我曾經(jīng)工作過(guò)程中接收行遠(yuǎn)顧問(wèn)的一次培訓(xùn)歷程，在培訓(xùn)老師講到學(xué)習(xí)的態(tài)度即工作的態(tài)度，工作的態(tài)度即人生的態(tài)度，人生的態(tài)度就決定了你過(guò)什么樣的人生。培訓(xùn)不能決定你的人生，培訓(xùn)游戲只是游戲，你可以看成游戲，也可以看成一項(xiàng)挑戰(zhàn)！
也就是說(shuō)重要的不是這次培訓(xùn)，而是這次培訓(xùn)過(guò)程中主講師讓我們玩的一個(gè)游戲。他首先拿出好幾張泡沫墊放在地上，讓我們所有人站到上面，這時(shí)候泡沫墊上的空間很大，所有人都有立足的空間，接下來(lái)他逐漸將泡沫墊一塊塊地拿走，要求仍然不變，所有人都必須站在泡沫墊上，否則就算失敗。這時(shí)候，我們所有人想要全部站到上面是越來(lái)越困難，但我們不停地想辦法解決了這個(gè)問(wèn)題。*所剩的空間極為狹小，我們都覺(jué)得不可能實(shí)現(xiàn)沒(méi)有人不站到上面，然后主講師說(shuō)絕對(duì)可以，讓我們想辦法。我們所有人一起想辦法，不停地嘗試，終于我們成功了。我們外圍的人站到最邊緣，手拉手圍成一個(gè)圈，并盡力向外拉，彼此用勁不讓同伴掉下墊子，以便擴(kuò)大圈內(nèi)的空間，圈內(nèi)的人全部單腳站立，擁在一起。就這樣我們成功了。主講師很滿意，隨后讓我們進(jìn)行思考，這個(gè)游戲中能得到什么東西。
這只是一個(gè)游戲，但我覺(jué)得和拓展訓(xùn)練是相像的。在這個(gè)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到了自己的作用，在困境面前共同思考出路，只有同舟共濟(jì)，勁往一處使，才能渡過(guò)難關(guān)。這是主講師讓我們反思的東西，同時(shí)我也覺(jué)得它和拓展訓(xùn)練某些目的是一致的。
“計(jì)劃-實(shí)施-反思-應(yīng)用”，這是整個(gè)拓展訓(xùn)練的全過(guò)程，其中“反思”是“核心”，“應(yīng)用”是目的?！坝?jì)劃、實(shí)施”也很關(guān)鍵，就是拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的計(jì)劃與實(shí)施，是“反思”的基礎(chǔ)。一系列的拓展訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)束后，要進(jìn)行對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)的思考、總結(jié)，形成思想上的認(rèn)識(shí)，獲得真正的目的，最終將這些思想認(rèn)識(shí)的東西與實(shí)際工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)工作成績(jī)。
拓展訓(xùn)練最重要的是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得的東西。訓(xùn)練項(xiàng)目只有簡(jiǎn)單的規(guī)則和明確的目標(biāo)，學(xué)員必須在遵循簡(jiǎn)單的規(guī)則的前提下，“思考、尋找、嘗試、實(shí)踐”，并最終達(dá)成目標(biāo)。在此過(guò)程中，可以讓學(xué)員重新認(rèn)識(shí)自己，在團(tuán)隊(duì)中定位自己，使自己發(fā)揮所長(zhǎng)；學(xué)會(huì)如何積極面對(duì)問(wèn)題，與團(tuán)隊(duì)中其他人一起解決問(wèn)題，形成新的思考問(wèn)題的方法與解決方法；形成一種新的、積極的態(tài)度，對(duì)待生活、工作與他人的態(tài)度，最終這種態(tài)度決定你的一生。
