少兒趣味編程學(xué)校，趣味Scratch青少兒編程-2019年課程全部源代碼總結(jié)

近年來(lái)關(guān)注少兒趣味編程學(xué)校的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于少兒編程學(xué)校和其他興趣班差別在哪？，觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司，我們得出了一些結(jié)論……，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)客空間與校園空間如何進(jìn)行融合？，請(qǐng)問(wèn)成都哪里有*生編程興趣班？，趣味Scratch青少兒編程-2019年課程全部源代碼總結(jié)??，供您參考

1.少兒編程學(xué)校和其他興趣班差別在哪？

【少兒編程學(xué)?！堪殡S著第四次工業(yè)革命，物聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)迅速發(fā)展，在全球范圍內(nèi)引發(fā)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大變化。在日本，許多以前看起來(lái)與IT完全無(wú)關(guān)的產(chǎn)業(yè)，也開(kāi)始積極地應(yīng)用相關(guān)技術(shù)。比如回轉(zhuǎn)壽司，店家在盤(pán)子上裝芯片，收集不同壽司消費(fèi)速度的數(shù)據(jù)資料，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，科學(xué)配比每天供應(yīng)的各類(lèi)壽司數(shù)量，減少浪費(fèi)。針對(duì)各行各業(yè)對(duì)IT相關(guān)技術(shù)的巨大需求，但*IT人才十分短缺，不難理解政策提倡推廣STEM教育，“編程教育要從娃娃抓起”的巨大決心。AI時(shí)代，孩子們需要接觸更多的新知識(shí)，新技能才能有更好的發(fā)展，更好的創(chuàng)造，編程教育能更好的培養(yǎng)鍛煉孩子，讓孩子們的許多能力都能得到體現(xiàn)，也能讓孩子們有更強(qiáng)的發(fā)揮，具有強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的熱情和能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前*有200多家少兒編程創(chuàng)業(yè)公司。據(jù)艾瑞公司發(fā)布的《2021年*少兒編程產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告》顯示，少兒編程用戶(hù)已達(dá)1550萬(wàn)，在未來(lái)5年內(nèi)，該行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)30-40億元，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)300億元。隨著AI普及，少兒編程教育需求激增，加上*層面出臺(tái)的相關(guān)政策和文件，少兒編程教育的發(fā)展已經(jīng)勢(shì)不可擋。隨著*對(duì)編程教育政策的傾斜，少兒編程的概念在教育界開(kāi)始被廣泛提及，少兒編程教育受到了市場(chǎng)和資本的追捧，少兒編程教育在教育市場(chǎng)的前景是不可限量的，成為興趣班的*。少兒編程不同于我們以前了解的興趣班，少兒編程注重教育孩子全面發(fā)展，不僅僅可以學(xué)習(xí)到編程知識(shí)，更在于開(kāi)拓孩子的視野，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，提升孩子的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，而且少兒編程本身是根據(jù)現(xiàn)代孩子們的關(guān)注點(diǎn)所研發(fā)的課程，這也使大多數(shù)孩子從接觸到喜歡只用了很短的時(shí)間。*父母對(duì)孩子未來(lái)的期望就是“望子成龍，望女成鳳”。將來(lái)人工智能會(huì)廣泛地應(yīng)用到生活的各個(gè)方面，可以推測(cè)，未來(lái)編程人員會(huì)有很好的就業(yè)前景，提前讓孩子們掌握編程能讓他們?cè)谌魏晤I(lǐng)域都能脫穎而出！

2.觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司，我們得出了一些結(jié)論……

