鄭州中原區(qū)國(guó)際高中輔導(dǎo)教程(就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生都會(huì)選擇出國(guó))

鄭州中原區(qū)國(guó)際高中輔導(dǎo)教程，朋友找鄭州國(guó)際學(xué)校培訓(xùn)，好好看看老師的講解國(guó)際學(xué)校的三種國(guó)際課程，IB課程含金量高，國(guó)際學(xué)?？梢蕴崆斑m應(yīng)環(huán)境，國(guó)際和國(guó)內(nèi)的高中區(qū)別，就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生都會(huì)選擇出國(guó)，國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式是怎樣的。

1.國(guó)際學(xué)校的三種國(guó)際課程

對(duì)于這三種國(guó)際課程，新學(xué)說創(chuàng)始人吳越有個(gè)有趣的比喻。她說，IBDP是一個(gè)相對(duì)定制的套餐，每個(gè)學(xué)生都要選6門*課程+3門核心課程，否則就拿不到文憑。A-level是半自助，在一定范圍內(nèi)選3-4門。而AP則是全自助，選1門或10門，全憑能力。

2.IB課程含金量高

IB課程在所有國(guó)際課程中，家長(zhǎng)往往聽說，IB課程最難、含金量*，但它到底是什么，有哪些要求，家長(zhǎng)卻很難有一個(gè)追根溯源的了解。面對(duì)如此普遍的困擾，外灘君策劃了這輯報(bào)告，記者釆訪IB官方組織的區(qū)負(fù)責(zé)人。老師和行業(yè)工作者，從7個(gè)方面對(duì)IB課程做了一次徹底的調(diào)查與解讀。

3.國(guó)際學(xué)?？梢蕴崆斑m應(yīng)環(huán)境

國(guó)內(nèi)和國(guó)外的教育方式上有很多不同的地方。經(jīng)常有一些留學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)國(guó)外生活而被退學(xué)， 所以直接出國(guó)留學(xué)對(duì)于經(jīng)濟(jì)能力強(qiáng)的學(xué)生或者對(duì)國(guó)外比較熟悉的人比較適合，更多的*是在國(guó)際高中學(xué)習(xí)后出國(guó)留學(xué)。 因?yàn)閲?guó)際學(xué)校的日常生活環(huán)境和社會(huì)群體大多與國(guó)外接軌，學(xué)生提前適應(yīng)國(guó)外的生活，讓他們?cè)诔鰢?guó)時(shí)更快地融入學(xué)校生活。

鄭州中原區(qū)國(guó)際高中輔導(dǎo)教程

4.國(guó)際和國(guó)內(nèi)的高中區(qū)別

的基礎(chǔ)教育雖存在問題，但是也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面肯定是要好過大部分國(guó)際學(xué)校。國(guó)際學(xué)校的課堂更加開放、活躍注重培養(yǎng)孩子的興趣、自主學(xué)習(xí)能力、探索研究能力，但是學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)打得不是特別扎實(shí)。

5.就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生都會(huì)選擇出國(guó)

選擇就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生會(huì)在高中畢業(yè)后出國(guó)留學(xué)，如果想被國(guó)外**錄取，國(guó)際學(xué)校就是一個(gè)重要助力之一。在國(guó)際學(xué)校會(huì)培養(yǎng)學(xué)生以到達(dá)符合國(guó)外*的申請(qǐng)要求。其次國(guó)際學(xué)校都會(huì)有專門的升學(xué)指導(dǎo)辦公室，會(huì)安排優(yōu)秀教師為學(xué)生提供專業(yè)的升學(xué)規(guī)劃、指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高被錄取的幾率。

6.國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式是怎樣的

在課程方面，我國(guó)將國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校分為國(guó)內(nèi)課程學(xué)校和國(guó)際課程學(xué)校。除了課程不同外，在教學(xué)方法上也沒有太大區(qū)別。國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式一般采用雙語(yǔ)教學(xué)或純英語(yǔ)教學(xué)和小班制。國(guó)際學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都配備了中外教師，學(xué)生少，教師多，便于管理和學(xué)習(xí)的一對(duì)一指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)注，學(xué)生更自信，溝通能力也更好，解決問題的思維能力更強(qiáng)。小班制讓教師觀察和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，制定更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和高等教育目標(biāo)，更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學(xué)生不僅掌握傳統(tǒng)文化，而且具有國(guó)際化的發(fā)展視野。

通過小編分析的國(guó)際學(xué)校的三種國(guó)際課程，IB課程含金量高，國(guó)際學(xué)校可以提前適應(yīng)環(huán)境，國(guó)際和國(guó)內(nèi)的高中區(qū)別，就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生都會(huì)選擇出國(guó)，國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式是怎樣的這幾點(diǎn)可有收獲？還想了解更多歡迎咨詢我們下方電話。鄭州中原區(qū)國(guó)際高中輔導(dǎo)教程

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