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近年來關注少兒游戲編程的用戶越來越多，小編整理了關于為什么做了半年少兒編程教育培訓班后，我決定放棄？，為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學編程，少兒編程入門：6款少兒編程游戲讓你的孩子愛不釋手！，推薦幾款適合孩子玩的編程游戲??，供您參考
本文寫于 2021年 2月，后發(fā)表于教育垂直媒體芥末堆，感興趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字，請耐心閱讀。 先介紹一下我自己，我是南京*電子的碩士畢業(yè)生，16 年 4 月決定試一下少兒編程興趣班這個項目，16 年 6月 畢業(yè)后全職創(chuàng)業(yè)做，到 17 年 1 月由于個人原因結束項目運營，這是我做少兒編程興趣班半年多的一些經(jīng)歷和思考。本文屬于一家之言，今年少兒編程教育風正吹，如果你也有在這個領域做點事的想法，希望對你有一些啟發(fā)。 16 年 4 月份，我了解到少兒編程教育這個概念，當時接觸到 Scratch 軟件，并且在 Scratch 官網(wǎng)上看到了小孩子創(chuàng)作的作品后，覺得這個軟件真是太棒了，不僅把學編程的門檻降低了，還大大提高了學習的趣味性，由于在研一時我參與過一個科學活動興趣班的創(chuàng)建，有了一點經(jīng)驗，因此萌生了在少兒編程這個領域試一下的想法。 有了想法之后，先是花了一個禮拜仔細地調(diào)研了少兒編程教育整體的發(fā)展情況，方法無非是百度搜索和微信搜索（有一些小機構百度不到）相關的關鍵詞，比如“少兒編程”、“Scratch編程”、“編程教育”等等，也在芥末堆上研讀了關于少兒編程教育的所有文章，此時對國內(nèi)外該領域的發(fā)展有了一定的認識。 概括來說，可以認為國外發(fā)展如火如荼，國內(nèi)方興未艾。國外不僅在*層面上大力鼓勵，相關的公司也五花八門，不僅有一些線上學習社區(qū)（Scratch、tynker），還有眾多的硬件開發(fā)商，形勢一片大好。國內(nèi)又可以分為，一線城市逐步開展，其他城市接近市場空白（現(xiàn)在已經(jīng)一二線甚至一些三線城市都已經(jīng)全面開花）。當時北上廣深一線城市都出現(xiàn)了一些有點影響力的機構，比如北京的阿爾法營做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有編完邊學和編程貓，而我所在的城市南京——一個教育資源豐富、家長極其重視教育的城市，只有一家小機構15 年 11 月開始做。經(jīng)過一番調(diào)研，我認為少兒編程教育在一線慢慢開展后，二線城市肯定要跟上，此時在南京開始項目會有一定的先發(fā)優(yōu)勢，天時地利，這個項目值得一試。 決定開始干之后，我先找了以前一個做科學活動興趣班的小伙伴負責招生，還找了一個計算機系的同學一起研發(fā)課程，組成了一個小團隊，此時已經(jīng) 4 月中旬了，如果是*輔導機構，已經(jīng)都開始招生了，所以時間可說是相當緊張。不過，路還得一步步走，急不得。 我們先花 2 個禮拜研發(fā)了一節(jié)編程體驗課程，主要內(nèi)容是向家長介紹少兒編程的相關發(fā)展情況，為什么孩子要學習少兒編程，還有一個“神奇的海底世界”的編程實例讓孩子現(xiàn)場操作。同時我們在學校找到一個場地用來舉辦體驗課。接下來就是最關鍵的一環(huán)了，怎么招來家長參加我們的體驗課。 由于之前做過一個科學活動的培訓班，因此在這方面踩過一些坑，也積累了一些經(jīng)驗。