兒童編程 為什么要學(xué)，為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課，卻又說(shuō)低齡兒童沒(méi)必要學(xué)編程

近年來(lái)關(guān)注兒童編程 為什么要學(xué)的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課，卻又說(shuō)低齡兒童沒(méi)必要學(xué)編程，為什么要讓孩子從*編程？，小孩子有必要學(xué)習(xí)編程嗎，現(xiàn)在流行的少兒編程是不是收智商稅？??，供您參考

1.為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課，卻又說(shuō)低齡兒童沒(méi)必要學(xué)編程

前兩期我發(fā)了一篇文章，解釋了我為什么“偷偷”給孩子報(bào)了英語(yǔ)班。其中提到了一句：“雖然我家娃最近確實(shí)在上一個(gè)機(jī)器人編程課，但我真的不認(rèn)為在他這個(gè)年紀(jì)（5歲半）有必要去學(xué)編程。我真的不是學(xué)婊！”有很多同學(xué)對(duì)這句話產(chǎn)生了興趣，都在問(wèn)我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示：“從你文中透露的信息來(lái)看，你家除了英語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)和機(jī)器人課，叨叨昕你確定你真的不是學(xué)婊嗎！”為了洗白人設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)，我干脆一次性全交代了吧！我們家娃除了線上在學(xué)英語(yǔ)之外，還在家自學(xué)識(shí)字、拼音、算術(shù)、古詩(shī)（我們自己教，但都是有一搭沒(méi)一搭的，進(jìn)度不快）。教這些不為他學(xué)成啥樣，主要是為幼升小做準(zhǔn)備，讓他先適應(yīng)一下學(xué)習(xí)是怎么回事。除了上述幾門(mén)“主課”，我們還給他報(bào)了幾個(gè)興趣班。我說(shuō)過(guò)，我反對(duì)“超前教育”，但是也反對(duì)“完全不引導(dǎo)、不教育”。我提倡的是在適當(dāng)?shù)哪挲g，讓孩子接受適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開(kāi)始，就有意識(shí)地帶他參加各種興趣班試聽(tīng)課。我覺(jué)得現(xiàn)在很多試聽(tīng)課真的挺好的，什么都帶孩子去聽(tīng)一聽(tīng)，感興趣的再上，不感興趣的也不用花那冤枉錢(qián)?，F(xiàn)在小小昕在學(xué)的興趣班有：籃球課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、機(jī)器人編程課（這三門(mén)都是線下課）。學(xué)籃球課是希望改變一下他的宅男性格，然而改造失敗，該宅還是宅，他對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也確實(shí)沒(méi)多大興趣。既然是興趣班，那沒(méi)有興趣的也就不勉強(qiáng)了，今年上完不打算續(xù)了。然后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課和機(jī)器人課都是他特別感興趣、上趕著要去的，所以明年（機(jī)構(gòu)沒(méi)有跑路的話）我還打算繼續(xù)報(bào)。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開(kāi)提及了‘太小的孩子沒(méi)必要系統(tǒng)學(xué)編程’，卻還是給自己孩子報(bào)了機(jī)器人編程課”的“學(xué)婊”行為。很多人說(shuō)，少兒編程并不是真正的編程首先，我并不是在說(shuō)編程不重要。