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1.中醫(yī)師承的學(xué)習(xí)方式

師承傳授是追求中醫(yī)藥人才成長規(guī)律的重要的學(xué)習(xí)方式,以拜師授業(yè)、實踐感悟、建樹創(chuàng)新為特征,是傳承和發(fā)展中醫(yī)藥的重要途徑。名師指導(dǎo),把*古代文史哲的修養(yǎng)作為成才修業(yè)的基礎(chǔ),注重濟(jì)世、活人、仁愛等高尚的道德修養(yǎng),并根據(jù)學(xué)生個人素質(zhì),因材施教,通過朝夕臨診、耳濡目染、口傳心授、啟蒙解惑,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷觀察、體驗感受,增強(qiáng)悟性,提高理論水平和臨床能力。通過師承學(xué)習(xí),學(xué)生可以較快的領(lǐng)會和掌握指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)經(jīng)驗,少走彎路。

2.傳承是人才培養(yǎng)的途徑

中醫(yī)藥師承是獨具特色、符合中醫(yī)藥人才成長和學(xué)術(shù)傳承規(guī)律的教育模式,是中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的重要途徑。中醫(yī)藥法明確,*發(fā)展中醫(yī)藥師承教育,支持有豐富臨床經(jīng)驗和技術(shù)專長的中醫(yī)醫(yī)師、中藥專業(yè)技術(shù)人員在執(zhí)業(yè)、業(yè)務(wù)活動中帶徒授業(yè),傳授中醫(yī)藥理論和技術(shù)方法,培養(yǎng)中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員。

3.醫(yī)師發(fā)有助于中醫(yī)師承學(xué)習(xí)嗎

《醫(yī)師法》延續(xù)了《中醫(yī)藥法》的立法精神,對中醫(yī)醫(yī)師分類管理,明確了中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的兩種途徑,即院校教育和師承教育。中醫(yī)師承是中醫(yī)藥乃至*民族獨具特色的傳統(tǒng),是中醫(yī)文化、中醫(yī)事業(yè)不斷傳承和發(fā)展的重要形式,設(shè)立針對師承或確有專長中醫(yī)醫(yī)師資格考核注冊新規(guī)定,能夠在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)中醫(yī)醫(yī)師準(zhǔn)入制度的缺陷,讓更多有技無證的中醫(yī)醫(yī)師通過執(zhí)業(yè)門檻,提供中醫(yī)服務(wù)。但另一方面,中醫(yī)醫(yī)師由不同主管*管理,這對于未來中醫(yī)醫(yī)師隊伍的整體化監(jiān)管、*間的信息共享等帶來一定的挑戰(zhàn)。

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4.中醫(yī)類診所的發(fā)展趨勢

中醫(yī)診所備案制充分體現(xiàn)了我國“放管服”的改革精神,進(jìn)一步鼓勵了社會辦中醫(yī),促進(jìn)中醫(yī)藥服務(wù)市場的發(fā)展,在一定程度上為基層或是醫(yī)療資源缺乏的地區(qū)提供了優(yōu)質(zhì)可及的中醫(yī)藥服務(wù),解決了民眾就近就醫(yī)的問題。但這一政策的變化所帶來的*職責(zé)交叉,以及對傳統(tǒng)中醫(yī)醫(yī)師個體行醫(yī)的監(jiān)管問題仍有待進(jìn)一步依法依規(guī)科學(xué)管理。

5.民間中醫(yī)如何合法行醫(yī)

中醫(yī)(專科)醫(yī)師考試是根據(jù)*現(xiàn)行政策,對有技術(shù)、無證的中醫(yī)從業(yè)人員進(jìn)行醫(yī)師資格考試的有效方式。通過對具有中醫(yī)新技能專長的醫(yī)師資格考試,由市級以上地方中醫(yī)藥主管*申請中醫(yī)(專長)執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書,即以個人執(zhí)業(yè)形式或在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事中醫(yī)醫(yī)療活動。比如考核是中醫(yī)正骨的,只能注冊中醫(yī)正骨,不得超出考核范圍注冊執(zhí)業(yè)。

6.無證行醫(yī)有什么后果

對于非法行醫(yī),無證行醫(yī)的人來說,在未來很長一段時間內(nèi),無證行醫(yī)將面臨命運(yùn)的轉(zhuǎn)折,合法行醫(yī)也是每一個中醫(yī)的必然訴求。目前*的做法是向中醫(yī)老師學(xué)習(xí),把中醫(yī)變成專長”。近年來,“黑診所”和“非法行醫(yī)”被抓的新聞屢見不鮮。對于無證就醫(yī)者,將處以高額罰款甚至拘留。

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