當時，我們嘗試過在校門口擺攤送小禮物讓小朋友填寫家長號碼然后打電話邀請家長參加，和小機構合作分成讓他們幫忙推廣等方法都不理想，*奏效的是一個比較巧妙的方法，因此我們這次照貓畫虎，直接采用了這個辦法。 具體方法是：我們冒充家長在家長 qq 群里和家長論壇里發(fā)活動消息，話術類似于“ x x*里有一堂少兒編程的免費體驗課，有沒有一起去參加的？”，然后幾個號一起把話題聊起來，*把報名電話發(fā)到群里，我們*批的體驗課家長就是這樣招起來的。這里還有一個小技巧，當我們接到家長電話時，會請他幫忙，跟他說“我們這個體驗課要 6 個人才能開起來，您能不能找您周圍熟悉的家長一起來”，這種方法大部分時候都能有效果，尤其遇到一些家長里的意見領袖，效果更是出奇的好。 就這樣，我們在五一之后開始了每周的體驗課，每次體驗課之后我們會反思還有哪些地方可以改進，不斷迭代，爭取把我們的體驗課做到更好，只有這樣才能讓家長幫我們進行傳播，我們后續(xù)的體驗課都是家長參加完后覺得不錯介紹其他家長過來的。體驗課不僅讓我們對各個年齡段的小孩子的接受水平有了一些了解，也讓我們和家長有了直接的接觸，可以了解他們對少兒編程的接受程度和付費意愿。 在 6 月份左右，我們開始了暑假的招生，由于暑假周期長，我們的暑假課程總共 4 期，一期有 10 節(jié)課，每節(jié)課 2 小時，定價 200，一期價格在 2000 左右，這個價格在南京本地算中等水平。暑假開始上課之前，參加過體驗課的孩子有七八十個，有 15 個小孩子報名，這個結果基本符合我們的期望，當時我們并不希望報名的孩子太多，因為我們暑假的*任務就是把我們的編程課程打磨好，而不是追求招生規(guī)模。 此時我也從學校畢業(yè)了，正式步入社會，項目到現(xiàn)在進展良好，因此我決定畢業(yè)后先全職做這個項目。暑假期間，我們的教學工作有條不紊地開展，我們也根據(jù)每一期孩子的實際上課情況和反饋不斷去優(yōu)化課程。讓我們驚喜的是，小孩子非常喜歡編程的課程。有一個小孩住得遠，每天地鐵 3 小時來回來上課，還有小孩下課了都舍不得走，讓我印象很深的是，有個小男孩跟我說“老師，我*次這么不喜歡下課”（這都得感謝 scratch 的魅力）。這些，讓作為主講老師的我，產(chǎn)生了很大的成就感。由于暑假上課效果不錯，產(chǎn)生了一些家長轉介紹，到暑假結束后，共有 23 個小孩參加了我們的課程。起步還不錯，讓我對這個項目有了一些信心。但創(chuàng)業(yè)往往是，一個項目你做的過程中沒碰到問題，說明你對這個項目還沒足夠的了解。 原來看創(chuàng)業(yè)相關書籍時，看到一條曲線，非常形象地說明了創(chuàng)業(yè)會經(jīng)歷的心理過程。項目初期，只看到項目的廣闊前景和小問題，此時處在*階段 “不知情的樂觀”；等到項目深入下去，經(jīng)歷了一個項目完整的周期，就會發(fā)現(xiàn)之前有很多意想不到的困難，而且這些困難短期內(nèi)都難以解決，此時就轉變?yōu)?“知情的悲觀”；走到這個節(jié)點，項目也開始出現(xiàn)了危機，有些人選擇熬下去，不斷尋找解決方案，有些人可能在巨大的心理壓力下就選擇了放棄，那些堅持下去并且找到解決方案的人就會跨越悲觀的階段走入“知情的樂觀”，此時項目才算真正走入發(fā)展的陽光大道。對于我來說，很不幸，走到第二階段時我選擇了放棄，下面會說明我們放棄的具體理由。 對于少兒編程這個項目來說，真正的問題在秋季學期招生時開始浮現(xiàn)。暑假時我們就陸續(xù)開始了秋季的招生工作，不過一開始反響平平，我們也沒過多在意，直到 8 月份，我們有點著急了，此時我們?nèi)ズ蜕线^課的家長溝通，讓他們續(xù)報秋季課程，有不少家長會無奈地和我們說“小孩子很喜歡，我也支持，不過秋季我們實在排不開時間，等寒假開班了通知我”。