，我們可以看到學(xué)員往期作品，除了可以進(jìn)行正常的評(píng)論溝通外，還可以看到喜歡作品的“源碼”，了解整個(gè)“程序”并進(jìn)行練習(xí)或二次開發(fā)。除去線下課程，網(wǎng)站上也有線上視頻。但線上視頻展現(xiàn)形式不太友好，并不利于閱讀，且視頻未進(jìn)行分類，資訊視頻和學(xué)習(xí)視頻都在一起混放。對(duì)于新進(jìn)入的用戶來說，整體不是很友好。比特猴同樣是以線下為主，線上為輔。線上課程不同于其他以視頻形式展現(xiàn)的產(chǎn)品，它主要通過編程游戲的形式將編程知識(shí)點(diǎn)融入其中，以猴博士代替老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)“講解”，整體感覺小猴子的講解只是“點(diǎn)到為止”，真正的解法還需要兒童獨(dú)立思考和多加嘗試。比較適合年齡偏小的兒童。游戲整體畫面感不錯(cuò)，采用了兒童喜歡的鮮艷色彩，且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡，除了開始有一個(gè)簡單的背景介紹外，后面就是單一的猴子拿香蕉，對(duì)于比較多動(dòng)、且好奇的兒童來說，很容易失去吸引力。同時(shí)，游戲一共分為7個(gè)場景，且每個(gè)場景難度不一（官方標(biāo)有適應(yīng)年齡），但學(xué)員注冊進(jìn)來后只能從最簡單的場景開始，沒有自主選擇的權(quán)利。再來看線下課程，課程內(nèi)容豐富了很多。不僅包括可視化編程，也涉及到C、Java、Python等語言以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相關(guān)算法等。而在商業(yè)模式上，比特猴同樣選擇進(jìn)入公立校，和教育機(jī)構(gòu)合作。編程貓同樣專注于圖形化編程，編程平臺(tái)基于Google的Blockly，課程形式只有線上，在此基礎(chǔ)上又分為收費(fèi)課程、公開課和編程游戲，在課程一開始就設(shè)置了整個(gè)故事背景，并將編程貓擬人化，設(shè)置了一個(gè)與學(xué)員年齡相仿的角色和編程貓一塊冒險(xiǎn)，如此學(xué)員便會(huì)進(jìn)行角色代入，更好的融入課程中，從而具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。收費(fèi)課程則以一個(gè)個(gè)獨(dú)立案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解；公開課以故事的形式帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)編碼基礎(chǔ)知識(shí)；編程游戲則是以闖關(guān)模式對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，但小編體驗(yàn)后感覺知識(shí)更加偏向于數(shù)學(xué)，畢竟數(shù)學(xué)與編程有著天然的血緣關(guān)系，編程本身就起源于數(shù)學(xué)和計(jì)算。游戲的整體畫風(fēng)類似于《Minecraft》（Minecraft是一款沙盒游戲，整個(gè)游戲沒有劇情，玩家在游戲中自由建設(shè)和破壞，透過像積木一樣來對(duì)元素進(jìn)行組合與拼湊），整個(gè)世界猶如被積木搭建起來，但相較于《Minecraft》的畫面，清晰度似乎降低了幾檔。再來看上圖，我們可以發(fā)現(xiàn)左邊是有本層排名情況，這一功能的設(shè)置一方面可以讓學(xué)員知道自己的能力水平，刺激學(xué)習(xí)；另一方面也是一種對(duì)學(xué)員的激勵(lì)方式。編程貓的作品展示形式也是多種多樣，除了簡單的作品推薦，同好者還可以形成部落，將同類型/主題的作品集中展示，相互借鑒學(xué)習(xí)；同時(shí)，編程貓推出售賣“源碼”功能，學(xué)員可將作品進(jìn)行售賣（默認(rèn)都可售賣），當(dāng)其他學(xué)員點(diǎn)擊購買后直接跳至編程平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和二次開發(fā)。在購買過程中小編發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問題，當(dāng)購買“源碼”金幣不足時(shí)，系統(tǒng)并不會(huì)提醒獲取金幣的方法。編玩邊學(xué)主要提供線上小班課程，推崇哈克尼斯圓桌學(xué)習(xí)模式。目前線上課程包括Scratch課程、Python和C/C++課程；Scratch又分為三大類，基礎(chǔ)課程、與PicoBoard、Arduino配合的軟硬件相結(jié)合編程課程；C/C++課程則是針對(duì)NOIP（National Olympiad in in Provinces，*青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽）推出的課程。