隨著STEAM教育被寫(xiě)進(jìn)*政策、大綜合考試試點(diǎn)編程、人工智能進(jìn)一步發(fā)展等，青少兒編程細(xì)分賽道受到越來(lái)越多創(chuàng)業(yè)者、教育機(jī)構(gòu)以及資本的追捧。此外，隨著85、90后家長(zhǎng)數(shù)量的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，青少兒編程行業(yè)也受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的歡迎。今天，我們就來(lái)探究下青少兒編程行業(yè)。一、圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀“青少兒編程”的概念，起源于麻省理工（MIT）推出的“可編程式積木”（Scratch）平臺(tái)，使用者不需要了解編程，只需拖拽事先封裝好的積木式模塊，“搭建”出指令，設(shè)置或控制角色及其行動(dòng)和變化即可。這個(gè)過(guò)程中，可以培訓(xùn)兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，能讓兒童啟發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的系統(tǒng)性思考能力。同時(shí)，MIT針對(duì)幼兒（5-7歲）推出了更適合他們的編程平臺(tái)——Scratchjr，相較于Scratch，Scratchjr更能滿足幼兒的認(rèn)知和情感。除了MIT的Scratch編程平臺(tái)，Google也推出了圖形化編程平臺(tái)——Blockly。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，目前市場(chǎng)上青少兒編程產(chǎn)品多是在Scratch平臺(tái)進(jìn)行的圖形化編程學(xué)習(xí)，行業(yè)內(nèi)的公司或直接使用，或在其基礎(chǔ)上二度開(kāi)發(fā)，打造更適合公司產(chǎn)品的編程平臺(tái)。圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀。通常情況下，行業(yè)對(duì)于產(chǎn)品的分類(lèi)有以下兩種:按照服務(wù)方式和按照課程內(nèi)容。按照服務(wù)方式可將整個(gè)行業(yè)產(chǎn)品分成三類(lèi)：純線上、純線下和線上線下結(jié)合。按照課程內(nèi)容可分為：?jiǎn)⒚烧n程（通常以各種類(lèi)型的小游戲介紹相關(guān)指令）、算法導(dǎo)向型課程（NOIP，通常使用C/C++等語(yǔ)言）和創(chuàng)意編程課程（將編程和多*相結(jié)合的課程）。啟蒙課程這類(lèi)產(chǎn)品通常是將編程知識(shí)融匯到具有故事情節(jié)的游戲當(dāng)中，兒童可以通過(guò)控制游戲主人公，完成指令達(dá)到一定的目的性。此類(lèi)產(chǎn)品操作容易，涉及到的編程知識(shí)比較簡(jiǎn)單，考驗(yàn)兒童的觀察力和簡(jiǎn)單的邏輯性，主要起到引導(dǎo)兒童入門(mén)的作用，比較適合幼兒階段的孩子。算法導(dǎo)向型課程，需要兒童掌握更加高級(jí)、廣泛的編程知識(shí)，兒童可以了解到真正的編程。創(chuàng)意編程目前最多的是與機(jī)器人硬件結(jié)合，通過(guò)編程賦予機(jī)器人不同的行為和使用作用。這類(lèi)產(chǎn)品增加了動(dòng)手能力和跨科目學(xué)習(xí)，涉及到的知識(shí)也更加廣泛。二、7家青少兒編程產(chǎn)品解析對(duì)比小編選取了阿兒法營(yíng)、比特猴、編程貓、編玩邊學(xué)、童程童美、小碼王、Makeblock 7家公司進(jìn)行分析，看看這些企業(yè)都是如何發(fā)展?1）公司基本情況阿兒法營(yíng)目前只提供Scratch課程，主要以線下課程為主，線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程（每位老師所帶學(xué)生不少于6人），主要通過(guò)具體游戲案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。在激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情上，阿兒法營(yíng)同樣貫以游戲思路，設(shè)計(jì)了“創(chuàng)意編程魔法師升級(jí)體系”（學(xué)員成長(zhǎng)體系）。在網(wǎng)站社區(qū)中，我們可以看到學(xué)員往期作品，除了可以進(jìn)行正常的評(píng)論溝通外，還可以看到喜歡作品的“源碼”，了解整個(gè)“程序”并進(jìn)行練習(xí)或二次開(kāi)發(fā)。