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上海天華英澳美國際學校挺好。
上海天華英澳美國際學校簡介：
上海天華英澳美學校(原上海英澳新國際學校)即上海師范*天華國際高中部。作為*附屬國際學校，凝煉“人工智能課程”“標準英語語音教學”“英語演講辯論”等辦學特色。
學校開設英國A-level、澳洲VCE、美高AP三大國際課程，國內國外六通道升學保障，根據(jù)學生特長和升學需求開設“藤劍精英計劃”、“通識課程實驗計劃”、“財經(jīng)卓越人才計劃”、“倫敦藝術*菁英計劃”、“德法精英博雅計劃”、“日本東大物語計劃”、“理科創(chuàng)新圖靈計劃”七大特色課程計劃。
2021年度，學校以G5為起點，牛劍藤校為目標，啟動“藤劍英才計劃”，通過“六位一體的學生升學支持模式”，培養(yǎng)具有 “家國情懷、國際視野、精英氣質、學子風采”的全方位人才。
學校優(yōu)勢：
優(yōu)勢一：注冊國內外雙學籍，獲得雙文憑
優(yōu)勢二：國內外升學“六通道”筑就世界名校夢
優(yōu)勢三：*英澳美學校公派師資，*外教與雙語助教同步課堂
優(yōu)勢四：24小時親情式陪伴管理、外教、助教、家庭式輔助學習
優(yōu)勢五：浸潤式英語環(huán)境，七大專項課程計劃，優(yōu)勢*分配
優(yōu)勢六：“一卡通”共享*各類資源、*補貼
優(yōu)勢七：升學指導、海外學業(yè)監(jiān)護、生活安排、工簽綠卡一站式托管
優(yōu)勢八：憑借“三大國際課程“優(yōu)勢，申請世界名校
上海惠靈頓國際學校目前只限招收外籍人士以及港澳臺人士的子女，下面是入學條件及學費標準等相關內容，供大家參考。
上?；蒽`頓國際學校入學條件
根據(jù)上海市教育委員會（SHMEC）的政策，惠靈頓僅接受符合以下四個類別之一的家庭的申請。
A類。在職父母是具有上海工作許可的外國人。
B型。在職父母是在上海工作的*公民，孩子在海外出生（B1），或者孩子在*香港特別行政區(qū)出生；或*澳門特別行政區(qū)；或*臺灣省（B2）。
C型。在職父母持有*香港特別行政區(qū)的護照；或*香港特別行政區(qū)或*臺灣省。
D型。SHMEC豁免信持有人。
上海惠靈頓國際學校簡介上?；蒽`頓國際學校是英國惠靈頓公學在成功開辦天津惠靈頓國際學校之后在海外的第二所國際學校，也是惠靈頓公學與陸家嘴集團在天津成功合作后的再次合作項目。上?；蒽`頓的教師主要來自英國，具有豐富的國際學校教學經(jīng)驗或英國本土學校的教學經(jīng)驗。學校于2014年8月25日正式開學。
學費：幼兒園每學年17萬元，一、*220800元，三至*223200元，七至九年級244000元，十至十*259000元，并額外收取報名費2000元。
地址：上海市浦東新區(qū) 耀龍路1500號(靠東方體育中心)
上?；蒽`頓國際學?？偨ㄖ娣e約3.6萬平方米，預計可容納從幼兒園至高中的總計1500名學生就學。上?；蒽`頓國際學校坐落于前灘國際商務區(qū)小黃浦河道以北，是入駐前灘的*個功能性項目。前灘地區(qū)是上?！笆濉逼陂g六大重點開發(fā)區(qū)域之一。該區(qū)域還將不斷改善配套功能，包括引進新加坡大型醫(yī)療集團，開辦義務教育學校等。
上?；蒽`頓國際學校入學條件：
根據(jù)上海市教育委員會（SHMEC）的政策，惠靈頓僅接受符合以下四個類別之一的家庭的申請。
A類。在職父母是具有上海工作許可的外國人。
