全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00
近年來關(guān)注萍鄉(xiāng)兒童編程的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于c語言中編程：每個做父母的都關(guān)心自己孩子成人后孩子的生高：，也來聊聊少兒編程，也來談?wù)勆賰壕幊蹋P(guān)于兒童編程那些事兒，哪里有教小孩子學(xué)電腦編程的?聽說有一個美國的軟件叫Scratch很好，小孩子學(xué)電腦編程，帶你看看真實的少兒編程，現(xiàn)在的孩子都是幾歲開始學(xué)編程的？編程要從什么學(xué)起？??，供您參考
輸入函數(shù)中也能取長度嗎，能給準(zhǔn)確回答嗎， #include"stdio.h" int main() { int i=0; char slect[4]; float faheight,moheight,myheight=0; printf("enter your perent:"); scanf("%f%f",&faheight,&moheight); printf("enter your condition:sex(f or m) ,and whether like sport (y or n), diet coustom (Y or N):n"); scanf("%s",slect); while(slect[i]) switch(slect[i++]) { case 'f' : myheight+=(faheight*0.932+moheight)/2;break; case 'm' : myheight+=(faheight+moheight)*0.54;break; case 'y' : myheight*=1.02;break; case 'n' : break; case 'Y' : myheight*=1.015;break; case 'N' : break; } printf("myheight=%.3fn",myheight); } 方法不好； 你還是用if， else if，語句做吧， 那比較方便
隨著*越來越重視青少年的編程教育，市場上出現(xiàn)了很多少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)。有些家長已經(jīng)開始讓孩子從*習(xí)計算機編程，但仍有一些家長處于猶豫不決的心理狀態(tài)。同時，網(wǎng)上也有不少質(zhì)疑少兒編程的聲音，認(rèn)為市面上很多少兒編程更多是市場營銷的噱頭，是商家出于盈利的目的而制造出來的需求。那么本篇我們也來聊聊這個話題。從歷史看未來我們對于孩子的教育是為了讓他們適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求，所以需要向后思考未來5年、10年，熟練掌握編程技能是否有助于我們的孩子更好地工作、生活。沒有人能預(yù)知未來，但有一個好的方法就是回顧歷史。因為歷史發(fā)展的規(guī)律總是會驚人地相似，能夠給我們提供一些啟示。1946年，世界上*臺電子計算機誕生于賓夕法尼亞*。重達30噸，占地兩三間教室，而且僅能進行計算。<br><br> (二維碼自動識別)1973年，世界上*臺個人臺式電腦由施樂公司生產(chǎn)問世。內(nèi)存512KB，硬盤容量2.5MB。1982年開始，具有各種配置的筆記本電腦紛紛登上歷史舞臺。今天，我們已經(jīng)很難想象沒有計算機的世界會是什么樣子，但事實上距離世界上*臺電子計算機誕生不過才74年，距離*臺個人電腦誕生僅47年時間，但計算機帶給整個世界的改變無疑已經(jīng)是翻天覆地了。這期間，人們操作計算機的語言也從極度抽象變得越來越直觀易懂。從最開始的0-1純字符編程，到可以使用一些單詞來表達明確指令的匯編語言，再到具有各類邏輯表達形式的高級語言。人類可以越來越高效地表達自己的指令，讓機器去完成。人們發(fā)明編程語言的目的就是要去操作那一堆電子機械裝置，編程本身并不具有魔法，也不是目標(biāo)。