個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)編程很重要，這一定是將來(lái)的大勢(shì)所趨，不光孩子要學(xué)，我認(rèn)為大人有時(shí)間的都應(yīng)該去學(xué)一些。但是，我不太提倡讓低齡兒童去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程（你們知道我為此拒絕了多少個(gè)少兒編程的廣告嘛！鹿sama每次都流著淚唱“眼睜睜看錢(qián)從指縫中溜走還說(shuō)再見(jiàn)”）。其次，我說(shuō)不提倡小小孩去系統(tǒng)學(xué)習(xí)真正的編程知識(shí)，并不代表我反對(duì)“編程思維的啟蒙”。相反，我認(rèn)為“啟蒙”是“學(xué)習(xí)”前的重要步驟。處于前運(yùn)算階段（7歲之前）的兒童，還沒(méi)有具備相應(yīng)的數(shù)理邏輯思維，不能夠理解這些對(duì)科學(xué)思維能力、邏輯思維能力要求很高的運(yùn)算表達(dá)。這個(gè)時(shí)候讓他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程知識(shí)，會(huì)讓他產(chǎn)生一種“編程=很難”的印象，反而容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒。所以，現(xiàn)在市面上的大多數(shù)少兒編程課，*大多是以“機(jī)器人編程課”，或者“樂(lè)高編程課”來(lái)呈現(xiàn)的，都是一種“模塊化編程”的簡(jiǎn)單教學(xué)，有點(diǎn)類(lèi)似搭積木，用玩具和游戲形式的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)讓孩子產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)被很多做編程的專(zhuān)業(yè)人員詬病，認(rèn)為這只是“做手工”，就是讓孩子玩得高興而已，并不能學(xué)到真正的編程。我非常同意他們說(shuō)的這一點(diǎn)——“跟著老師學(xué)做手工并不能讓一個(gè)5歲孩子學(xué)會(huì)真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”（包括那個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，其實(shí)也是“做手工”），是為什么呢？因?yàn)槲也⒉患耐谶@些課能讓他現(xiàn)在就擁有多少編程思維，或是將來(lái)能獲得什么機(jī)器人創(chuàng)造賽大獎(jiǎng)，還是能成為什么少年天才科學(xué)家。而是說(shuō)，我希望能維持住他心中“感興趣”的這個(gè)小火苗不熄滅。每個(gè)家長(zhǎng)的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開(kāi)推薦少兒編程課的原因——我并不是說(shuō)那些課不好，而是因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)在將資金投入教育的時(shí)候，他的目標(biāo)是不一樣的。有的家長(zhǎng)投入了金錢(qián)和精力，確實(shí)是希望能見(jiàn)到可量化衡量的“結(jié)果”的。不是每個(gè)家長(zhǎng)都愿意花每年一兩萬(wàn)的學(xué)費(fèi)，就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經(jīng)帶著擔(dān)憂對(duì)我說(shuō)：“這機(jī)器人課真能學(xué)出什么名堂嗎？學(xué)鋼琴能當(dāng)個(gè)音樂(lè)家，學(xué)美術(shù)能當(dāng)個(gè)畫(huà)家，學(xué)跆拳道能成個(gè)武術(shù)家，再不濟(jì)，不能成名成家，還有個(gè)一技之長(zhǎng)呢。他現(xiàn)在上的這個(gè)機(jī)器人課，不就是純玩兒?jiǎn)?？”