除去線下課程，網(wǎng)站上也有線上視頻。但線上視頻展現(xiàn)形式不太友好，并不利于閱讀，且視頻未進(jìn)行分類(lèi)，資訊視頻和學(xué)習(xí)視頻都在一起混放。對(duì)于新進(jìn)入的用戶(hù)來(lái)說(shuō)，整體不是很友好。比特猴同樣是以線下為主，線上為輔。線上課程不同于其他以視頻形式展現(xiàn)的產(chǎn)品，它主要通過(guò)編程游戲的形式將編程知識(shí)點(diǎn)融入其中，以猴博士代替老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)“講解”，整體感覺(jué)小猴子的講解只是“點(diǎn)到為止”，真正的解法還需要兒童獨(dú)立思考和多加嘗試。比較適合年齡偏小的兒童。游戲整體畫(huà)面感不錯(cuò)，采用了兒童喜歡的鮮艷色彩，且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡，除了開(kāi)始有一個(gè)簡(jiǎn)單的背景介紹外，后面就是單一的猴子拿香蕉，對(duì)于比較多動(dòng)、且好奇的兒童來(lái)說(shuō)，很容易失去吸引力。同時(shí)，游戲一共分為7個(gè)場(chǎng)景，且每個(gè)場(chǎng)景難度不一（官方標(biāo)有適應(yīng)年齡），但學(xué)員注冊(cè)進(jìn)來(lái)后只能從最簡(jiǎn)單的場(chǎng)景開(kāi)始，沒(méi)有自主選擇的權(quán)利。再來(lái)看線下課程，課程內(nèi)容豐富了很多。不僅包括可視化編程，也涉及到C、Java、Python等語(yǔ)言以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相關(guān)算法等。而在商業(yè)模式上，比特猴同樣選擇進(jìn)入公立校，和教育機(jī)構(gòu)合作。編程貓同樣專(zhuān)注于圖形化編程，編程平臺(tái)基于Google的Blockly，課程形式只有線上，在此基礎(chǔ)上又分為收費(fèi)課程、公開(kāi)課和編程游戲，在課程一開(kāi)始就設(shè)置了整個(gè)故事背景，并將編程貓擬人化，設(shè)置了一個(gè)與學(xué)員年齡相仿的角色和編程貓一塊冒險(xiǎn)，如此學(xué)員便會(huì)進(jìn)行角色代入，更好的融入課程中，從而具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。收費(fèi)課程則以一個(gè)個(gè)獨(dú)立案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解；公開(kāi)課以故事的形式帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)編碼基礎(chǔ)知識(shí)；編程游戲則是以闖關(guān)模式對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，但小編體驗(yàn)后感覺(jué)知識(shí)更加偏向于數(shù)學(xué)，畢竟數(shù)學(xué)與編程有著天然的血緣關(guān)系，編程本身就起源于數(shù)學(xué)和計(jì)算。游戲的整體畫(huà)風(fēng)類(lèi)似于《Minecraft》（Minecraft是一款沙盒游戲，整個(gè)游戲沒(méi)有劇情，玩家在游戲中自由建設(shè)和破壞，透過(guò)像積木一樣來(lái)對(duì)元素進(jìn)行組合與拼湊），整個(gè)世界猶如被積木搭建起來(lái)，但相較于《Minecraft》的畫(huà)面，清晰度似乎降低了幾檔。再來(lái)看上圖，我們可以發(fā)現(xiàn)左邊是有本層排名情況，這一功能的設(shè)置一方面可以讓學(xué)員知道自己的能力水平，刺激學(xué)習(xí)；另一方面也是一種對(duì)學(xué)員的激勵(lì)方式。編程貓的作品展示形式也是多種多樣，除了簡(jiǎn)單的作品推薦，同好者還可以形成部落，將同類(lèi)型/主題的作品集中展示，相互借鑒學(xué)習(xí)；同時(shí)，編程貓推出售賣(mài)“源碼”功能，學(xué)員可將作品進(jìn)行售賣(mài)（默認(rèn)都可售賣(mài)），當(dāng)其他學(xué)員點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)后直接跳至編程平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和二次開(kāi)發(fā)。