當時我們意識到，這個項目天然的非剛需屬性將會給我們的招生工作帶來很大的挑戰(zhàn)。 項目之初，我們對少兒編程的非剛需屬性也有一些顧慮，擔心家長不會為此買單，導致項目流產(chǎn)。但沒想到的是，暑期招生情況還不錯，讓我們對此放松了警惕，秋季的招生活動有點松懈了。仔細分析來看，暑期周期長達兩個月，家長容易在時間安排上騰出一段時間來嘗試新的教育產(chǎn)品，這也是我們暑期招生的客觀有利原因，但等到小孩上課了，時間上就顯得格外緊張，家長需要在課外的教育產(chǎn)品上做必要的取舍。大多數(shù)家長的決策優(yōu)依據(jù)為：*輔導班優(yōu)先，興趣才藝類次之，像少兒編程這樣的嘗鮮產(chǎn)品只能排在最末了。 從剛需角度分析，這種決策依據(jù)再合理不夠。*輔導的剛需是提分，這個無需多講，再開明的家長也不敢在這方面完全無視，一線城市和不少像南京這樣的二線城市小孩報*輔導班的比率超過了 90%，而且有不少孩子同時報了幾個輔導班；興趣才藝類經(jīng)過多年的市場培育和體系搭建，形成了另一個剛需，即特長。家長總希望小孩子在某一方面有特長，比如鋼琴、象棋、書法等等，而經(jīng)過多年發(fā)展，這些才藝也都衍生出了一個專業(yè)的評級體系，使原先單純的興趣轉變成可以展示和量化的特長，興趣才藝類機構也因為可以幫助小孩拿到相應的證書得以不斷發(fā)展。 而少兒編程作為新事物，還沒有權威、統(tǒng)一的評價體系，家長認知也不多（今年隨著媒體報道和*政策，會加速市場的教育，但也只是加速，而不會一蹴而就），因此在和*輔導班、興趣特長班搶占秋季孩子寶貴的業(yè)余時間時自然落于下風。所以，對于少兒編程項目來說，寒暑假應該是經(jīng)營狀態(tài)較好的時候，也就是俗稱的旺季，可以賺到錢，但到了春季和秋季學期，很遺憾，淡季來臨，同時一些固定成本（場地成本、設備成本、老師成本）卻沒有顯著的下降，此時可能會面臨較大的壓力。 問題存在，招生工作還得繼續(xù)，經(jīng)過 8 月份后期連續(xù)不斷地舉辦體驗課，以及一些促銷活動，到 9 月份時，新生老生加在一起，我們招收了 25 名學生，此時我們在學校申請的較便宜的場地不能使用了，只能在學校周邊租房子上課。5 個月的周期，25 名學生，明顯是要虧損了。不過，好在學生的上課反響都還不錯，給了我們一絲安慰。 在上課之余，我們的課程體系打造也在緊鑼密鼓的進行中。我們的課程均基于 Scratch 圖形化編程軟件開發(fā)，暑假時我們開發(fā)了*階段的課程“小小動畫家”和“小小游戲師”，總共 20節(jié)課，再往下開發(fā)時，由于課程難度上升，我們做了不少調(diào)整，開發(fā)了“進階游戲師”、“小小算法家”等課程，使得總課程數(shù)達到了 50 節(jié)課，我們的課程體系已基本成型，但此時另一個問題也隨之浮現(xiàn) —— 課程的延續(xù)性不足。 從我們的課程開發(fā)來看，一個小孩子在學完我們的 50 節(jié)課總共 100 小時的課程后，對圖形化編程的掌握基本已經(jīng)差不多了，可以邁入下一階段，而如果僅僅教這些內(nèi)容，按照我們之前的定價（100 塊/時）從一個學生身上最多的收入是 1 萬塊錢，這顯然不足以支撐招生成本和后續(xù)發(fā)展的，因此必須往后開辟更多相關的學習內(nèi)容（僅僅是沖著 scratch 的前景的朋友們一定要注意這個問題， scratch 只是入門），主要有兩個方向可以考慮，一是硬件編程，比如機器人編程，或ardiuno編程、樹莓派等開源硬件；另一個方向是信息競賽或代碼類編程。而這兩個方向都存在一些競爭上和家長決策上的問題，并沒那么容易開展。 