所以有些人認(rèn)為讓兒童使用類Scratch這樣的組件化工具進行編程，并不是真正地學(xué)習(xí)到了編程，只有開始接觸python、C++這樣的編程語言才能稱得上編程。在職場群體內(nèi)部也存在各種笑稱的“鄙視鏈”，寫編譯型語言的，看不上寫解釋型的，寫解釋型看不上寫SQL的，寫SQL的看不上不會寫代碼的，會用EXCEL宏的看不上只會編輯EXCEL的，會EXCEL的又看不上只會寫文檔的。但隨著年齡的增長，就會發(fā)現(xiàn)所謂的“技術(shù)”終究只是一種實現(xiàn)手段，能否高效完成工作才是核心。編程語言本身并不是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，而是如何運用某一種工具解決一個具體的生活、工作問題。事實上，以阿里為例，內(nèi)部研發(fā)的PAI計算平臺，已經(jīng)實現(xiàn)機器學(xué)習(xí)建模過程的組件化，完全用拖拉拽的形式，將一個一個的數(shù)據(jù)處理組件、算法模塊，像搭積木一樣串聯(lián)起來，就可以實現(xiàn)一個全流程的建模過程。使得機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的使用成本極大減小。這種可視化、組件化的使用體驗甚至非常類似于少兒編程領(lǐng)域的Scratch。對于關(guān)注于解決實際問題的人來說，每個組件背后究竟是python實現(xiàn)，還是SQL實現(xiàn)，并不那么重要了。擱以前，用C語言從底層實現(xiàn)一個圖片識別的深度學(xué)習(xí)任務(wù)，估計要寫上幾十到上百行，但現(xiàn)在用python中的接口，也就是幾行代碼就可以搞定的事。這種接口化、組件化在編程語言內(nèi)部也是在持續(xù)發(fā)生的過程。你能說用了簡化的方法來實現(xiàn)圖片識別，就不叫編程了嗎？顯然不是的。其實，我們再想想成人學(xué)習(xí)編程的目的有哪些：* 普通人：自動完成某些重復(fù)工作，解放自己的時間，提升工作效率* 程序員：創(chuàng)作一個網(wǎng)站、APP、游戲在筆者身邊，有很多人本身并不是程序員，但他們會利用編程來做一些事情，有的人寫一段爬蟲程序去批量下載某個主題的文章， 有的人寫程序去分析股票的歷史波動性，等等。在阿里內(nèi)部，也有越來越多的運營人員、銷售人員，可以寫一些SQL程序去獲取數(shù)據(jù)。這些人都不是專業(yè)的程序員，他們也不需要糾結(jié)什么是優(yōu)雅、高深的編程技能，只要能實現(xiàn)某個目標(biāo)，提升自己的工作效率，就足夠了。對于孩子們，我們未必期待他們?nèi)蘸蟪蔀閷I(yè)的程序員，但一定會希望他們的時間花在最有創(chuàng)造性和價值產(chǎn)出的方面，至于重復(fù)的、單調(diào)的、有規(guī)律的，就可以使用編程技能去交給計算機、甚至是某種弱人工智能裝備去執(zhí)行。而至于指令是用一個一個字符敲打出來的，還是用組件搭建出來的，又有什么關(guān)系呢？因此，筆者更傾向于鼓勵孩子們接觸編程，形式是怎樣的并不重要，只要他們能體會到：* 編程是一種創(chuàng)造性的思維活動，可以放大一個人能做到、能操控的事件范圍；* 分解、合成、尋找規(guī)律、制定計劃、團隊合作，通過對這些編程思維的“刻意練習(xí)”，一個人解決問題的綜合能力會得到提升。少兒編程咋學(xué)下圖是發(fā)布在 Bird 小游戲。右側(cè)的設(shè)置并不復(fù)雜，而且也有一些不完美（計分邏輯），但已經(jīng)讓這款游戲具有可玩性了，對于小朋友來說，他體會到一種創(chuàng)作帶來的快樂。下圖是我家小朋友喜歡玩的Matatalab編程機器人玩具，可以練習(xí)路線規(guī)劃、畫圖形等操作。下圖是我家小朋友玩的一種編程卡牌游戲，主要玩法也是路線規(guī)劃類，支持多人同時游戲，也可設(shè)置各種障礙物（有些可以穿透、有些有可以推著走，有些必須繞過）。