在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中小編發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，當(dāng)購(gòu)買(mǎi)“源碼”金幣不足時(shí)，系統(tǒng)并不會(huì)提醒獲取金幣的方法。編玩邊學(xué)主要提供線上小班課程，推崇哈克尼斯圓桌學(xué)習(xí)模式。目前線上課程包括Scratch課程、Python和C/C++課程；Scratch又分為三大類(lèi)，基礎(chǔ)課程、與PicoBoard、Arduino配合的軟硬件相結(jié)合編程課程；C/C++課程則是針對(duì)NOIP（National Olympiad in in Provinces，*青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽）推出的課程。在課程開(kāi)發(fā)上，編玩邊學(xué)團(tuán)隊(duì)引入熱門(mén)游戲《Minecraft》作為學(xué)習(xí)、練習(xí)的主要場(chǎng)景，同時(shí)研發(fā)Scratch+MC在線編程工具，“用科學(xué)的（代碼）方式讓‘我的世界’變得更強(qiáng)大！”（此前編玩邊學(xué)的CEO郝祥林接受鯨媒體記者采訪時(shí)表示 “Minecraft”（中文名“我的世界”）很受小朋友的歡迎，而且它的粘性非常強(qiáng)，小孩子可能會(huì)在里面玩好幾年。）同時(shí)編玩邊學(xué)也提供社區(qū)和論壇模塊，據(jù)了解，網(wǎng)站上的社區(qū)和論壇已經(jīng)停用，這部分功能單獨(dú)作為一個(gè)產(chǎn)品“編程少年”。在這個(gè)產(chǎn)品中我們看到，學(xué)員可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交流和溝通，可以展現(xiàn)自己的作品，可以看到優(yōu)秀作品的“源碼”并可進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。同時(shí)也有活動(dòng)專(zhuān)區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行開(kāi)發(fā)創(chuàng)作。童程童美童程童美是達(dá)內(nèi)推出的獨(dú)立子品牌，相對(duì)于其他公司來(lái)說(shuō)，它的起點(diǎn)還是比較高的，在一開(kāi)始便受到大量關(guān)注度。從達(dá)內(nèi)教育(TEDU)發(fā)布的《2021年第二季度未經(jīng)審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)告》中可以看到，2021年第二財(cái)季童程童美實(shí)現(xiàn)招生1725人，環(huán)比增長(zhǎng)73.5%，同時(shí)將品牌擴(kuò)展到18個(gè)城市，建立22個(gè)教學(xué)中心。童程童美授課以錄播名師+輔導(dǎo)老師的雙師模式為主，保證了課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化（錄制好的視頻）和教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性化（答疑）。課程包括Scratch圖形化編程、機(jī)器人編程、針對(duì)比賽設(shè)計(jì)的編程以及考證類(lèi)編程等。課程主要分為四個(gè)階段：趣味編程&游戲編程，學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)；H5編程&微信編程，學(xué)習(xí)、HTML語(yǔ)言；Android&iOS，學(xué)習(xí)移動(dòng)端開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)；3D虛擬現(xiàn)實(shí)編程，學(xué)習(xí)3D技術(shù)或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用編寫(xiě)。從課程設(shè)置我們可以看出，童程童美旨在培養(yǎng)未來(lái)的IT人才，學(xué)習(xí)目的性比較強(qiáng)。同時(shí)，童程童美推出編程活動(dòng)賽事：編程一小時(shí)、發(fā)現(xiàn)杯、WRO達(dá)內(nèi)直選賽，可以讓學(xué)員學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)之后有地方可以施展自己的才能。