寫到這兒，稍微做下總結，少兒編程項目存在非剛需和延續(xù)性不足的問題，非剛需讓家長每當春季秋季學期來臨都面臨一次“要不要報？”的兩難決策，延續(xù)性不足讓家長在圖形化編程的課程上完后面臨后續(xù)的其他課程又要做一次“要不要報？”的決策，所以這兩個時間點機構的續(xù)報率會有一個比較明顯的下降，招生工作也充滿較大的挑戰(zhàn)。前者導致春秋季面臨明顯的淡季，后者對機構后續(xù)發(fā)展壯大埋下了一道不容易邁過的坎。 當然，現(xiàn)在無論政策和市場都對少兒編程是比較大的利好，隨著市場不斷成熟，家長對少兒編程的認知不斷加深，少兒編程的剛需屬性將得到加強，但這還需要時間。因此，綜合考慮，*我們在秋季班結束時（17年1月）放棄了繼續(xù)全職創(chuàng)業(yè)做這個項目，其中主要的原因之一是我的機會成本和經(jīng)濟壓力都比較大，所以這個決策是由于我個人特殊情況造成的，并不是說少兒編程項目在這個時點無法開展。 以上就是我們做少兒編程培訓班半年多來的一些經(jīng)歷和思考，*得出的結論是少兒編程教育目前整體還處在市場培育的階段，當然各個城市發(fā)展節(jié)奏不一樣，在這個階段進入會具備一定的先發(fā)優(yōu)勢，但也要承受教育市場的責任，面臨較大的不確定性，如果本身實力較弱或者經(jīng)濟壓力較大、機會成本較高，很可能會在中途就放棄。因此想要進入這個領域的朋友們要想清楚了，少兒編程前景廣闊，但道路也并非一帆風順，直接進入創(chuàng)業(yè)的話風險并不小。如果你有自己開辦一家培訓班或做加盟店的想法，歡迎看看我*的答疑文章，希望前期幫大家少踩坑。
前兩期我發(fā)了一篇文章，解釋了我為什么“偷偷”給孩子報了英語班。其中提到了一句：“雖然我家娃最近確實在上一個機器人編程課，但我真的不認為在他這個年紀（5歲半）有必要去學編程。我真的不是學婊！”有很多同學對這句話產(chǎn)生了興趣，都在問我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示：“從你文中透露的信息來看，你家除了英語，還學習了數(shù)學和機器人課，叨叨昕你確定你真的不是學婊嗎！”為了洗白人設交流經(jīng)驗，我干脆一次性全交代了吧！我們家娃除了線上在學英語之外，還在家自學識字、拼音、算術、古詩（我們自己教，但都是有一搭沒一搭的，進度不快）。教這些不為他學成啥樣，主要是為幼升小做準備，讓他先適應一下學習是怎么回事。除了上述幾門“主課”，我們還給他報了幾個興趣班。我說過，我反對“超前教育”，但是也反對“完全不引導、不教育”。我提倡的是在適當?shù)哪挲g，讓孩子接受適當?shù)囊龑?，在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開始，就有意識地帶他參加各種興趣班試聽課。我覺得現(xiàn)在很多試聽課真的挺好的，什么都帶孩子去聽一聽，感興趣的再上，不感興趣的也不用花那冤枉錢。現(xiàn)在小小昕在學的興趣班有：籃球課、科學實驗課、機器人編程課（這三門都是線下課）。學籃球課是希望改變一下他的宅男性格，然而改造失敗，該宅還是宅，他對體育運動也確實沒多大興趣。既然是興趣班，那沒有興趣的也就不勉強了，今年上完不打算續(xù)了。然后，科學實驗課和機器人課都是他特別感興趣、上趕著要去的，所以明年（機構沒有跑路的話）我還打算繼續(xù)報。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開提及了‘太小的孩子沒必要系統(tǒng)學編程’，卻還是給自己孩子報了機器人編程課”的“學婊”行為。很多人說，少兒編程并不是真正的編程首先，我并不是在說編程不重要。個人認為，學習編程很重要，這一定是將來的大勢所趨，不光孩子要學，我認為大人有時間的都應該去學一些。