濟南歷下區(qū)教師招聘考試資料
一、筆試內容
筆試內容包括教師崗位所需的教育學、教育心理學、教育法律法規(guī)等基本知識。
筆試課程
班次 上課內容 課時 上課時間 學費/元 班次特點
封閉1班 教育基礎知識 3天2晚 8月13-15日 1580元 系統(tǒng)講解；快速提高。
封閉2班 教育基礎知識 3天2晚 8月16-18日 1580元 系統(tǒng)講解；快速提高。
8課時起約，隨報隨學 200元/課時 提前預約
二、面試內容
面試（說課）分崗位進行，測試內容主要有面試通用性試題和*專業(yè)試題，重點考察應聘人員的綜合分析能力、儀表風度、專業(yè)知識、實踐經驗、語言表達能力、應變能力和組織教育教學的能力。面試（說課）成績（面試原始分數）當場評判、當場宣布。
1、真正實現小班授課——質量的保證
卓博教育的任何面試班次都控制在10人以內，保證每個學員都有充分與授課教師互動的機會！
2、真正有公職背景甚至考官背景的教師授課——師資的保證
卓博教育的師資團隊由擁有公考過關經驗或者公職背景的教師構成，并擁有多年教師招聘考試研究經歷，*程度確保了輔導的權威性、專業(yè)性和實效性。
3、真正的卓博教育獨創(chuàng)教學方法——效果的保證
卓博教育獨創(chuàng)"思維框架法"，使學習更輕松，更新穎，過關率更高?？茖W合理的輔導流程全面提升考試競爭力。
系列 班次 上課內容 課時 上課時間 學費/元 班次特點
封閉
系列 封閉1班 答辯 4天3晚 成績公布后一周內 2580元 系統(tǒng)講解；現場模擬；練中點評；快速提高。
封閉2班 4天3晚 成績公布后一周內 2580元
精品
系列 精品1班 答辯 2天1晚 成績公布后一周內 1380元 理論透析，邊講邊練；專業(yè)講解；講中提高。
精品2班 2天1晚 成績公布后一周內 1380元
一對一個性化系列 8課時起約，隨報隨學 300元/課時 提前預約
山東報名地址：山東省濟南市歷城區(qū)花園路123號凱德商務樓（山東種業(yè)）430室
濟南教師招聘討論群：973，10，956
卓博名師 簡 介
周志瑞 卓博教育公務員考試中心教研室資深研究員。**文學碩士。長期從事教師招聘說課和答辯科目的研究和授課工作，對考試知識點把握精準到位，授課深入淺出，能夠給考生裨益深遠的復習指導。善于引導學員靈活運用個性化思路，教學效果顯著，深受學生歡迎。主講《說課》和《試講》，主要負責科目是語文和英語。
王維 卓博教育公務員考試中心行測教研室研究員。企業(yè)管理學碩士。多年潛心研究各地教師招聘考試，對說課和試講部分有獨到的見解，擅長理科說課和試講；邏輯思維能力強，對理科教學各個部分的分析深入，講解透徹。有中*理科授課工作基礎，對教師招聘面試答題和考官思維掌握透徹，課堂教學嚴謹，知識點把握到位，深入淺出，能夠讓學員盡快掌握有效的解題方法，廣受學員歡迎。主講《試講》和《說課》。主要負責科目是數理化
盧潔 卓博教育公務員考試研究中心教研室資深研究員。濟南高校在職*教師，多年潛心研究各地教師在編考試，曾參與過教師在編考試工作。對教師在編考試趨勢把握透徹，從事公務員、選調生、事業(yè)單位、教師在編等公職考試研究和培訓多年。幫助考生準確把握考點,授課風格靈活,善于從學生思維切入，把復雜問題簡單化；受到廣大考生的一致好評。
一、教育的涵義
教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，產生于人類的生產勞動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。培養(yǎng)人的活動是教育的質的規(guī)定性。
教育有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動，都可以稱作教育。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。
狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動.主要指學校教育.是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。學校教育由專職人員和專門教育機構承擔。
二、教育的構成要素及其關系
教育者、受教育者、教育影響是構成教育活動的基本要素。
(一)教育者
教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響作用的人，包括學校教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與教育活動的其他人員。其中，學校教師是教育者的主體.是最直接的教育者。
(二)受教育者
受教育者是指在各種教育活動中從事學習的人，既包括在各級各類學校中學習的兒童、少年和青年，也包括各種形式的成人教育中的學生。受教育者是教育的對象，是學習的主體。
(三)教育影響
教育影響是教育實踐活動的手段，是置于教育者和受教育者之間并把他們聯系起來的紐帶.主要包括教育內容、教育措施等。教育影響是教育活動的中介。
(四)三要素的關系
教育者、受教育者、教育影響這三個基本要素既相互獨立，又相互聯系。教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶，受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象.教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁。是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