我說(shuō)：“對(duì)這個(gè)年齡的孩子而言，好玩就是最重要的。”我一直比較反感市面上販賣(mài)焦慮的營(yíng)銷(xiāo)手段，仿佛你不在起跑線上搶跑，不提早學(xué)習(xí)某種課程就會(huì)怎樣怎樣——雖然我真心認(rèn)為未來(lái)社會(huì)中學(xué)會(huì)編程非常重要，但事實(shí)是可能你花了很多錢(qián)早早就去學(xué)了，結(jié)果也并不能怎樣。所以，如果家長(zhǎng)的訴求就像鹿sama說(shuō)的那樣，是“要學(xué)出個(gè)名堂”“要成名成家”“再不濟(jì)也要有一技之長(zhǎng)”，那我并不推薦你們?nèi)W(xué)，因?yàn)槲艺娴臒o(wú)法保證你的孩子學(xué)了這些就能學(xué)成什么樣，我甚至不能保證自己的孩子能學(xué)出什么名堂。我之所以愿意，當(dāng)然也不是因?yàn)槲义X(qián)多燒的，而是因?yàn)槲覀€(gè)人覺(jué)得，對(duì)這個(gè)年齡的孩子而言，“好玩”比“學(xué)出名堂”更重要。但是有的家長(zhǎng)認(rèn)為在較大的投入之下，“一技之長(zhǎng)”比“好玩”更重要，這也完全沒(méi)問(wèn)題。所以我才一直不推薦這些學(xué)費(fèi)并不低的機(jī)器人編程課給大家，真的不是我學(xué)婊，而是因?yàn)椤拔以敢獾摹苯K究只是“我愿意”。我的價(jià)值取向，并不一定對(duì)別人有參考意義。就像以前曾經(jīng)有人問(wèn)我：“女生花一萬(wàn)多買(mǎi)包有必要嗎？100塊錢(qián)的包是不能裝東西還是怎么著？一萬(wàn)塊錢(qián)拿來(lái)買(mǎi)肉吃它不香嗎？”還有人對(duì)我說(shuō)：“咱也不是買(mǎi)不起那些包，我就是看不慣她們被消費(fèi)主義洗腦的樣子。這些包的價(jià)值真有這么高嗎？”我說(shuō)：“我不討論包的價(jià)值，因?yàn)槲乙膊欢?。我只知道，咱也不是老買(mǎi)，負(fù)擔(dān)得起的情況下偶爾買(mǎi)一回，老婆能開(kāi)心好久。老婆開(kāi)心，全家開(kāi)心。全家開(kāi)心，這就是價(jià)值?！眱r(jià)值不一定是某個(gè)具體指標(biāo)或可見(jiàn)結(jié)果，價(jià)值可能是無(wú)形的，抽象的，因人而異的。所以，現(xiàn)在小小昕能從“動(dòng)手做”當(dāng)中獲得興趣，產(chǎn)生求知欲，對(duì)我而言就是價(jià)值了。因?yàn)槲艺J(rèn)為，小孩子對(duì)事物的理解，一定都是先建立在實(shí)物的基礎(chǔ)之上，先有了具象的認(rèn)識(shí)，才能逐漸過(guò)渡到抽象的認(rèn)知。像編程、科學(xué)、以及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等抽象知識(shí)，甚至包括音樂(lè)美術(shù)、詩(shī)詞歌賦中的抽象意境，想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣，都一定是先從具體實(shí)物開(kāi)始，從“動(dòng)手感知”開(kāi)始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”，就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上（因?yàn)楸本┐河晟?，所以用噴霧替代一下），讓他摸一摸是不是衣服上感覺(jué)濕濕的卻又沒(méi)濕，而春天裹著花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著孩子在海邊撿貝殼，如果寄希望于孩子撿幾個(gè)貝殼就能成為水手甚至船長(zhǎng)，那肯定是不現(xiàn)實(shí)的。你帶著孩子撿貝殼的目的，就是為了讓他自己產(chǎn)生對(duì)大海的向往，等到有一天長(zhǎng)大了，他會(huì)自己去探索海洋的。至于他會(huì)成為水手、船長(zhǎng)、海洋學(xué)家、探險(xiǎn)家或是海賊王，那是他未來(lái)的無(wú)限可能。