但是，我不太提倡讓低齡兒童去系統(tǒng)地學習編程（你們知道我為此拒絕了多少個少兒編程的廣告嘛！鹿sama每次都流著淚唱“眼睜睜看錢從指縫中溜走還說再見”）。其次，我說不提倡小小孩去系統(tǒng)學習真正的編程知識，并不代表我反對“編程思維的啟蒙”。相反，我認為“啟蒙”是“學習”前的重要步驟。處于前運算階段（7歲之前）的兒童，還沒有具備相應的數(shù)理邏輯思維，不能夠理解這些對科學思維能力、邏輯思維能力要求很高的運算表達。這個時候讓他系統(tǒng)地學習編程知識，會讓他產(chǎn)生一種“編程=很難”的印象，反而容易導致厭學情緒。所以，現(xiàn)在市面上的大多數(shù)少兒編程課，*大多是以“機器人編程課”，或者“樂高編程課”來呈現(xiàn)的，都是一種“模塊化編程”的簡單教學，有點類似搭積木，用玩具和游戲形式的獎勵來讓孩子產(chǎn)生興趣。這一點被很多做編程的專業(yè)人員詬病，認為這只是“做手工”，就是讓孩子玩得高興而已，并不能學到真正的編程。我非常同意他們說的這一點——“跟著老師學做手工并不能讓一個5歲孩子學會真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”（包括那個科學實驗課，其實也是“做手工”），是為什么呢？因為我并不寄望于這些課能讓他現(xiàn)在就擁有多少編程思維，或是將來能獲得什么機器人創(chuàng)造賽大獎，還是能成為什么少年天才科學家。而是說，我希望能維持住他心中“感興趣”的這個小火苗不熄滅。每個家長的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開推薦少兒編程課的原因——我并不是說那些課不好，而是因為每個家長在將資金投入教育的時候，他的目標是不一樣的。有的家長投入了金錢和精力，確實是希望能見到可量化衡量的“結果”的。不是每個家長都愿意花每年一兩萬的學費，就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經(jīng)帶著擔憂對我說：“這機器人課真能學出什么名堂嗎？學鋼琴能當個音樂家，學美術能當個畫家，學跆拳道能成個武術家，再不濟，不能成名成家，還有個一技之長呢。他現(xiàn)在上的這個機器人課，不就是純玩兒嗎？”我說：“對這個年齡的孩子而言，好玩就是最重要的?！蔽乙恢北容^反感市面上販賣焦慮的營銷手段，仿佛你不在起跑線上搶跑，不提早學習某種課程就會怎樣怎樣——雖然我真心認為未來社會中學會編程非常重要，但事實是可能你花了很多錢早早就去學了，結果也并不能怎樣。所以，如果家長的訴求就像鹿sama說的那樣，是“要學出個名堂”“要成名成家”“再不濟也要有一技之長”，那我并不推薦你們?nèi)W，因為我真的無法保證你的孩子學了這些就能學成什么樣，我甚至不能保證自己的孩子能學出什么名堂。我之所以愿意，當然也不是因為我錢多燒的，而是因為我個人覺得，對這個年齡的孩子而言，“好玩”比“學出名堂”更重要。但是有的家長認為在較大的投入之下，“一技之長”比“好玩”更重要，這也完全沒問題。所以我才一直不推薦這些學費并不低的機器人編程課給大家，真的不是我學婊，而是因為“我愿意的”終究只是“我愿意”。我的價值取向，并不一定對別人有參考意義。就像以前曾經(jīng)有人問我：“女生花一萬多買包有必要嗎？100塊錢的包是不能裝東西還是怎么著？一萬塊錢拿來買肉吃它不香嗎？”還有人對我說：“咱也不是買不起那些包，我就是看不慣她們被消費主義洗腦的樣子。這些包的價值真有這么高嗎？”我說：“我不討論包的價值，因為我也不懂。我只知道，咱也不是老買，負擔得起的情況下偶爾買一回，老婆能開心好久。老婆開心，全家開心。全家開心，這就是價值?！眱r值不一定是某個具體指標或可見結果，價值可能是無形的，抽象的，因人而異的。