講師介紹
豆世紅 先生 (*任職資格*人)
? 華為技術(shù)有限公司 原總裁助理、任職資格部部長(zhǎng)
? 中英*聯(lián)合項(xiàng)目（NVQ）高級(jí)督考
? 德為管理咨詢有限公司 總經(jīng)理
職業(yè)經(jīng)驗(yàn)：曾在華為、聯(lián)想等國內(nèi)著名高科技企業(yè)任職，擔(dān)任過總裁助理、任職資格管理部部長(zhǎng)等職務(wù)。具有十多年的大型企業(yè)人力資源管理、產(chǎn)品管理經(jīng)驗(yàn)。在華為公司工作5年期間，長(zhǎng)期與IBM、HAY、TOWER、英國認(rèn)證委員會(huì)等國內(nèi)外著名咨詢機(jī)構(gòu)合作。組織實(shí)施了華為任職資格體系、薪酬績(jī)效體系、營銷體系、研發(fā)管理/IPD等管理項(xiàng)目；
項(xiàng)目實(shí)踐：成功實(shí)施了上百家企業(yè)的課程培訓(xùn)，數(shù)十家企業(yè)的咨詢項(xiàng)目，部分客戶：美的電器、上海通用汽車、長(zhǎng)安汽車、廣東電信、東風(fēng)雪鐵龍、科達(dá)信息、臺(tái)達(dá)電子、浙大中控、朗科電子、帥康電器、海康威視、斯凱網(wǎng)絡(luò)、一致藥業(yè)等
專著：《職業(yè)化進(jìn)程設(shè)計(jì)》
《技術(shù)商人與華為的核心競(jìng)爭(zhēng)力》
《任職資格管理 企業(yè)創(chuàng)新基因》
課程大綱
一、 智慧的勞動(dòng)力
1、 創(chuàng)新——企業(yè)持續(xù)制勝的法寶
? 產(chǎn)品、運(yùn)營與服務(wù)創(chuàng)新每時(shí)每刻都在發(fā)生，沒有人會(huì)等你
? 企業(yè)創(chuàng)新對(duì)員工的要求
? “讓聽得見炮聲的人最有權(quán)（任正非）”
? 案例分析：IBM成功轉(zhuǎn)型的背后
2、 任職資格——企業(yè)創(chuàng)新基因
? 把任務(wù)變成機(jī)會(huì)，把機(jī)會(huì)變成任務(wù)
? 任職資格管理，明確員工創(chuàng)新的價(jià)值
? 任職資格管理，提高員工敬業(yè)度
? 案例分析：稻盛和夫的經(jīng)營秘訣
二、 職位族與職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)
1、 職位族設(shè)計(jì)
? 從“職位”到“職位族”，輕松駕馭組織的變化
? 職位族管理的三大目標(biāo)
? 職位族設(shè)計(jì)的方法與步驟
? 案例分析：華為公司職位族
2、 職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)
? 從被動(dòng)到主動(dòng),指引員工的發(fā)展方向
? 職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)——雙重晉升機(jī)制
? 企業(yè)戰(zhàn)略與發(fā)展通道設(shè)計(jì)
? 員工職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)原則
? 成長(zhǎng)期、穩(wěn)定期、實(shí)現(xiàn)期員工職業(yè)發(fā)展管理特點(diǎn)
? 案例分析：IBM公司職業(yè)發(fā)展通道
三、 任職資格標(biāo)準(zhǔn)
1、 任職資格標(biāo)準(zhǔn)框架
? 任正非眼中的任職資格
? 任職資格標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)層次
? 任職資格標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)特征
? 任職資格標(biāo)準(zhǔn)的國際比較
2、專業(yè)行為能力
? 專業(yè)能力模型設(shè)計(jì)步驟
? 專業(yè)能力模型的設(shè)計(jì)原則
? 專業(yè)能力模型的設(shè)計(jì)方法一：過程分析法
? 專業(yè)能力模型的設(shè)計(jì)方法二：專家研討法
? 專業(yè)能力模型的設(shè)計(jì)方法三： 戰(zhàn)略演繹法
? 專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的五級(jí)內(nèi)涵
? 專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別定義緯度
? 專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別定義方法
? 提高標(biāo)準(zhǔn)精確度的兩種工具
? 案例分析：售后服務(wù)專業(yè)能力模型與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