一方面能打造一個(gè)閉環(huán)，承接課程學(xué)習(xí)，同時(shí)樹(shù)立自己在行業(yè)內(nèi)的地位；另一方面激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)掘編程類(lèi)人才。小碼王課程以線下形式為主，課程主要分為三部分：Scratch編程、C/C++程序算法和Python程序開(kāi)發(fā)。同樣，Scratch課程主要是讓兒童能更好的進(jìn)入編碼世界，而C/C++主要是NOIP的重要競(jìng)賽項(xiàng)目。小編觀看網(wǎng)站內(nèi)容，可以很容易、清楚地了解到課程組成，以及學(xué)員作品展示。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，降低了理解難度。可能是出于產(chǎn)品主要為線下模式的考慮，所以線上并沒(méi)有形成學(xué)員交流溝通的社區(qū)功能，不能自主發(fā)布作品，而網(wǎng)站上展示的作品則是經(jīng)過(guò)篩選。同時(shí)，小編發(fā)現(xiàn)有線上學(xué)習(xí)教程，但展現(xiàn)則為文字形式，學(xué)習(xí)的便利性較弱。Makeblock主要以“軟硬件”結(jié)合編程為主，用可視化編程控制機(jī)器人和Arduino機(jī)器人，課程以錄播視頻課程和教材書(shū)籍為主。相對(duì)于其他青少兒編程產(chǎn)品，Makeblock更偏向于軟件編程與硬件機(jī)器人的結(jié)合，最終目的是讓機(jī)器人能達(dá)到既定的目標(biāo)行為。同時(shí)，相較于單純的編程，與硬件的結(jié)合能鍛煉兒童的動(dòng)手能力和跨*能力，素質(zhì)要求更高一些。Makeblock從硬件入手，能很自然的切入編程/青少兒編程行業(yè)。從網(wǎng)站我們可以看到，Makeblock給學(xué)員和同好者提供了可以交流學(xué)習(xí)的社區(qū)，但社區(qū)入口較為隱蔽，需要尋找一番才能看到。2）課時(shí)費(fèi)用對(duì)比小編通過(guò)公開(kāi)資料整理，對(duì)比了幾家公司的課時(shí)費(fèi)用，供大家參考。我們發(fā)現(xiàn)目前青少兒編程的課時(shí)費(fèi)用相比并沒(méi)有拉開(kāi)很大的差距。仍然沒(méi)有超過(guò)一線城市K12的培訓(xùn)課程平均課時(shí)費(fèi)（200元-250元）。與K12的一對(duì)一培訓(xùn)課程的課時(shí)費(fèi)用相比差距更大。三、結(jié)論通過(guò)觀察這幾款青少兒編程產(chǎn)品，小編發(fā)現(xiàn)：*，在青少兒編程行業(yè)，大家都不約而同的選擇以游戲形式切入。主要原因是青少兒編程培訓(xùn)所針對(duì)的目標(biāo)用戶(hù)年齡偏小，喜歡電子游戲是天性?！队螒蚋淖兪澜纭防镎f(shuō)道游戲有四大特征：主動(dòng)參與、互動(dòng)、及時(shí)反饋和游戲的目標(biāo)與規(guī)則。那么以游戲切入，首先，兒童不會(huì)有抵制心理；而且，可以自己設(shè)定游戲規(guī)則，參與度會(huì)更高一些。當(dāng)兒童的自主性變大時(shí)，相應(yīng)的他們的主動(dòng)性也會(huì)提升。但同時(shí)也有人擔(dān)心青少兒編程從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)會(huì)將程序員培訓(xùn)變的低齡化，變成培養(yǎng)低齡的技工，因此這對(duì)各個(gè)公司的內(nèi)容課程研發(fā)方面來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)客教育與青少兒編程相結(jié)合似乎是一個(gè)不錯(cuò)的出路。第二，長(zhǎng)久以來(lái)，我們對(duì)編程都存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為編程等同于寫(xiě)代碼，實(shí)際上編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。青少兒編程對(duì)于提高孩子的邏輯思維能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。第三，在課程選擇上，青少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以可視化編程開(kāi)始，進(jìn)而向“軟硬件”結(jié)合發(fā)展。絕大多數(shù)產(chǎn)品都會(huì)設(shè)有“社區(qū)”模塊，在這個(gè)模塊中學(xué)員可以展示作品，可以相互交流學(xué)習(xí)，既滿足了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也滿足大家的溝通需求。