所以，現(xiàn)在小小昕能從“動手做”當中獲得興趣，產(chǎn)生求知欲，對我而言就是價值了。因為我認為，小孩子對事物的理解，一定都是先建立在實物的基礎之上，先有了具象的認識，才能逐漸過渡到抽象的認知。像編程、科學、以及數(shù)學、物理、化學等等抽象知識，甚至包括音樂美術、詩詞歌賦中的抽象意境，想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣，都一定是先從具體實物開始，從“動手感知”開始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”，就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上（因為北京春雨少，所以用噴霧替代一下），讓他摸一摸是不是衣服上感覺濕濕的卻又沒濕，而春天裹著花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著孩子在海邊撿貝殼，如果寄希望于孩子撿幾個貝殼就能成為水手甚至船長，那肯定是不現(xiàn)實的。你帶著孩子撿貝殼的目的，就是為了讓他自己產(chǎn)生對大海的向往，等到有一天長大了，他會自己去探索海洋的。至于他會成為水手、船長、海洋學家、探險家或是海賊王，那是他未來的無限可能。
隨著*政策的推行，學習編程逐漸成為許多孩子的選擇。無法否定的是，學會編程能讓孩子在未來具有巨大的潛力與競爭優(yōu)勢，但這并不代表每一個孩子都應該被“強制”學習編程。在真正學習編程之前，先培養(yǎng)孩子對編程的興趣是非常重要的。興趣是*的老師，只有孩子真的感興趣，才能在編程這條道路上越走越遠。那么如何培養(yǎng)孩子對編程的興趣呢？不如先帶他玩幾款少兒編程入門小游戲吧，在玩游戲的過程中不僅能獲得樂趣，還能在不知不覺中學習到編程知識。下面小編推薦幾款少兒編程小游戲，保證讓你的孩子對編程愛不釋手！適合小孩玩的少兒編程小游戲1.Scratch Jr編程游戲【推薦年齡】：5-7歲Scratch Jr編程游戲是由MIT麻省理工開發(fā)的Scratch在ipad上的簡化版應用，適合5-7歲孩子作為學習Scratch編程之前的啟蒙入門。ScratchJR是一款故事內(nèi)容類的編程小游戲，它和Scratch這兩個軟件在很多設計觀念上都是相通的，比如按下綠色旗子就可以開始執(zhí)行，舞臺中可以有許多自己設計的不同的角色，可以自己給角色錄音，也可以拍照導入角色等。2.Lightbot Jr編程游戲【推薦年齡】：4歲以上Lightbot Jr編程游戲是由來自加拿大的*生Danny 設計的一款關于計算機編程的迷宮游戲，中文譯名為《編程機器人》。這款游戲適合4歲以上的孩子玩，對于孩子編程思維啟蒙具有非常好的效果。和ScratchJR不同的是，Lightbot的學習方式是腳手架模式。通過一關關的游戲，教給孩子編程知識。和ScratchJR完美配合！3.Kodable編程游戲【推薦年齡】：學齡前兒童Kodable編程游戲是關卡型的游戲， 共有 105 個關卡，每個關卡都能夠教授兒童一些編程知識。這款游戲使用了大量的圖片，非常適合學齡前兒童。另外，采用鮮艷的配色讓孩子能夠長時間的保持興趣。Kodable 聯(lián)合創(chuàng)始人 Grechen Huebner 在一次接受媒體采訪的時候表示：“成年人經(jīng)常會低估孩子的學習能力，其實在他們小的時候給他們一些挑戰(zhàn)，他們往往能夠完成這些挑戰(zhàn)，這正好證明了他們的學習能力有多高?！?.Cargo-Bot編程游戲【推薦年齡】：5歲以上Cargo-Bot 是*個完全針對 iPad 開發(fā)的編程學習應用。