B型。在職父母是在上海工作的*公民，孩子在海外出生（B1），或者孩子在*香港特別行政區(qū)出生；或*澳門特別行政區(qū)；或*臺灣?。˙2）。
C型。在職父母持有*香港特別行政區(qū)的護照；或*香港特別行政區(qū)或*臺灣省。
D型。SHMEC豁免信持有人。
惠靈頓入學考試內容：
以上?；蒽`頓外籍人員子女為例，入學考試內容如下，其他校區(qū)的入學考試內容不會相差太大。
1、幼兒園：課堂活動觀察（1小時）、家長面談；主要考察孩子基本的識字、溝通、計算能力、繪畫、表達能力等素質。
2、Y1-Y2：課堂活動觀察（1小時）、家長面談；主要考察孩子的基礎閱讀、寫作和口語能力。
3、Y3-Y8：CAT4測試（認知能力測試）、英文寫作、英文面談。
4、Y9及以上：CAT4測試（認知能力測試）、英文寫作、英文面談、閱讀理解。
學校簡介
上海惠靈頓外籍人員子女學校秉承久負盛名的英國惠靈頓公學精神，致力于培養(yǎng)每一個孩子的“惠靈頓特質”，鼓勵學生成為具備積極、慎思、獨立和包含特質的惠靈頓人。
惠靈頓擁有設施完善的現(xiàn)代化校園，充滿活力的校園氛圍，鼓勵學生在追求卓越學術成就的同時，積極投身于音樂、表演藝術和體育領域的全面發(fā)展。
以上內容參考：百度百科-上?；蒽`頓外籍人員子女學校
隨著各地中*恢復正常教學，號稱史上最長假期的“假期”宣告結束，“神獸”們陸續(xù)“歸籠”，回到闊別數(shù)月的校園。
家長們在長出一口氣的同時，還要繼續(xù)為孩子的學業(yè)殫精竭慮。
據(jù)一份有關教育的全球發(fā)展報告統(tǒng)計，*父母對子女的重視程度在全球名列第三。
為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們如“八仙過?！卑愀黠@神通，力圖盡自己*的努力把孩子送到*的學校。
于是，“神獸”們被“關”進了不同的“籠子”，有的叫公立學校，有的叫私立學校，有的叫平民學校，還有的叫“貴族學?！薄?
本期，顯微故事將把焦點放到大家關心的國際學校，通過數(shù)位學生家長、中籍教師與外籍教師的講述， 讓你知道國際學校貴在哪里？貴得是否值得？
以下是他們的真實故事：
文 | 林鹿、無境
編輯 | 李思思
田先生 45歲 深圳某國際學校學生家長
兒子上**的時候，我把他送到深圳首屈一指的“純”國際學校。
所謂“純”國際學校是只有外籍學生才能就讀的，學校的工作人員、校長、教師都是外國人，只有一兩個教中文的*籍老師。
選擇讓孩子來這所學校就讀的家長，也一般是來華工作的外國公職人員、企業(yè)高管等。
之所以選擇這所學校，在于他的教學質量、軟硬件設施都是國際一流水準。更重要的是，國際學校一般是小班走讀教學，每個班級16~25名學生，師生比例和公立學校差異懸殊。
公立學校的每個班級一般是五十人左右，就算老師再有耐心，也不可能照顧到所有學生。
相比之下，國際學校的小班教學優(yōu)勢就凸顯出來了。
當然，國際學校的花費也貴得多，我去的這每年光學費就22萬。此外，每年還有各種課外培訓、生活費、以及寒暑假的海外游學等費用，一年花費接近30萬。
我本身是某企業(yè)的CEO，費用可以承受，但我需要先幫助孩子成為一個“外國人”。
我在中介的幫助下，花一萬多元買了一個非洲*的“綠卡”，這樣孩子就有了入學資格，成為學校里為數(shù)不多的幾名*學生之一。
因為我老婆做對外貿(mào)易、我本身也懂英文，所以孩子從小就接觸英文。剛進入國際學校時，我孩子對全英文授課沒有太大的壓力，和外籍老師、同學溝通也沒有障礙。