同時(shí)，這個(gè)模塊也給企業(yè)提供了封閉環(huán)境，沉淀更多的數(shù)據(jù)。第四，青少兒編程培訓(xùn)的火熱有一部分原因是AlphaGo大敗柯潔、李世石等世界圍棋高手給家長(zhǎng)帶來(lái)了擔(dān)憂。我們得出了一個(gè)結(jié)論：人類(lèi)在邏輯思維方面和機(jī)器相比已經(jīng)完全無(wú)法匹敵，差距會(huì)越來(lái)越大。當(dāng)下一代孩子在與人工智能競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，*的優(yōu)勢(shì)就變成了創(chuàng)造力和想象力，機(jī)器的運(yùn)行必須按照一定的規(guī)則，而人在生活中是沒(méi)有絕對(duì)的規(guī)則的，因此創(chuàng)造力和想象力是人類(lèi)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是機(jī)器很難達(dá)到的高度。青少兒編程給予了孩子創(chuàng)造力和想象力的宣泄出口，是一種表達(dá)自我的選擇。第五，為了增加家長(zhǎng)的吸引力，大部分的青少兒編程公司會(huì)在課程體系內(nèi)加入一些應(yīng)試部分，與各個(gè)*相結(jié)合，例如“數(shù)學(xué)編程”等等。隨著編程賽事、認(rèn)證體系的完善，以及自主招生的多元化，比如信息學(xué)奧賽正在成為一部分家長(zhǎng)們的“新寵”，這也成為了青少兒編程受到家長(zhǎng)關(guān)注的重要原因。第六，青少兒編程在一二線城市發(fā)展迅速，一方面一二線城市的消費(fèi)水平和理念更加成熟，創(chuàng)業(yè)氛圍也更加適合行業(yè)發(fā)展。另外一方面，編程教育本身符合中*信息技術(shù)課程的要求，在高考試點(diǎn)的一些省份中，大型綜合考試?yán)镆呀?jīng)開(kāi)始將信息技術(shù)加入高考科目，這跟高考要求將“實(shí)驗(yàn)動(dòng)手”列入有很大關(guān)系。

3.說(shuō)說(shuō)創(chuàng)客空間與校園空間如何進(jìn)行融合？

要想在校園中，真正落地創(chuàng)客教育，首先，學(xué)校的管理層及老師們，能夠在思想和意識(shí)方面，接受和理解創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。其次，才能談及校園落地創(chuàng)客教育校園落地創(chuàng)客教育，需要的三個(gè)方面：師資：首先，不可否認(rèn)的是，師資是創(chuàng)客教育中，最核心的力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，需要引入或培養(yǎng)創(chuàng)客項(xiàng)目所需要的創(chuàng)客老師?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)、借鑒和考察成功的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，搭建出自己的師資隊(duì)伍。課程：對(duì)于課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，是很多學(xué)校困惑的方面，無(wú)從下手。那么，學(xué)校可以將課程可分為軟、硬、智、造幾個(gè)方面。（例如，軟：少兒編程軟件類(lèi)；硬：arduino開(kāi)源平臺(tái)類(lèi)；智：智能機(jī)器人類(lèi)；造：3d打印類(lèi)），成本各不相同。國(guó)內(nèi)涉足創(chuàng)客教育較早的學(xué)校，己將部分課程對(duì)外開(kāi)放，可直接使用（當(dāng)然，也可以自己開(kāi)發(fā)課程），這樣課程問(wèn)題就可解決。經(jīng)費(fèi)：似乎這個(gè)問(wèn)題，是學(xué)校*的困擾。而事實(shí)上，這個(gè)問(wèn)題，在三個(gè)方面中，不是最重要的。在創(chuàng)客教育中，可以使用很多開(kāi)源器材，也可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備、機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室。無(wú)論是軟件、還是硬件類(lèi)，學(xué)校大可不必買(mǎi)很多器材，也同樣能開(kāi)創(chuàng)校園內(nèi)的創(chuàng)客空間。