它的難度起點非常適合 5 歲以上的兒童，但是隨著游戲的不斷進行，其難度也會不斷增加。游戲者需要在一個廠房中使用吊車來移動木箱。孩子可以在游戲的進程中學習各種編程知識，例如循環(huán)和調(diào)試等。該應用開發(fā)者 Rui Viann 在接受采訪時表示：“我希望這個游戲能夠讓玩家沉浸在用調(diào)查變動箱子的過程中，而忘記了自己其實是在學習編程知識?！?.SpaceChem編程游戲【推薦年齡】：10歲以上SpaceChem編程游戲誕生于2011年，用一種類似科幻電影的題材為背景，孩子通過完成相應的編程操作，搭建機器，去打擊怪獸。游戲的風格和形式都比較成熟，難度稍高，適合10歲以上且有一定編程知識基礎的孩子使用。6.robert tuerles編程游戲【推薦年齡】：學齡前兒童這款關于計算機編程的桌游，適合年齡非常小的兒童。這個游戲去年在 上成功完成了眾籌，獲得了超過 60 萬美元的眾籌融資，而他們設定的眾籌目標，僅僅為 2.5 萬美元。這足以說明人們對這個游戲的需求，它能夠教會玩家基本的變成知識。該游戲的創(chuàng)造者 Dan Shapiro 表示，這個游戲非常簡單，只需兩秒鐘就能夠?qū)W會。喬布斯有一句名言：“我認為這個*的每個人都應該學習編程，因為它會教給你如何思考?！本幊炭梢耘囵B(yǎng)一個人的邏輯思維能力、現(xiàn)實抽象能力和解決的問題能力，而少兒階段介入效果會更好，硅谷創(chuàng)業(yè)故事中幾乎每一個科技英雄，如比爾蓋茨，都是從小就已在接觸電腦學習編程，芯片、AI等底層技術美國領先以及創(chuàng)新能力更強，也與此密切相關。由此可見，編程在未來勢必會成為優(yōu)秀人才的必備素養(yǎng)！趕快收藏起來，和孩子一起在游戲中學習編程吧！
在上一篇文章《孩子喜歡玩iPad等電子產(chǎn)品怎么辦》中，我們鼓勵家長合理控制孩子的屏幕時間，與此同時，為孩子挑選合適的電子消費內(nèi)容同樣重要。今天就給大家推薦幾款可以鼓勵孩子玩的游戲，讓孩子們在玩游戲的過程中學習編程。1. kodable推薦指數(shù)：★★★★適合年齡段：5歲以上價格：前45個關卡免費Kodable 是一款適用于 5 歲及以上兒童的教育型 iPad 游戲，適合為兒童進行編程啟蒙。毛球家族的太空飛船在 Smeeborg 上墜毀了，他們需要玩家的幫助來探索這顆星球的迷宮。毛球非常富有邏輯性并將準確地遵循你告知他們的每個指令，拖動指令完成編程來幫助毛球走出迷宮。毛球家族分為不同的主題模式，*階段是免費的，包括簡單的條件判斷和循環(huán)指令，總共45個關卡。Kodable 設計美觀，產(chǎn)品細節(jié)充分為小朋友考慮，很容易吸引孩子。不過 Kodable 較為簡單，適合低齡的孩子，對大孩子來說會有點挑戰(zhàn)不足。2.Lightbot推薦指數(shù)：★★★★★適合年齡段：5歲以上價格：免費Lightbot 是一款移動端游戲，玩家通過控制機器人的移動在固定位置點亮燈泡。這款游戲有多種語言版本，在頁面上可以調(diào)整為中文。游戲中，通過在main（函數(shù)）方框中添加步驟，玩家實現(xiàn)了對于機器人的操控。與此同時，游戲也通過對于步驟的限制，來激勵玩家使用函數(shù)的概念。通過封裝一定的步驟，來達到程序在邏輯上的簡化。函數(shù)在編程中是很重要的概念，通過這款游戲，孩子對函數(shù)的概念會有更直觀的認識。這款游戲畫面非常小巧可愛，上手容易，適合低年齡層的孩子玩。同時游戲中有一些關卡會涉及到難一點的嵌套結構，對于孩子來講也具有一定的挑戰(zhàn)性。3.Box island推薦指數(shù)：★★★★★適合年齡段：6歲以上價格：個等級免費Box Island 是一款經(jīng)典且屢獲殊榮的移動端編程冒險游戲，這款游戲在為孩子們帶來令人興奮的冒險體驗的同時， 向他們介紹編程的基礎知識。