去年，我兒子以優(yōu)異的托福和SAT成績，被美國東部的一所頂級私立*錄取，學費加住宿一年七萬美金。
但無論是在國內、國外，接受過小班教育、國際學校課程培養(yǎng)的兒子都相對*孩子更獨立。今年三月，美國疫情爆發(fā)，13歲的他自己訂了機票，從卡塔爾轉香港回到深圳。
在家期間，他除了上網(wǎng)課，每天還會給自己留出時間健身，毅力之強出乎我的意料。連他的外國同學都說：“很少看到*孩子這么自律的！”
雖然我有點后悔這么早把兒子送到國外的，畢竟我和他媽媽都是在*的教育體系下成長起來的，從*到*，接受的都是傳統(tǒng)公立教育，希望他也像我們一樣去經(jīng)歷下高考。
無奈，自打上過國際學校后，這孩子就更有主意了，連出國讀書是他自己的選擇，做父母的就只有支持吧。
張女士 32歲 北京某公立學校國際部中籍教師
國內的國際學校通常分為三種：一種是純國際學校，只招收外籍學生；一種是以招收*學生為主的民辦國際學校；還有一種是公立學校的國際部，中外學生都收。
所有類型的國際學校教授的都是歐美課程。
把孩子送到國際學校的*家庭主要有這么幾類：
一類是家里經(jīng)濟條件特別好，住豪宅開名車完全“不差錢”，就是希望孩子上“貴族學?！保邮懿灰粯拥慕逃?；
一類是沒有本地戶口，沒有辦法在當?shù)貐⒓痈呖?，只好讀不限戶籍的國際學校，這在北上廣深這樣的一線城市尤其多；
還有一類是學生平時成績一般或是*沒考上理想高中，若是在國內參加高考，可能考不上好*，所以選擇去國外留學。
過去大家談到的出國讀書，大多是*一類。但這幾年，前兩類的學生群體越來越多，我所在的學校也屬于前兩類。
我們是公立學校下屬的國際部，主要教授AP課程。AP課程是在高中階段開設的美國*預修課，考試成績可以抵*學分，對申請歐美*很有幫助。
但我們學校以中籍教師居多，外教很少，上課也是中文講解，但使用英文試卷。
國際部剛成立的時候，師資主要是從高考部的教員中抽調出來的，老師們都是國內一流*畢業(yè)，有著豐富的教學經(jīng)驗。
現(xiàn)在國際部的規(guī)模越來越大，名氣也越來越大，對老師的要求也越來越高，英語老師要求是國內頂級*高翻的碩士，或是國外*的TESOL研究生，科任老師也必須是名校碩士或博士。
我們的待遇與公立學校同等資歷的老師相同。
雖然收入沒有私立國際學校的老師多，但因為可以解決編制和戶口問題，對老師們還是很有吸引力的，教師的穩(wěn)定性相對較高，流失的很少。
馮女士 38歲 上海某國際學校學生家長
原本，我沒打算讓孩子讀什么“貴族學?！保麤]考上重點高中，我又不想讓他在普通高中里將就，就把他送到了上海的一所國際學校。
這所學校是上海某高校的國際部，上課地點在*校園里，教學風格也和*類似，實行分層走讀制。
在這里，高中的孩子可以自主選擇課程，上不同的課去不同的教室，身邊的同學也會不停地換，不像普通高中所有學生都固定在一個教室里。
不過，這個學校會根據(jù)學生成績的好壞分重點班，成績不同，收的學費也不同。
成績*的學生在A班，學費一年17萬，稍差一點的學生在B班，學費一年14萬。A班和B班的師資差不多，但A班每周比B班多上兩小時的課。
C班的學生分數(shù)是*的，收費也*，師資跟AB班比要差一些。
我兒子在A班。他想去英國，選擇了英國學制的A-LEVEL課程。同班還有20多名學生，都是來自*各地的*人。
大多數(shù)學生選擇住校，但我兒子從小患有慢性遺傳病，飲食結構比較特殊，一日三餐有專門食譜，沒法吃學校食堂。所以，我們在學校附近租了一套公寓，年租金小二十萬。