這樣看來(lái)：要想將創(chuàng)客教育，真正的落地校園，還真不是錢(qián)的事！而是，學(xué)校的職能*，能夠發(fā)自?xún)?nèi)心的想要做這件事，并且從師資、課程和經(jīng)費(fèi)三個(gè)方面，一一解決；那么，創(chuàng)客教育就能真正的落地校園！ 教育理念的施行必然會(huì)扯到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政策福利層面。否則都沒(méi)有師資去執(zhí)行。創(chuàng)客教育之所以風(fēng)靡教育領(lǐng)域，取決于其重要作用——面向教育系統(tǒng)內(nèi)部，它有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、推動(dòng)教學(xué)改革的顯性功能；放眼于社會(huì)及未來(lái)，它有孕育創(chuàng)新文化、改善生產(chǎn)生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的隱性功能。－－摘自某平臺(tái)的教育推廣《少年創(chuàng)》素質(zhì)教育側(cè)重點(diǎn)是先考試再教學(xué)，帶著問(wèn)題去深入探討。傳統(tǒng)教育側(cè)重點(diǎn)是教化，當(dāng)學(xué)生是文盲，先硬塞知識(shí)，然后再考試。傳統(tǒng)教育的前提是民眾有吃穿就可以。素質(zhì)教育的前提是民眾沒(méi)有文盲。創(chuàng)客教育的前提是家庭教育和素質(zhì)教育的完善。因此，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化整體素質(zhì)上講，創(chuàng)客教育一般都僅限于一二線城市及中心城區(qū)才有發(fā)展前景。而經(jīng)濟(jì)文化水平較低的三四線城市可以按人口規(guī)模密度來(lái)試點(diǎn)。但是，我覺(jué)得未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)教育會(huì)沖淡創(chuàng)客教育的發(fā)展?？梢苿?dòng)可復(fù)制隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)互動(dòng)?？梢暬聊皇浇逃呀?jīng)落后于創(chuàng)客教育的理念。但互聯(lián)網(wǎng)依然有資源主導(dǎo)地位，素質(zhì)教育必須以人為本言傳身教，面對(duì)面交流。所以三者之間還是存在矛盾。無(wú)論是AI屏幕還是面對(duì)面教學(xué)，*質(zhì)的教育都是學(xué)－玩－做－問(wèn)，這么一個(gè)流程，學(xué)知識(shí)點(diǎn)，玩樂(lè)培養(yǎng)情緒氛圍，做手工培養(yǎng)動(dòng)手能力，做不出來(lái)總會(huì)有提問(wèn)，舉一反三問(wèn)問(wèn)題，發(fā)散思維?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)客的思維跟得上時(shí)代發(fā)展。真正落地校園資源配套都要試點(diǎn)推廣。雖然創(chuàng)客教育發(fā)展的如火如荼，但是落地并普及學(xué)校還需要各方面的提升?？萍嫉陌l(fā)展、理念的轉(zhuǎn)變以及創(chuàng)客教育的普及，創(chuàng)客教育裝備類(lèi)別相當(dāng)豐富，也更趨向教育專(zhuān)業(yè)性、趣味性以及智能化，然而后續(xù)的師資、課程完善更為重要。創(chuàng)客教育通過(guò)科技、互動(dòng)、思考來(lái)豐富教育方式，素質(zhì)教育則通過(guò)老師、家庭、環(huán)境來(lái)提高品德，而課程則需要把兩者相結(jié)合，形成符合現(xiàn)代教育的新體系，來(lái)普及新時(shí)代的教育方向。如果單純依靠學(xué)校現(xiàn)有的資源進(jìn)行創(chuàng)客教育是不夠的，首先很多的學(xué)校是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)客教育師資的，其實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)客教育的多樣化、豐富性，所以如何讓創(chuàng)客教育真正落地校園，更多的是要依靠外界有師資、有課程的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。因此，學(xué)校可以定期邀請(qǐng)一些創(chuàng)客教育方面的專(zhuān)家講師到學(xué)校，進(jìn)行創(chuàng)客教育巡回講座活動(dòng)。