3、 基礎(chǔ)能力
? 知識(shí)、技能的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
? 知識(shí)、技能的五級(jí)定義
? 素質(zhì)模型設(shè)計(jì)
? 素質(zhì)定義——冰山模型
? 18種通用的素質(zhì)
? 素質(zhì)模型的建立方法
? 案例分析：研發(fā)員工的素質(zhì)模型
四、 任職資格測(cè)評(píng)工具與方法
1、 測(cè)評(píng)工具
? 專業(yè)能力測(cè)評(píng)三要素——觀察、產(chǎn)品、證詞
? 專業(yè)能力測(cè)評(píng)的工具一：MSF
? 專業(yè)能力測(cè)評(píng)的工具二： STAR
? 案例分析：華為秘書專業(yè)能力測(cè)評(píng)工具
2、 測(cè)評(píng)方法
? 專業(yè)能力測(cè)評(píng)方法一：述職
? 專業(yè)能力測(cè)評(píng)方法二：積分
? 專業(yè)能力測(cè)評(píng)方法三：鑒定
五、 任職資格管理的高效運(yùn)行
1、 組織保證
? 委員會(huì)與秘書機(jī)構(gòu)
? 委員會(huì)的人員組成
? 委員會(huì)組織的層次結(jié)構(gòu)
? 委員會(huì)組織的有效管理
? 委員會(huì)工作的階段劃分與方式
2、 比例控制
? 比例控制手段的利與弊
? 比例的制定依據(jù)是什么？
? 誰來制定比例最有效？
? 比例控制手段的靈活運(yùn)用：揚(yáng)長(zhǎng)避短
3、 任職資格在選、育、用、留工作中的應(yīng)用
? 人力資源管理的新模式
? 基于任職資格的全面報(bào)酬體系設(shè)計(jì)
? 基于任職資格的課程體系開發(fā)
? 核心人才加速成長(zhǎng)機(jī)制——人才資源池
? 基于任職資格的人才配置管理
? 案例分析：研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理資源池
4、 體系推行
? 企業(yè)推行任職資格失敗的原因分析
? 成功實(shí)施任職資格體系的五項(xiàng)基本原則
? 推行方案的策劃與制定
? 推行過程中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題與解決方法
課程背景
? 員工的職業(yè)發(fā)展通道單一，企業(yè)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)，如何留住骨干員工？
? 企業(yè)的業(yè)務(wù)迅速增長(zhǎng)，核心人才跟不上企業(yè)發(fā)展的需求，如何通過資格標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)有效牽引，加速人才成長(zhǎng)？
? 面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何讓員工像老板一樣思考，抓住每一次創(chuàng)造價(jià)值的機(jī)會(huì)？
? 團(tuán)隊(duì)合作、知識(shí)積累、持續(xù)創(chuàng)新等企業(yè)戰(zhàn)略如何轉(zhuǎn)化為員工的實(shí)際行動(dòng)？
課程收獲
1、 分析企業(yè)推行任職資格失敗的原因，分享華為任職資格管理的*動(dòng)向。
2、 通過培訓(xùn)，了解如何建立各類人員的任職資格標(biāo)準(zhǔn)的方法和認(rèn)證方法
3、 通過培訓(xùn)，了解如何建立工作人員雙重晉升機(jī)制和長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制的核心內(nèi)容
4、 通過培訓(xùn)，了解任職資格體系建立的步驟與成功經(jīng)驗(yàn)。
授課方式：采用案例分析、情景演練、與嘉賓對(duì)話、小組討論互動(dòng)式教學(xué)
培訓(xùn)對(duì)象
人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、*經(jīng)理、*主管、人力資源管理專員
備注
1、為使活動(dòng)組織準(zhǔn)確無誤，請(qǐng)參加者務(wù)必傳真回執(zhí)及繳費(fèi)回單
2、為確保您報(bào)名無誤，請(qǐng)您在傳真報(bào)名回執(zhí)后，電話確認(rèn)我們是否收到傳真。如因故不能參加，請(qǐng)?zhí)崆叭祀娫挻_認(rèn)；
3、培訓(xùn)組收到您的電話/傳真報(bào)名后，即發(fā)《確認(rèn)函》，把會(huì)議的報(bào)到時(shí)間、地點(diǎn)、路線圖等相關(guān)事宜及時(shí)通知給您。
4、為了保證質(zhì)量,本課程為小班制(20人左右一班)
