邯鄲市楓葉外國語學校具有極大的英語教學優(yōu)勢和豐富的英語教師培訓經(jīng)驗。它*使用＂U＂教學法的外語學校，校長格蘭特．蓋默先生教學經(jīng)驗豐富，采用國際先進的教育理念。邯鄲市楓葉外國語學校專門從事外語教學、教師培訓、留學的教育機構(gòu)，對學生認真負責，語言環(huán)境優(yōu)良。
二、大連楓葉職業(yè)技術(shù)怎么樣
大連楓葉職業(yè)技術(shù)經(jīng)遼寧省人民批準、教育部備案成立，是一所以培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)型、應用型航運人才為主具有考取海員證書資質(zhì)的全日制普通高等院校，同時也是東北*一所擁有國際郵輪乘務統(tǒng)招專業(yè)的院校。辦學層次為專科，學制三年；面向*高考統(tǒng)招，招收應屆高中畢業(yè)生。*年起薪為每月2000—3000元人民幣（獎金另計，獎金每月可領(lǐng)到5000左右），第二年起薪為3000—4500元人民幣（獎金另計，獎金每月可領(lǐng)到7000左右）。以后每年工資遞增15%—30%（獎金3000—6000元人民幣不等），如果本人愿意可在船工作十年，滿十年公司給6萬元美金養(yǎng)老金。
三、大連楓葉國際學校的教學模式解析
大連楓葉國際學校教學體系不斷完善，已經(jīng)成為了幼教、*、*、高中、外籍人員子女學校為一體的國內(nèi)*的國際教育機構(gòu)，也是迄今國內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最為完善的國際教育體系。楓葉幼兒園始終堅持“根正樹直，根深葉茂，實施素質(zhì)回歸人之初的綠色教育”的辦學理念，實施“雙語并行，國際接軌”的教育模式，達到“一流課程、一流服務、一流營養(yǎng)”的辦學目標。其課程體系包括探究課程、英文課程、美育繪本課程、綜合能力課程、滲透中西方文化的活動課程。11、英文課每天1節(jié)，由中方英語教師執(zhí)教，使用《布朗幼兒英語》為授課教材?！恫祭视變河⒄Z》是布朗英語的精華課程，它源于美國布朗*，高端定位，專門針對亞洲兒童初學英語設(shè)計的母語化課程，適合2-9歲的英語初學和入門，是兒童多媒體互動英語課程的領(lǐng)導者?！恫祭视變河⒄Z》課程分為四個級別，共40個主題，每月一個主題，主題內(nèi)容圍繞與幼兒息息相關(guān)，且喜聞樂見的內(nèi)容進行展開。《布朗幼兒英語》的特色在于應用多媒體互動軟件，創(chuàng)設(shè)母語化體驗式學習環(huán)境，讓兒童自主學習，在游戲中學習，在互動中學習，啟發(fā)興趣、寓教于樂，聽說讀寫，輕松掌握。
12、外教課每周 3-5節(jié)，由幼兒園特聘外籍教師授課。學習語言最重要的是需要一個良好的語言環(huán)境，開設(shè)外教課程，就是為了給幼兒創(chuàng)造一個學習英語的氛圍。最初階段，幼兒也許只能通過外教的表情，動作，語音語調(diào)等來猜測外教所要表達的意思。但在這一過程中，孩子已經(jīng)開始逐步學習如何用英語思考，并且在“聽”英語和“說”英語的過程中，英語思維逐漸形成。
13、楓葉幼兒園堅持“中西教育優(yōu)化結(jié)合”，*教師和外國教師各施所長，*教師了解*孩子的學習特點，易于與孩子溝通;外教能傳遞原汁原味的英語文化，帶動孩子的學習興趣。通過三年的英文學習，楓葉寶寶能夠掌握簡單的聽說能力，并且可以使用英語進行簡單交流，做好與《楓葉*英語》的無縫銜接。
14、課程體系之美育繪本課程——體驗閱讀的美妙
15、新學期，楓葉幼兒園購置近百本經(jīng)典“繪本”圖書，開設(shè)圖書角，并將每天早上晨讀和午睡前后定為閱讀時間。
16、“繪本”作為一種獨特的兒童文學形式，它以圖畫為主，借助豐富的圖畫使孩子在閱讀文字時覺得更簡單。老師利用“繪本”這一特點，幫助寶寶帶著好奇、興奮的.心情，走進“繪本”的奇妙世界，融入美妙的故事情境中。老師們通過有意義的提問和引導，培養(yǎng)寶寶的邏輯思考、預測推理能力，以及聽說讀寫的語文能力。
17、“繪本”中的圖畫部分多是世界上*插畫家的作品，讓寶寶在閱讀時既享受文學的同時得到熏陶。“繪本”中的故事內(nèi)容橫跨國界穿越各種文化背景，透過文字與畫面，寶寶得以進入不同的世界，讓創(chuàng)造力無限擴大。
18、課程體系之綜合能力課程——寓引于樂的全新體驗
19、本著“中西方教育優(yōu)化結(jié)合”的理念，著眼于培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力，表達溝通能力，動手能力，合作能力和領(lǐng)導才能，楓葉幼兒園從國外引進了一套完整的幼兒綜合能力培養(yǎng)的寓引于樂的課程，目前剛剛完成漢化過程，預計最晚在2014年9月投入使用。
20、課程體系之中西方文化活動課程——傳承*文化，體驗異域風情
21、楓葉學校是中西教育結(jié)合的搖籃，學生不僅要將*傳統(tǒng)得以傳承，更要熟悉西方文化。楓葉幼兒園每月都會開展“中西方文化活動課程”，從正月元宵節(jié)，三月種植節(jié)，四月復活節(jié)，五月母親節(jié)直到十二月的圣誕節(jié)，園區(qū)以形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，讓寶寶在熱鬧的氣氛中了解節(jié)日的歷史由來及其文化內(nèi)涵。
22、楓葉幼兒園的特色課程建設(shè)，強化中英雙語思維的養(yǎng)成，重視情商影響下的智力開發(fā)，尊重孩子的個性發(fā)展以及主動探索精神和合作意識，使楓葉幼兒園從真正意義上成為幼兒成長的搖籃，帶給寶寶一個別樣的童年!
23、第三級：文化課程—校園文化課程獨樹一幟，潤物無聲
24、校園文化是一種潛在的隱性課程，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育放入各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)的。
25、教育原生態(tài)的要素——環(huán)境文化
26、宿舍樓名言警句系列為學生成長導航;教學樓*民族風俗文化系列，豐厚學生的知識積淀;書法繪畫系列，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力;行為規(guī)范系列，時時教育學生、處處鞭策學生。英語謎語卡片墻、英語涂鴉門、英語閱讀角、英語海報墻、英語展板等彰顯濃厚的英語氛圍;走廊的裝飾畫墻、各班的花卉養(yǎng)殖，成為充滿生機盎然的亮麗景點。
27、班級風采、璀璨明星、文明之星展板，在這里交相輝映;賞識鏈接、新聞簡報、活動掠影，在這里大放異彩。櫥窗文化起到宣傳、推廣、激勵的作用。
28、立足課堂，把語文引向閱讀;家校聯(lián)合，讓讀書成為學生的生活方式。師生由