講座活動(dòng)以觀摩教學(xué)、活動(dòng)體驗(yàn)為主，講座對(duì)象可以是學(xué)生、老師或以親子方式進(jìn)行；通過(guò)創(chuàng)客教育主題活動(dòng)將創(chuàng)客教育的理念潛移默化到學(xué)校，到每個(gè)老師及學(xué)生的理念中。營(yíng)造能夠充分支持學(xué)生進(jìn)行多方面探究性學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意的興趣、愛(ài)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的欲望，讓學(xué)生親身經(jīng)理設(shè)計(jì)創(chuàng)意的過(guò)程、獲得設(shè)計(jì)知識(shí)、掌握創(chuàng)意方法、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的活動(dòng)場(chǎng)所。各個(gè)學(xué)校，社區(qū)通過(guò)創(chuàng)客達(dá)人選拔培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)自愿報(bào)名、填寫(xiě)報(bào)名表、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行面試筆試等選拔流程，幫助學(xué)校選拔組建創(chuàng)客社團(tuán)。為創(chuàng)客社團(tuán)提供培訓(xùn)及組織社團(tuán)成員參與*各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)客賽事中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及對(duì)于創(chuàng)客教育的感性認(rèn)知。同時(shí)重視提升創(chuàng)客教育成果質(zhì)量，全面建立優(yōu)秀創(chuàng)新作品催生孵化機(jī)制，為學(xué)生獲獎(jiǎng)作品申請(qǐng)專(zhuān)利。 如何建設(shè)一個(gè)特色的創(chuàng)客空間，這需要學(xué)校因地制宜的量身打造。但是，創(chuàng)客空間無(wú)論怎么設(shè)計(jì)，都應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，貫徹STEAM創(chuàng)客精神，實(shí)現(xiàn)“跨界、創(chuàng)新、分享、實(shí)踐”等特質(zhì)功能，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程與創(chuàng)造過(guò)程的融合。

4.請(qǐng)問(wèn)成都哪里有*生編程興趣班？

我的小孩目前就在學(xué)電腦編程，他讀5年級(jí)。目前都可以開(kāi)發(fā)一些小的軟件和制作個(gè)人網(wǎng)站了。他是跟一個(gè)電子科大老師辦的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。他們培訓(xùn)班叫成都啟思電腦培訓(xùn)。你可以百度一下。希望我的回答可以幫助你。

5.趣味Scratch青少兒編程-2021年課程全部源代碼總結(jié)

程序包括：(1) Scratch少兒編程基礎(chǔ)課程，12課源代碼；(2) Scratch編程與趣味數(shù)學(xué)，10課源代碼；(3) Scratch編程趣味篇，30課源代碼。Scratch少兒編程基礎(chǔ)課程，12課源代碼目錄如下：Scratch編程與趣味數(shù)學(xué)，10課源代碼目錄如下：Scratch編程趣味篇，30課源代碼目錄如下：我們通過(guò)線上編程的方式，希望能讓更多的家長(zhǎng)和孩子能便捷接觸到青少兒編程，同時(shí)獲取青少兒編程的*動(dòng)態(tài)。家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子一起學(xué)習(xí)的方式，觀察孩子編程的興趣，在編程中鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維。小楊老師一直覺(jué)得興趣是孩子學(xué)習(xí)*的老師，通過(guò)線上的方式能讓孩子先體驗(yàn)編程的興趣，而不必糾結(jié)于線下所花的時(shí)間和金錢(qián)。獲取程序源碼，請(qǐng)大家先關(guān)注微信公眾號(hào)"趣味Scratch青少兒編程"，公眾號(hào)有全部源代碼的獲取方式。

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