在課程開發(fā)上，編玩邊學(xué)團(tuán)隊(duì)引入熱門游戲《Minecraft》作為學(xué)習(xí)、練習(xí)的主要場景，同時(shí)研發(fā)Scratch+MC在線編程工具，“用科學(xué)的（代碼）方式讓‘我的世界’變得更強(qiáng)大！”（此前編玩邊學(xué)的CEO郝祥林接受鯨媒體記者采訪時(shí)表示 “Minecraft”（中文名“我的世界”）很受小朋友的歡迎，而且它的粘性非常強(qiáng)，小孩子可能會(huì)在里面玩好幾年。）同時(shí)編玩邊學(xué)也提供社區(qū)和論壇模塊，據(jù)了解，網(wǎng)站上的社區(qū)和論壇已經(jīng)停用，這部分功能單獨(dú)作為一個(gè)產(chǎn)品“編程少年”。在這個(gè)產(chǎn)品中我們看到，學(xué)員可以進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的交流和溝通，可以展現(xiàn)自己的作品，可以看到優(yōu)秀作品的“源碼”并可進(jìn)行二次開發(fā)。同時(shí)也有活動(dòng)專區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)作。童程童美童程童美是達(dá)內(nèi)推出的獨(dú)立子品牌，相對(duì)于其他公司來說，它的起點(diǎn)還是比較高的，在一開始便受到大量關(guān)注度。從達(dá)內(nèi)教育(TEDU)發(fā)布的《2021年第二季度未經(jīng)審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)告》中可以看到，2021年第二財(cái)季童程童美實(shí)現(xiàn)招生1725人，環(huán)比增長73.5%，同時(shí)將品牌擴(kuò)展到18個(gè)城市，建立22個(gè)教學(xué)中心。童程童美授課以錄播名師+輔導(dǎo)老師的雙師模式為主，保證了課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化（錄制好的視頻）和教學(xué)過程中的個(gè)性化（答疑）。課程包括Scratch圖形化編程、機(jī)器人編程、針對(duì)比賽設(shè)計(jì)的編程以及考證類編程等。課程主要分為四個(gè)階段：趣味編程&游戲編程，學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)；H5編程&微信編程，學(xué)習(xí)、HTML語言；Android&iOS，學(xué)習(xí)移動(dòng)端開發(fā)基礎(chǔ)；3D虛擬現(xiàn)實(shí)編程，學(xué)習(xí)3D技術(shù)或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用編寫。從課程設(shè)置我們可以看出，童程童美旨在培養(yǎng)未來的IT人才，學(xué)習(xí)目的性比較強(qiáng)。同時(shí)，童程童美推出編程活動(dòng)賽事：編程一小時(shí)、發(fā)現(xiàn)杯、WRO達(dá)內(nèi)直選賽，可以讓學(xué)員學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)之后有地方可以施展自己的才能。一方面能打造一個(gè)閉環(huán)，承接課程學(xué)習(xí)，同時(shí)樹立自己在行業(yè)內(nèi)的地位；另一方面激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)掘編程類人才。小碼王課程以線下形式為主，課程主要分為三部分：Scratch編程、C/C++程序算法和Python程序開發(fā)。同樣，Scratch課程主要是讓兒童能更好的進(jìn)入編碼世界，而C/C++主要是NOIP的重要競賽項(xiàng)目。小編觀看網(wǎng)站內(nèi)容，可以很容易、清楚地了解到課程組成，以及學(xué)員作品展示。對(duì)于家長來說，降低了理解難度?？赡苁浅鲇诋a(chǎn)品主要為線下模式的考慮，所以線上并沒有形成學(xué)員交流溝通的社區(qū)功能，不能自主發(fā)布作品，而網(wǎng)站上展示的作品則是經(jīng)過篩選。同時(shí)，小編發(fā)現(xiàn)有線上學(xué)習(xí)教程，但展現(xiàn)則為文字形式，學(xué)習(xí)的便利性較弱。Makeblock主要以“軟硬件”結(jié)合編程為主，用可視化編程控制機(jī)器人和Arduino機(jī)器人，課程以錄播視頻課程和教材書籍為主。相對(duì)于其他青少兒編程產(chǎn)品，Makeblock更偏向于軟件編程與硬件機(jī)器人的結(jié)合，最終目的是讓機(jī)器人能達(dá)到既定的目標(biāo)行為。