去暑期培訓(xùn)學(xué)校用英語是go to summer training school。
1.Palin,44,earned thenickname"SarahBarracuda"forher fieryperformancesonherhighschoolbasketballteam.
44歲的佩林在高中籃球隊時就有優(yōu)秀的表現(xiàn)，還因此被人昵稱為“莎拉梭子魚”。
2.Anadultbicyclingon hiswayoutoftowncouldhaveyelledatthemfromtheroad,askingwhytheywerenotinschool.
一個從鎮(zhèn)上騎自行車過來的男人本該從路上叫她們一聲，問一下她們?yōu)槭裁床簧蠈W(xué)。
3.Tome,thesearethetoolsthatkidsneedoutofaconsumereducationclass,andmaterialslikethisshouldbetaughtinevery highschool.
對我來說，這些是孩子們在消費(fèi)教育課程之外需要的工具，而且應(yīng)該在每一個中學(xué)教授像這樣的材料。
4.At myhighschool,wewereabletoparticipateinafantasticmusicrentalprogram.
在高中時，我們能夠加入一個很棒的音樂出租計劃。
1、廣州有不少好的夏令營，主題種類也比較多，如科技夏令營、軍事夏令營、體育類夏令營、藝術(shù)類夏令營、學(xué)能類夏令營、游學(xué)類夏令營等等。
2、此外不但要比各自的價格、質(zhì)量，還要依據(jù)孩子的特點(diǎn)，根據(jù)需要選擇適合孩子特點(diǎn)的夏令營活動，家長們應(yīng)該通過多種途徑來了解夏令營的活動與作用。
3、家長在選擇夏令營時一定要關(guān)注孩子的興趣所在，根據(jù)他的興趣選擇相應(yīng)的夏令營。國內(nèi)夏令營的專家同時強(qiáng)調(diào)，家長不應(yīng)盲目追求受歡迎的項目，因為沒有一個夏令營是適合所有孩子的；
4、參加“夏令營”生活，是鍛煉孩子獨(dú)立生活能力的一次好機(jī)會，但安全問題則是首先要考慮的。選擇一家正規(guī)的、有一定經(jīng)驗組織者參與的機(jī)構(gòu)尤為重要，家長應(yīng)該對整個夏令營活動的行程要有一個清楚的了解。
5、夏令營報名有很多方式，如果有目標(biāo)院校，可以多關(guān)注目標(biāo)院校官網(wǎng)和公眾號，院校會通過此方式進(jìn)行公布夏令營消息，或者直接打夏令營的電話。可以來我們珠海iBS的英語夏令營，也是一個不錯的選擇。
1、深圳的英語培訓(xùn)班不少，各種英語暑假班，英語夏令營也不少。
2、孩子英語學(xué)習(xí)上提升，充實暑假的生活等，英語夏令營也是一個不錯的選擇。英語夏令營，既可以幫助提升英語學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)孩子自律、獨(dú)立的能力。
3、英語夏令營，英語必然是主題，英語教學(xué)是一個不能缺少的環(huán)節(jié)。通過靈活多樣的課堂形式，生動有趣的教與學(xué)，讓孩子跳出傳統(tǒng)課程的枯燥，告別學(xué)習(xí)痛苦，進(jìn)入積極活躍的求學(xué)狀態(tài)，進(jìn)而多方面提升自己。
4、其次，要考量夏令營師資隊伍的專業(yè)水平和責(zé)任感。在iBS，一個人的行為、想法，如果重復(fù)21天就會變成一個習(xí)慣性的行為或想法。即養(yǎng)成一個良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，21天剛好。
1、日本語言學(xué)校*新東方。要學(xué)日語，必須按照下面一套方法來學(xué)。
2、學(xué)日語首先要學(xué)發(fā)音。日語的每個字母代表一個音節(jié)，撥音除外，所以假名屬于音節(jié)字母。日語的假名共有七十一個，包括清音、濁音、半濁音和撥音四種。其中表示四十五個清音的假名，按發(fā)音規(guī)律可排列成一個表，這個表叫做五十音圖。表的橫排叫做行，一行是五個假名，一共十行，縱列叫做段，一段是十個假名，一共五段。各行各段均以*個假名稱呼。撥音ん不屬于清音，但習(xí)慣上列入清音表。
3、五十音圖的*行叫做ア行，是五個元音假名，后九行的發(fā)音，大多是各種輔音與之拼合而成。注意，這五個元音發(fā)音時，基本在口腔的前部，如果說某一個音是跟美國英語接近的，一般情況下不像美國英語說得那么重，用力要小得多，聲音也要柔和些。