我在老家有一份穩(wěn)定的工作，孩子爸爸也在老家做生意，沒法陪讀，我們又專門請人在上海照顧兒子的起居。
“十里洋場”寸土寸金，花費很大。算起來，兒子在上海一年的學費、生活費和房租等各種開銷加起來，至少也得五十萬。
但我兒子依然心存愧疚，做為母親，我沒有照顧好他。我和孩子爸爸忙著工作和家里的生意，*三年沒有陪他寫過一次作業(yè)。
他很聰明，就是在學習上有時需要有人在身后推一把，可惜我在他成長的重要階段，忽視了對他的陪伴。
他沒考上重點高中，主要是差在 體育 上。因為身體的原因， 體育 只考了二十分。要是我以前能多陪陪他，哪怕是多陪他做幾次體能訓練，也會比現(xiàn)在的成績要好。
送兒子上“國際學?！保闶俏覍θ毕?教育的一種補償。
我不奢望他理解父母的苦心，只希望他能快樂地長大。
Andy 35歲 女 北京某國際教師培訓機構外籍教師
我是英國人，來*8年，曾作為外教在山西、浙江等工作，前兩年剛來北京。
我所在的公司專門做國際教師培訓，來培訓的主要來*任教的外國人。
國際學校對教師的任職條件是有嚴格要求的，除了需要有相關專業(yè)的碩士學歷，還要有不少于120小時的TEFL學習、拿到CELTA證書，上崗之前還要接受相關的培訓。
培訓的內容包括一些基礎理論知識，比如教育理論、教學技巧等。此外，所有新教師還要學習兩個月的CPT課程，即Continue （持續(xù)專業(yè)性發(fā)展），講授個性教學、課堂管控、提問技巧等。
現(xiàn)在很多幼兒園也開設了國際版，一些外教也要面對年齡較小的孩子。我們也會他們培訓兒童心理學、行為學等知識，告訴他們如何與小朋友相處。
雖然這些教師大多會拿到“上崗證”，但他們中絕大部分沒有教學經(jīng)驗，年齡層次也不太一樣，對我們來說，培訓是有一定難度的。
因此，在他正式成為國際教師前，我們內部還有三周觀察期，對他的教學能力進行考察，判斷他們是否能適應未來的工作。
我做國際教師培訓工作快十年了，培訓過的老師少說也有幾百名了，他們來自世界各地，哪個*都有。
也有少數(shù)*老師參加培訓，對他們的培訓內容主要是如何與外籍家長溝通，應對文化沖突。
中教和外教有哪些不同，我想主要有這幾方面：
*，外籍教師在發(fā)音、語法、對語言的理解等方面有先天優(yōu)勢，教授英語課程更地道；
第二，外教更注重培養(yǎng)學生的獨立思考和自主能力，*老師更懂得照顧學生、家長；
很多*學生，尤其是*生，剛接觸外教時是有一點恐懼的，時間長了才好了，這是我的個人經(jīng)驗。
有人說外教的工資會比本地老師的工資高一點，這個我不太清楚。
但可以肯定的是，沒有高薪，他們肯定不來。
Michael 男 36歲 北京某國際學校外籍教師
來北京五年，我還是沒有完全和教師同事們融入，大家喜歡聚會、聊天，但我更喜歡獨處。
我在美國讀完碩士，考了國際教師資格證。五年前，我通過中介來到*，在國際學校教數(shù)學和美國 歷史 ，用英文講課。
很慚愧，來*好幾年了，我依然沒有學會中文。學校里有很多*同事，但我們之間交流都用英語，基本都是工作方面的溝通。
我們學校是私立學校，待遇還不錯，外教月薪2.5萬至3萬元。學校會提供教師公寓，每年還會報銷一次*到美國的往返機票。
教師宿舍頂層有個很大的露臺，那是我最喜歡的地方。
有時晚飯后，我會帶幾罐啤酒爬上房頂，坐在那里一邊喝酒一邊漫無目的地張望，仿佛望著望著，就可以看到美國的家鄉(xiāng)了。