同時(shí)，相較于單純的編程，與硬件的結(jié)合能鍛煉兒童的動(dòng)手能力和跨*能力，素質(zhì)要求更高一些。Makeblock從硬件入手，能很自然的切入編程/青少兒編程行業(yè)。從網(wǎng)站我們可以看到，Makeblock給學(xué)員和同好者提供了可以交流學(xué)習(xí)的社區(qū)，但社區(qū)入口較為隱蔽，需要尋找一番才能看到。2）課時(shí)費(fèi)用對(duì)比小編通過公開資料整理，對(duì)比了幾家公司的課時(shí)費(fèi)用，供大家參考。我們發(fā)現(xiàn)目前青少兒編程的課時(shí)費(fèi)用相比并沒有拉開很大的差距。仍然沒有超過一線城市K12的培訓(xùn)課程平均課時(shí)費(fèi)（200元-250元）。與K12的一對(duì)一培訓(xùn)課程的課時(shí)費(fèi)用相比差距更大。三、結(jié)論通過觀察這幾款青少兒編程產(chǎn)品，小編發(fā)現(xiàn)：*，在青少兒編程行業(yè)，大家都不約而同的選擇以游戲形式切入。主要原因是青少兒編程培訓(xùn)所針對(duì)的目標(biāo)用戶年齡偏小，喜歡電子游戲是天性?！队螒蚋淖兪澜纭防镎f道游戲有四大特征：主動(dòng)參與、互動(dòng)、及時(shí)反饋和游戲的目標(biāo)與規(guī)則。那么以游戲切入，首先，兒童不會(huì)有抵制心理；而且，可以自己設(shè)定游戲規(guī)則，參與度會(huì)更高一些。當(dāng)兒童的自主性變大時(shí)，相應(yīng)的他們的主動(dòng)性也會(huì)提升。但同時(shí)也有人擔(dān)心青少兒編程從課程內(nèi)容來說會(huì)將程序員培訓(xùn)變的低齡化，變成培養(yǎng)低齡的技工，因此這對(duì)各個(gè)公司的內(nèi)容課程研發(fā)方面來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)客教育與青少兒編程相結(jié)合似乎是一個(gè)不錯(cuò)的出路。第二，長久以來，我們對(duì)編程都存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為編程等同于寫代碼，實(shí)際上編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。青少兒編程對(duì)于提高孩子的邏輯思維能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。第三，在課程選擇上，青少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以可視化編程開始，進(jìn)而向“軟硬件”結(jié)合發(fā)展。絕大多數(shù)產(chǎn)品都會(huì)設(shè)有“社區(qū)”模塊，在這個(gè)模塊中學(xué)員可以展示作品，可以相互交流學(xué)習(xí)，既滿足了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也滿足大家的溝通需求。同時(shí)，這個(gè)模塊也給企業(yè)提供了封閉環(huán)境，沉淀更多的數(shù)據(jù)。第四，青少兒編程培訓(xùn)的火熱有一部分原因是AlphaGo大敗柯潔、李世石等世界圍棋高手給家長帶來了擔(dān)憂。我們得出了一個(gè)結(jié)論：人類在邏輯思維方面和機(jī)器相比已經(jīng)完全無法匹敵，差距會(huì)越來越大。當(dāng)下一代孩子在與人工智能競爭的過程中，*的優(yōu)勢就變成了創(chuàng)造力和想象力，機(jī)器的運(yùn)行必須按照一定的規(guī)則，而人在生活中是沒有絕對(duì)的規(guī)則的，因此創(chuàng)造力和想象力是人類的核心競爭力，是機(jī)器很難達(dá)到的高度。青少兒編程給予了孩子創(chuàng)造力和想象力的宣泄出口，是一種表達(dá)自我的選擇。第五，為了增加家長的吸引力，大部分的青少兒編程公司會(huì)在課程體系內(nèi)加入一些應(yīng)試部分，與各個(gè)*相結(jié)合，例如“數(shù)學(xué)編程”等等。隨著編程賽事、認(rèn)證體系的完善，以及自主招生的多元化，比如信息學(xué)奧賽正在成為一部分家長們的“新寵”，這也成為了青少兒編程受到家長關(guān)注的重要原因。第六，青少兒編程在一二線城市發(fā)展迅速，一方面一二線城市的消費(fèi)水平和理念更加成熟，創(chuàng)業(yè)氛圍也更加適合行業(yè)發(fā)展。另外一方面，編程教育本身符合中*信息技術(shù)課程的要求，在高考試點(diǎn)的一些省份中，大型綜合考試?yán)镆呀?jīng)開始將信息技術(shù)加入高考科目，這跟高考要求將“實(shí)驗(yàn)動(dòng)手”列入有很大關(guān)系。

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