對于想讓孩子學(xué)習(xí)編程思維的家長來說，目前市場上可選擇的用品種類還是非常多的。這里簡要梳理一部分相關(guān)的資源：小結(jié)面向未來，進入數(shù)字+智能化的時代，編程的工具及方法一定會極大簡化，將有越來越多的人利用一些編程技能來簡化工作、提升效率、享受創(chuàng)造的樂趣。讓孩子從小接觸編程思想，由淺入深地掌握一些編程方法，無疑是利大于弊。重要的是加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，控制好節(jié)奏，讓孩子建立起編程的興趣。推薦閱讀《LOGO（小海龜）編程之父留給我們的思想遺產(chǎn)》
前幾天舅媽帶著表弟到我家，讓我輔導(dǎo)一下表弟的編程。其實很早之前就聽說表弟在學(xué)習(xí)少兒編程，我也很好奇少兒編程是怎么一回事，于是便答應(yīng)了下來。先說明一下表弟的情況吧，表弟現(xiàn)在*，應(yīng)該是在*畢業(yè)后開始在課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)少兒編程，*后學(xué)校也會學(xué)習(xí)python（未詢問是以何種形式）。表弟在課外輔導(dǎo)班主要學(xué)習(xí)scratch編程，是mit開發(fā)的一種面向兒童簡易的圖形化編程語言。經(jīng)過多半年的學(xué)習(xí)，表弟能用scratch搭建一些簡單的游戲，理解循環(huán)，變量（經(jīng)解釋后理解）等的概念，尚不知道函數(shù)的概念。在談話過程中，發(fā)現(xiàn)他對于一些基礎(chǔ)知識并不是很了解，解釋他所做的工作也比較費力，于是推測老師在講授的過程中可能僅僅是偏重與實踐（在此處即是做一個成品）。我一直認(rèn)為少兒編程是讓兒童們了解編程的思想，了解如何化編排一些流程，但是不可避免的是少兒編程的市場是良莠不齊的，不合格的老師可能會導(dǎo)致兒童僅僅只會學(xué)會scratch，而不是編程的思想，更惡劣的是一些錯誤的理解可能造成的定性思維。就如同游泳，以前我老爸教我的游泳是狗爬式，導(dǎo)致我后來學(xué)蛙泳的時候會不由自主地抖腿。這個例子可能缺乏說服力，因為這種運動是一種低級反射，不同于高級反射。但當(dāng)我向表弟展示了一段我所寫的js代碼之后，他只感到困惑，因為他所理解的編程是不一樣的。而后再來說說考級，出乎我的意料（當(dāng)然應(yīng)該是意料之中），少兒編程也有考級。舅媽也告訴我表弟正在準(zhǔn)備考級，表弟的有些同學(xué)早已拿到了一些證書，這或許讓舅媽有些焦慮?？技壍氖虏幻庾屔賰壕幊滔萑肓艘环N悖論，明明是培養(yǎng)興趣，*卻變成了一場場充滿壓迫的考試?；蛟S家長們認(rèn)為，如果沒有相應(yīng)的證書，則不能說明他們的孩子這一段時間努力有結(jié)果，不能夠說明他們的學(xué)費交得值。但是我不知道對于表弟而言，這件事到底是壓力更大，還是成就更大。作為一個小時候只上過一周課外輔導(dǎo)班的人，我對課外輔導(dǎo)有著天然的排斥和不解；同時，對于一個很晚才學(xué)習(xí)編程的人，我對少兒編程也有很深的疑惑?；蛟S我應(yīng)該先采訪一下我周圍很早就開始學(xué)習(xí)編程的同學(xué)，在來撰寫這篇文章。不過到目前，我還是不支持少兒編程，至少不支持以考級為目的的課外輔導(dǎo)班形式的少兒編程。因為我所認(rèn)為的少兒編程最重要的部分，即編程所需的一些邏輯其實在中學(xué)課本上也有所涉及。而目前所盛行的少兒編程往往最終變成了一場以考級為最終目的的scratch測試。