4、あア：在日語元音中開口*，舌位*。雙唇自然張開，比發(fā)美國英語/ɑ/略小，振動聲帶，聲音洪亮。
5、いイ：發(fā)音比發(fā)美國英語/i/（ee）時雙唇略松，口角咧開較小。舌前隆起，和硬腭相對，形成狹窄通道。前舌用力，振動聲帶，聲音較尖。
6、うウ：雙唇自然微啟，嘴角微拉，雙唇不要像發(fā)美國英語/u/（oo）那樣向前突出，舌面較平，振動聲帶，聲音較弱。
7、えエ：雙唇稍向左右咧開，舌面放平，口型和舌尖的位置處于あ和い之間。舌根用力，振動聲帶，聲音緊張。
8、おオ：雙唇稍微放圓，口型大小處于あ和う之間。舌面較平，振動聲帶。不像美國英語/o/（o-e）那樣從口腔后部發(fā)出，聲音更要圓渾。
9、か行：這一行假名代表五個清音，由清音[k]和五個元音拼合而成，發(fā)音時，舌根緊接口蓋，然后用清氣流沖破，聲帶不振動。出現(xiàn)在詞頭時，發(fā)音與美國英語k近似，氣流較強(qiáng)，而出現(xiàn)在詞中時，則與美國英語sk中的k近似，不呼出氣流。
10、さ行：這一行假名代表五個清音，由清音[s]和五個元音拼合而成，發(fā)音時，舌尖置于上齒齦后面，聲帶不振動，無聲氣流從舌齒間流出，形成絲音，調(diào)音點(diǎn)在上齒齦里側(cè)。但是し發(fā)音時，雙唇略微前伸，舌面隆起，接近口蓋，聲帶不振動，舌尖不能接觸門齒。
11、た行：這一行假名代表五個清音，由清音[t]和五個元音拼合而成，發(fā)音時，聲帶不振動，舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，并成為調(diào)音點(diǎn)，清氣流沖開阻塞時這五個音就發(fā)出來了。但是ち發(fā)音時，調(diào)音點(diǎn)不在齒齦，而在硬腭處。つ發(fā)音時，清氣流要從阻塞處擠出。
12、な行：這一行假名習(xí)慣上劃入清音，由鼻音[n]和五個元音拼合而成。舌尖抵住上齒齦，前舌面貼住硬腭，以堵住口腔通路，振動聲帶，讓濁氣流經(jīng)鼻腔自然流出。但是に的發(fā)音，舌尖要抵住硬腭，軟腭下垂，振動聲帶，使?jié)釟饬鲝谋乔涣鞒?。の這個字在日語里是領(lǐng)格助詞，表示“的“的意思，如”我父親“在日語里說”私の父“。
13、は行：這一行假名代表五個清音，由清音[h]和五個元音拼合而成。發(fā)音時口張開，聲帶不振動，清氣流從舌后部和軟腭之間摩擦而出，調(diào)音點(diǎn)在咽喉。但是ひ發(fā)音時，口張開，舌面隆起，接近硬腭蓋，聲帶不振動，清氣流從舌面和硬腭之間摩擦而出，調(diào)音點(diǎn)在硬腭。ふ發(fā)音時，雙唇微開，保持自然，上齒接近下唇，但不能觸及，中間留一縫隙，聲帶不振動，清氣流從雙唇之間的空隙摩擦送出，調(diào)音點(diǎn)在雙唇之間。注意，日語里沒有美國英語的唇齒摩擦音/f/，發(fā)音時不要咬唇。
14、ま行：這一行的五個假名習(xí)慣上也稱為清音，由鼻音[m]和五個元音拼合而成，發(fā)音時，閉嘴，舌保持自然，軟腭下垂，濁氣流經(jīng)鼻腔通過。
15、や行：這一行的三個假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お復(fù)合而成，發(fā)音時，い要發(fā)得較輕弱。另外兩個假名和ア行中的い、え重復(fù)，發(fā)音也相同。
16、ら行：這一行假名在日語里也列入清音，由邊音[r]和五個元音拼合而成，嘴唇張開，翹起舌尖，抵住上齒齦。軟顎上升堵住鼻腔通路，振動聲帶，使?jié)釟饬鲝纳鄡蓚?cè)流出。
17、わ行：わ行復(fù)元音實際上只有わ和を兩個假名，其余三個假名與あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的復(fù)合音，を與あ行的お發(fā)音相同，它只做助詞用，不能表示一個單字，如“讀書”在日語里說”本を読む“。
18、撥音んン：軟腭下垂，振動聲帶，鼻腔通氣發(fā)出聲音，一般不單獨(dú)使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，與前面的音節(jié)拼合形成撥音節(jié)。
19、學(xué)會了發(fā)音，再學(xué)習(xí)詞匯和語法。日語的詞匯分為日本固有的和語，漢語詞匯（包括直接采用的漢語詞匯和用漢字創(chuàng)造的詞匯）和外來語（用歐美語言音譯而來）三種。日語的語法屬于黏著語，語法是通過助詞和助動詞的黏著來表示的。日語的動詞、形容詞、形容動詞、助動詞雖然也有詞尾變化，但是這些變化是不以性、數(shù)、格、時態(tài)為轉(zhuǎn)移，而是以后面的黏著成分為轉(zhuǎn)移的。
20、只要你用心學(xué)，一定能學(xué)好日語這門語言的，希望我能幫助到你。