想家是一定的，但是一年只能回去一次。假期，我會約上跟我一起來*的那兩位老鄉(xiāng)出去 旅游 ，*很大，有很多好玩的地方值得一去。
周末我還在五道口兼職教授成人英語，周六周日各半天。
“老外”喜歡和“老外”扎堆，像三里屯、五道口，都是老外的“集散地”。但我比較宅，是典型的“宅男”，但我有個朋友是刻意拒絕與人來往。
他也是美國人，在上海的一所國際學校當老師。平時有朋友叫他出去吃飯喝酒泡吧，他大多拒絕，原因是他喝酒之后經(jīng)常打架。
他不聚會不喝酒是因為不想酒后鬧事導致失業(yè)。在美國找工作并不容易，他很珍惜在*的工作機會。
在“老外”圈里，來*當外教是一份相當不錯的工作。有些人也想去國際學校教書，但是因為學歷不夠，或是沒有考到資格證，只能另謀它路。
宋鑫 教齡13年 首都師范碩士
我2007年研究生畢業(yè)，成為了一個國際學校的*教師。
相對于層層過關的公立學校招聘，國際學校的辦學思路從一開始就顯得“特別”：試講的打分者不只是德高望重的前輩、主任，學生的評價也是打分標準之一，占比非常高。
換句話說，教師身上的“主導者”光環(huán)弱了很多，而是作為一個“輔助角色”參與到孩子們的學習成長中。
但公立教育則默認了一個大前提：學生沒有自主自制自治能力。老師是一個天然權威的“指揮官”，指哪兒學哪兒。
大部分“默認”校規(guī)都是不準做這、不能做那，把十幾歲的孩子圈在一個框框里，預設他們是“必須被管教”的對立身份。
我們學校就相對比較開明、平等。老師和學生的關系也比較松散，因為對學生和老師的考核體系就都不一樣，不完全看成績的高低。
國內教育終極核心很明確：高考。
高考作為選拔型、競爭型考試，為了拉開學生之間的區(qū)分度，會故意在考題上設置一些小的“陷阱”。比如大綱上沒有特別要求的隱藏考點，就得靠學生自己動腦筋琢磨。
國際學校的考核沒那么多彎彎繞繞，也不會“挖坑”。
以我所教的物理為例，通?？碱}在*個大題的*小問就會引導你往一個固定思路方向想，從淺到深逐漸展開，考察是不是掌握了這個知識點。
這樣學生在學的時候，心是比較安定的，不至于時刻琢磨老師會出什么偏題，怎么“為難”我。
去英美*讀四年*不便宜，學費生活費加起來一兩百萬很正常。但實際上，僅是“預備出國”所需的花費也不少。
我們學校算便宜的，一年10萬多，好一些的學校得20萬起步。所以能夠有資本選擇這條路的家庭，起碼是小康家庭以上。
我們目前大部分生源是外地來京創(chuàng)業(yè)的家庭。父母能賺錢，但沒戶口，也不想讓孩子回老家參加高考，就只能來上國際學校，將來走出國留學這條“燒金路”。
很多京籍家庭也開始選擇國際學校，這批孩子大概占比20%左右。
我們也常聽到這樣的說法：國際學校的學費那么貴，是不是老師也賺很多啊？其實我們和公立學校老師的差距并沒那么大。
此外，我們這里的外籍教師流動性特別大。通常，年輕外教的合同是一年制，很可能合同期滿就回國了。
外教的教學能力比不太上中教，在出成績方面還是差一些的。此外，國內的學校普遍缺少理科類外教，尤其是英美*的人才特別少。
我們每個科目都會配備一個外教，但他可能需要同時教2-3個年級的課程。80%的課程還是必須靠有國外留學背景、英文強的中教，學歷起碼是碩士畢業(yè)。
不過，私立的教師都很動蕩。我能在這里10年，也是因為有公立學校編制，并在這里安家。而我認識的很多*年輕教師，他們都根據(jù)薪資和個人發(fā)展跳槽，也挺頻繁的。
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