玩家在游戲中通過為角色寫代碼來控制角色行為。游戲整體畫風活潑，與之前大火的游戲 “Cut The Rope” 有類似的獎勵風格，適合全年齡段的孩子。在游戲的開始主要訓練孩子的計算機思維，例如基本的真假邏輯，循環(huán)等等。如果希望通過游戲入門編程的話，該款游戲不失為一個好的選擇，美中不足的是目前只有 iPhone 和 iPad 版本。以上三款游戲都比較適合低齡兒童，主要以拖曳模塊為主，同樣類型的游戲還有 The Foos，等等，歡迎大家在評論區(qū)補充或者發(fā)表使用感受4.推薦指數(shù)：★★★★★適合年齡段：8歲以上價格：前30個關卡免費 是一款非常富有童趣的網(wǎng)頁編程游戲，玩家通過編程向怪獸小猴子傳達指令，幫助小猴子吃到香蕉就可以過關了。 以游戲闖關的方式進行教學，總共有300多個關卡，涉及到編程的各種概念。 選用的是，是一套 Java 的轉譯語言，它增強了Java的簡潔性與可讀性，代碼指令更接近自然語言，易于初階編程學習者上手操作，適合作為代碼類語言的入門學習。這款游戲畫面簡潔，手把手教孩子如何入門，容易上手。游戲偏低齡化，側重于鍛煉底層的計算機思維，例如什么是命令，如何讓計算機按照人類的想法去完成任務。同時，在游戲過程中會運用到一定的基礎數(shù)學知識，例如距離，角度等等，對于訓練孩子的基礎邏輯思維有很大幫助。5.推薦指數(shù)：★★★★★適合年齡段：9歲以上價格：免費 是一款網(wǎng)頁編程游戲。這款編程游戲借鑒了游戲的很多設計元素，情節(jié)十分豐富，主要以勇士在地牢，森林等地圖中與怪物對抗并且獲取寶石為主線劇情。游戲主要幫助玩家熟悉各種語言的用法，例如Python，等等。趣味性很足，同時引入了裝備系統(tǒng)等獎勵機制。在游戲過程中。玩家需要不斷的思考如何獲取寶石，這要求玩家對于基本的計算機編程思想有初步了解，同時需要快速學習各個語言的特性，以此來通關。適合年齡稍大一些的孩子玩。像打游戲一樣去學習編程，相信對孩子有很大的吸引力，孩子們在闖關的過程中不知不覺就敲下了不少代碼，學習了很多編程知識。6.Human Resource Machine推薦指數(shù)：★★★★★適合年齡段：12歲以上價格：30元Human Resource Machine 是一款非常有意思的移動端游戲。這款游戲由粘粘世界（World of Goo）的設計者和制作小小煉獄（Little Inferno）的團隊共同制作，游戲雖是走解謎路線，但玩法相當新穎：玩家將扮演一個從基層做起的員工，需要通過指令代碼來編寫一條條程序，完成每個階段的任務，最終走上職場巔峰。主人公需要將郵件按照要求進行分發(fā)。游戲注重計算機硬件實現(xiàn)方面的技術。在游戲中非常形象的表現(xiàn)出了內(nèi)存，寄存器，輸入輸出等概念，以及如何利用這些硬件來實現(xiàn)基本的運算、排序等功能。游戲在完成任務的基礎上還有更高要求，完成這些要求實際上也是在解決目前計算機領域中的優(yōu)化問題。這款游戲界面十分有意思，畫風清奇，任務具有較大的挑戰(zhàn)性，適合有一定編程基礎或者年齡稍大的孩子玩。這款游戲的開發(fā)者后面又開發(fā)了另一款游戲，叫 7 billion humans（70億人），也是一樣有挑戰(zhàn)性，玩完“人力資源機器“如果還意猶未盡，可以也嘗試一下這個游戲。以上只是部分我熟悉的適合孩子學習編程的游戲，歡迎大家在評論區(qū)補充或者發(fā)表使用體驗。相關文章：少兒編程許毅松：孩子喜歡玩iPad等電子產(chǎn)品怎么辦？——給家長的8條建議少兒編程許毅松：推薦幾本少兒編程方面的書
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