課程名稱：美國* S1
招生對象：6-12周歲
學習周期：半年80課時 一年160課時 兩年320課時
課時安排：每周一次，每次四課時；每周兩次，每次兩課時
授課方式：晚班、周末班，可根據(jù)自己的時間個性化安排課程
授課教師：中教和外教相結(jié)合
寧波*生英語培訓授課地點：江東或者海曙
教學理念：*英語+未來領導力+浸入式英語=國際化人才
寧波*生英語培訓授課內(nèi)容：美國原版*互動多媒體課件
寧波培優(yōu)教育瑞思*英語
語文（英文） 數(shù)學 科學（自然
科學、社會
科學） 未來核心競爭力
培訓課程
1.日?？谡Z情景對話
2.語音及語感培養(yǎng)
3.語法
4.閱讀題材
小說：
戲劇（劇本）、冒險小說、現(xiàn)
實主義小說、古典小說、歷
史小說、推理小說、科學小說、
幻想小說、傳說、神話、寓言、
民間故事
說明文
演講，廣告，非小說類歷史
資料，非小說類科學/科技
文章，非小說類敘事文章，
生物學，自傳，圖形素材，
參考資料，雜志文章，報紙
文章，手冊，百科全書條目，
議論文，致編輯的信，社論
5.寫作 1.數(shù)學概念
數(shù)的認知
數(shù)的運算
幾何和測量
代數(shù)思想
2.數(shù)學術語
數(shù)字順序及比較
加、減、乘、除，表達法
長度，質(zhì)量，日歷和錢幣
幾何圖形
面積、容積和體積
分數(shù)和小數(shù) 1.自然科學
自然探索
科學實驗
2.社會科學
地理
不同*文化、風俗 未來領導力培養(yǎng)
↓
1.未來項目管理能
力培養(yǎng)
采取問題設定、命
題等方式，設定項
目的目標和內(nèi)容，
要求按步驟和計劃
完成
2.未來演講演示能
力培養(yǎng)
通過表演、演講、
幻燈片等演示等多
種方式，展示項目
的成果
3.未來團隊合作能
力培養(yǎng)
與同伴或者同組成
員，分工、討論、
合作……共同完成
項目
寧波*生英語培訓學習成果：
*級別 Emerging Learners
*（語文，數(shù)學，科學）
能夠進行基本的看字發(fā)音
開始建立語感意識
能夠用簡單的英文進行基本的關于自己生活的情景對話
能夠認知基本文字
能夠利用所學的常見字，在老師的幫助下，進行簡單地閱讀
能夠用英文書寫名字，單詞和常見句型
能夠用英文表達基本的數(shù)字和簡單圖形
能夠用英文表達天氣，季節(jié)，環(huán)境，和常見動物的生活習性等
未來領導力
項目管理能力
能夠使用有限的英文，獨立或者與同組成員完成項目
團隊合作能力
能夠使用有限的英文與同組成員進行溝通和交流
演講演示能力
能夠使用有限的英文，在組或班級范圍內(nèi)，演示自己的項目
第二級別 Beginning Learners
*（語文，數(shù)學，科學）
基本的語感意識建立
能夠用使用英文對一些簡單的問題發(fā)表自己的觀點
能夠認知常見句型
能夠利用所學的常見字，進行更廣泛題材的閱讀
能夠使用英文表達基本運算和幾何基礎知識
能夠用英文表述基本地理概念等知識
未來領導力
項目管理能力
能夠使用簡單的英文與同伴或者同組成員合作完成項目
團隊合作能力
能夠使用簡單的英文與同組成員進行溝通和交流，并且能夠偶爾給予同組成員幫助，開始理解團隊合作的概念和重要性
演講演示能力
能夠使用簡單的英文，在班級范圍內(nèi)，開始自信的展示自己的項目
第三級別 Growing Learners
*（語文，數(shù)學，科學）
能夠建立較強的語感意識
開始獨立閱讀理解文章
能夠就一些簡單的應用文體開始寫作。
能夠使用英文表述基礎的自然現(xiàn)象和概念，比如火山，地震等
能夠理解常見*的文化
未來領導力
項目管理能力
能夠使用更復雜的英文句型和詞匯，與同組成員協(xié)同合作，順利的完成項目，開始理解項目組織者的概念和重要性
團隊合作能力
能夠使用相對復雜的英文句型和詞匯，與同組成員進行溝通和交流，并且經(jīng)常能夠給予同組成員幫助，同時理解自己的職責對于整個團隊重要性
演示演講能力
能夠使用相對復雜的英文句型和詞匯，在班級或者學校范圍內(nèi)，自信地展示自己的項目
第四級別 Maturing Learners
*（語文，數(shù)學，科學）
開始建立英語思維
能夠閱讀有限題材的原版外文讀物
能夠進行更多文體的寫作
能夠運用正確的基本語法進行交流和寫作
能夠英文表述幾何和代數(shù)思想
能夠理解和尊重不同*風俗文化
未來領導力
項目管理能力
能夠使用相對流利的英文，組織和管理項目及團隊成員，與同伴或者同組成員一起解決項目中的問題，順利地完成項目
團隊合作能力
能夠使用相對流利的英文與同組進行溝通交流，能夠承擔自己在項目中的責任
演講演示能力
能夠使用相對流利的英文，非常自信的，使用豐富的表情，針對有限的命題進行公眾演講
第五級別 Accomplished Learners
*（語文，數(shù)學，科學）
英語思維建立
獨立閱讀不同題材的原版文章
能夠用英文對文章發(fā)表自己獨立的觀點
能夠用英文進行不同文體的獨立寫作
能夠運用英文表述分數(shù)、小數(shù)和復雜幾何
能夠用英文談論自然及表達觀點
能夠用英文談論不同*的風俗文化差異
未來領導力
項目管理能力
能夠使用流利的英文，組織和管理項目及團隊成員，創(chuàng)造性地解決項目中的問題，并且能夠把握細節(jié)，成功的完成項目
團隊合作能力
能夠使用流利的英文，與同組成員融洽地交流，溝通自己的觀點，深刻理解自己的職責和責任 對項目結(jié)果的重要性，懂得理解和尊重他人的觀點和意見
演講演示能力
能夠使用流利自信的英文，加以豐富的肢體語言，針對不同的命題進行公眾演講
英語應用能力的體現(xiàn)
1） 英語成為*孩子的第二母語
讓*的孩子能夠熟練如漢語般使用英語。
2） 重點掌握英語的*應用性表達(將英語作為“工作語言”的基礎)
當同樣在“浸入式”的英語環(huán)境進行英語教育時，是否是基于*知識的英語培養(yǎng)，就形成了 英語“生活語言”和“工作語言”的天壤之別！
“生活英語”——英語的口語表述和文字表述能力，僅能滿足在英語母語*的正常生活所需；
“工作英語”——基于英語的邏輯推理和專業(yè)知識的應用性語言表達能力，即英語水平能滿足國際化職場工作所需。
（如，用英語起草商業(yè)企劃書/為客戶做不同項目專業(yè)演示和講解......等等）
3） 獲得領袖素質(zhì)
應用英語進行演講演示、項目管理和團隊協(xié)作的未來工作能力以及主動學習能力和創(chuàng)造力。