最近很火的一種計算機培訓(xùn)課，很受到追捧。關(guān)于這種課，我做一點小小的研究。主要是教孩子做一些基本編程的語句學(xué)習(xí)。其實我覺得就和我**的時候?qū)W的basic語言有點像。不需要數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。只要記住集中邏輯關(guān)系就行，比如，“如果，那么”，“因為，所以”這種。對從事國內(nèi)IT行業(yè)工程師的人，我也認(rèn)識幾個，聊了聊他們*學(xué)的內(nèi)容。雖然他們的專業(yè)名稱有所不同，但是內(nèi)容主體確實是數(shù)學(xué)，而且是各種數(shù)學(xué)，最難的一種數(shù)學(xué)叫離散數(shù)學(xué)。這數(shù)學(xué)之前我都沒聽過。據(jù)這些IT行業(yè)精英描述，這個數(shù)學(xué)很難，他們最容易掛科的課程。而這門課是*學(xué)習(xí)與編程有關(guān)專業(yè)都要必須學(xué)習(xí)的課程。對于基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)，確實是需要數(shù)學(xué)思維能力。而*階段確實是建立這個能力的階段。但是數(shù)學(xué)思維不是編程思維?！叭绻敲础?，“因為，所以”也不是邏輯思維的全貌。這都是子集代表母集的結(jié)果，也有人用偷換概念來形容。我把這認(rèn)為是商家編了一個故事，然后很多人就相信了。當(dāng)然，有人懂這個，就想讓孩子學(xué)著玩。這種情況不提。我想說的是，這就和最近報的*生研究癌癥，生物工程一樣。一個處于原始積累知識階段的孩子，學(xué)個看起來高大上的所謂的邏輯思維課，然后邏輯思維就建立了？我覺得你還不如，去網(wǎng)上買幾本奧數(shù)題書來做，更具有價值一些。
我孩子就在學(xué)Scratch，興趣極高，自己已經(jīng)創(chuàng)作了不少作品了。而且我孩子自從學(xué)Scratch后，邏輯能力和組織能力好像也有了不少提高。最主要的是愛說話和提問題了。好像國內(nèi)也有人教這個了，我看了一下好像叫“魔抓：。
感覺還是不要讓小孩子學(xué)這些枯燥的編程 可能會影響到孩子的性格 建議還是尊重孩子的意見 多讓孩子快樂的生活
作為一名普普通通的行業(yè)底層從業(yè)者，跟家長打交道最多的是我們，跟學(xué)生密切接觸的是我們，對于少兒編程的感知我們輔導(dǎo)老師應(yīng)該是較為真實的。不管你是作為家長、還是想要進入這個領(lǐng)域的從業(yè)者，這篇文章或多或少能給你帶來一定的幫助。少兒編程*感：我*階段讀的是財經(jīng)類院校，對于編程完全是個門外漢，入職這個行業(yè)*的考量是因為我比較喜歡孩子，金融類領(lǐng)域待久了，對于簡單（單純）的追求會深入骨髓。在進入這個領(lǐng)域之前，我查閱過很多行業(yè)的咨詢，如大家現(xiàn)在所看到的一樣都是雜亂無章的訊息。那個階段，是9.9（0元）體驗課大行其道的市場，所以作為一個小白，對這個行業(yè)最初的了解便是來自于這些體驗課。從用戶的視角出發(fā)，最開始接觸到少兒編程，新奇和詫異是當(dāng)時*的感受，我*次實實在在看到編程可以這么簡單，控制角色說一句‘Hello world’都會覺得莫名興奮。作為這個領(lǐng)域的基礎(chǔ)工具，scratch的存在真的是一個神作，它讓*階段的孩子都能邁入編程的門檻，孩子們可以通過這個工具去把奇思妙想進行表達。在這里，孩子可以用圖畫的形式，也可以用聲音的形式，甚至可以用對白的形式，把所想表達的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，這本身就是孩子年幼階段的天然訴求。體驗課階段我看到了一些優(yōu)秀的scratch作品，滿滿的崇拜感油然而生，很多成年人會感覺這些東西太過幼稚，殊不知當(dāng)你看過這些簡單的代碼拼積之后，你會驚訝于背后的復(fù)雜性。簡單的一個小游戲，涉及到角色之間的交互協(xié)作，而最初階段，角色之間的聯(lián)系、需要完成的事項，都是孩子一個人從頭構(gòu)思并搭建的，這個復(fù)雜程度真的不亞于憑空建造一個復(fù)雜的樂高積木。如果我的這個觀點你不太相信，請看下面的圖片這是一個簡單的飛機大戰(zhàn)游戲，涉及到的角色也不是太多，但是代碼的復(fù)雜程度，我相信很多成年人都不一定能讀得懂。這還真不是因為你不懂編程，大概率是因為你的邏輯也并不怎么清晰，現(xiàn)在想想，作為一個受過教育且社會經(jīng)驗豐富的大人，你真的有能力去鄙夷看似幼稚的少兒編程嗎？入行后的*感作為近些年慢慢開始崛起的一個*，*對于編程的態(tài)度也是逐漸明了，從最開始一些模棱兩可的政策文件，到現(xiàn)在的一些較為清晰的政策導(dǎo)向，說明至少在*看來編程這個東西是可以作為未來重點扶持發(fā)展的一個門類，特別是近兩年*科技領(lǐng)域頻頻被美國公司卡脖子的現(xiàn)狀，對于編程教育的催化也起到了幫助作用。坦白說，相較于K12領(lǐng)域的發(fā)展速度，少兒編程的成長完全是個小弟，我們可以環(huán)顧周圍，能發(fā)現(xiàn)一兩個學(xué)編程的孩子已實屬幸運，很多家長對于這個概念也僅停留在聽說層面。談到這里，簡單說一下我班級當(dāng)中的家長構(gòu)成，你或許能了解一二今年的教師節(jié)，我發(fā)了一個朋友圈，旨在向?qū)W生展示自己真實的生活片段，沒想到下面的一些評論和留言簡直是顛覆了認(rèn)知，我的班級里面竟然有這么多家長是做教師的?。?！所以從這以后我對于家長的職業(yè)很好奇，在平時跟家長的交流中，會順嘴問一下他們的工作，加上他們朋友圈的一些生活場景，我發(fā)現(xiàn)班級里面的家長所從事的職業(yè)主要集中在教師、個體、公務(wù)人員、微商這四個領(lǐng)域。簡單分析不難發(fā)現(xiàn)，這四個行業(yè)的從業(yè)者，對于新概念、新潮流的接受能力是比較迅速的，相較于其他行業(yè)，這些類型的家長受固化思維的影響會較少，同時對于社會發(fā)展大勢的把握也更為清晰。所以他們才會是當(dāng)下處于萌芽后期的少兒編程的主要客戶。另一個層面，編程學(xué)習(xí)的跨國界屬性也是其他*難以比擬的，我班級上截止目前，除了非洲和南極之外，其余各大洲都有學(xué)習(xí)編程的學(xué)員，橫跨好幾個時區(qū)。我們老師也會私下打趣，當(dāng)年孔夫子的門生也就春秋戰(zhàn)國那幾個*而已，而我們現(xiàn)在也算是實現(xiàn)了得天下英才而教育之的愿景，這種阿Q式自嘲也折射出了這樣一個現(xiàn)實：也許將來某一天，編程真的會跟英語一樣成為通行世界的語言?。?！在孩子層面，客觀的說，很多孩子真的并不太適合去學(xué)習(xí)少兒編程，一如我不太適合學(xué)英語一樣。這個觀點雖然主觀性太強，但也是工作中的所知所見。試想一下，一個很少接觸電腦的小孩子，*次接觸編程，尤其是以scratch為主的圖形化編程，肯定是充滿著欣喜和好奇的，等到開始學(xué)習(xí)一些簡單的思維邏輯，即使課程設(shè)計的再怎么有趣，隨著新鮮感的淡化，對于編程的喜愛也隨之泯滅。與之形成鮮明對比的是另外一撥學(xué)生，學(xué)習(xí)階段全程都是充滿著雞血，為實現(xiàn)一個效果，能趴在電腦上一兩個小時，任憑家長和老師怎么規(guī)勸也不愿留在以后再做。同時也會時不時的給你發(fā)來一些充滿新意的新作品，打死你都想不明白為什么他們會有這么強大的想象力。因為我本身就是一個從小鎮(zhèn)走出來的學(xué)生，所以在我的觀念里，很難想象家長會為了孩子的興趣去花費動輒幾千塊的金錢。在我看來這是極為奢侈的?；蛟S某一天等我自己也有了孩子才會感同身受吧。所以當(dāng)下，我對少兒編程的看法就是，這個東西你可以讓孩子試一試，后面是否去作為一個*來培養(yǎng)，需要家長們好好的思考。我可以接受孩子的興趣很重要，但孩子的時間以及你所投入的成本更重要。那么關(guān)于少兒編程究竟有什么作用，我之前寫的這篇文章僅供參考少兒編程到底在學(xué)什么 - 偏要志說自話的文章 - 知乎
不要撥苗助長，如果孩子學(xué)習(xí)能力很強，可以學(xué)點編程，如果很一般，就不要學(xué)了，到*學(xué)編程不遲。 我們周圍（包括領(lǐng)導(dǎo)），成功的人士沒一個會編程的，而我編程的能力很強，卻是一個普通的工程師而已。
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