2.為什么要讓孩子從*編程？

談到少兒編程教育，一個(gè)典型的誤解就是：認(rèn)為少兒編程教育的主要目的就是把孩子培養(yǎng)成未來(lái)的程序員，否則很有可能會(huì)被人工智能取代。那么，真的是這樣嗎？其實(shí)不是的，學(xué)習(xí)少兒編程的目的并不是培養(yǎng)程序員,而是提升孩子認(rèn)識(shí)事物、分析事物、解決事物的邏輯思維能力。喬布斯11歲開(kāi)始編程，創(chuàng)辦了蘋(píng)果公司，成為一代傳奇領(lǐng)袖，比爾蓋茨13歲開(kāi)始學(xué)編程，創(chuàng)辦了微軟，成為世界首富；扎克伯格10歲開(kāi)始學(xué)編程，創(chuàng)辦了Facebook，市值曾經(jīng)突破4000億美元。這些人的經(jīng)歷無(wú)疑告訴我們，從*習(xí)編程對(duì)孩子來(lái)講是十分有好處的?，F(xiàn)在00后被稱(chēng)為“數(shù)字原住民”。他們從小接觸各種電子設(shè)備，如果他們只會(huì)在這些設(shè)備上玩游戲看動(dòng)畫(huà)，無(wú)法創(chuàng)造什么，那就不能算是“數(shù)字原住民”，只能算是一個(gè)熟練的“數(shù)字消費(fèi)者”。那為什么要讓孩子敢于創(chuàng)造呢？因?yàn)?，時(shí)代不同了！隨著科技時(shí)代的到來(lái)，人工智能正在飛速地改變著人們的生活。將來(lái)的世界將是一個(gè)全面信息化、智能化的時(shí)代，人類(lèi)會(huì)被各種信息智能設(shè)備所包圍。而這些信息智能設(shè)備運(yùn)行的邏輯，就是程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編寫(xiě)的。未來(lái)有知識(shí)的人，都應(yīng)該具備一點(diǎn)兒與智能設(shè)備溝通的能力?？梢灶A(yù)言的是，未來(lái)有知識(shí)的人類(lèi)掌握的第二種語(yǔ)言應(yīng)該就是編程語(yǔ)言。編程的核心便是邏輯，編程的過(guò)程就是一個(gè)將大問(wèn)題分解為幾個(gè)小問(wèn)題，然后逐步分析解決的過(guò)程，在這中間就是在培養(yǎng)一種思維方式，而這種思考的能力是無(wú)論從事什么行業(yè)都不可或缺的。生活中有的孩子很容易被困難擊倒，而有的孩子卻堅(jiān)信他們自己可以通過(guò)努力讓自己變得更聰明，這是因?yàn)樗麄兊乃季S方式有差異。研究顯示，孩子們?cè)酱?，他們?duì)自己獲得成功的信心竟然在逐步減少。有90%的*孩子相信他們的大腦和智力是可以改變的， 然而當(dāng)孩子們到了*，只剩下一半的人相信他們的大腦和智力可以改變。也就是說(shuō)，有40%的孩子在這兩年時(shí)間里失去了對(duì)自己的信心在Dr.Dweck的研究里，人的思維模式可以分為兩種：固定性思維（Fixed Mindset）的人覺(jué)得人的智力和天賦都是與生俱來(lái)無(wú)法改變的，對(duì)于失敗的結(jié)果，他們趨向于逃避；成長(zhǎng)性思維（Growth Mindset）的人覺(jué)得人的天賦只是人生的基本，會(huì)用積極的想法來(lái)面對(duì)生活的各種問(wèn)題。編程的過(guò)程就是一個(gè)讓孩子不斷連接各種知識(shí)與能力的過(guò)程，是一個(gè)鼓勵(lì)孩子在不斷試誤的過(guò)程中找到成功的過(guò)程，是一個(gè)在任務(wù)型活動(dòng)中不斷獲得快樂(lè)的成就感的過(guò)程，這恰恰是在用“成長(zhǎng)型思維”改變孩子的想法，讓他們告訴自己不是失敗者，只是一個(gè)尚未達(dá)到成功目標(biāo)的努力者。學(xué)習(xí)編程除了可以鍛煉孩子的邏輯思維、獨(dú)立思考、專(zhuān)注力等多項(xiàng)能力外，在升學(xué)方面也是大有益處。如果孩子在編程方面具有一定天賦的話，通過(guò)在瓦力工廠的長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，將有機(jī)會(huì)參加*青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（NOIP），這種比賽的獎(jiǎng)牌獲得者有很大機(jī)會(huì)獲得清華、北大、浙大等國(guó)內(nèi)頂尖名校的保送資格。除了NOIP，還有*青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽、*中*生電腦制作大賽等等。瓦力工廠用孩子喜歡的方式進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)，尊重每一個(gè)孩子的起點(diǎn)和天性，不為孩子和家長(zhǎng)制造緊張氣氛，讓孩子在有限的時(shí)間里，有著愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓編程陪伴的少兒時(shí)光成為長(zhǎng)大后最美好的記憶。

3.小孩子有必要學(xué)習(xí)編程嗎

個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有必要學(xué)習(xí)。 編程是一個(gè)很不錯(cuò)的技能，可以讓人學(xué)習(xí)操縱機(jī)器，能夠設(shè)計(jì)程序?qū)崿F(xiàn)各種各樣的事情。但是讓小孩子學(xué)習(xí)編程就不一定是什么好事了。 我記得我小時(shí)候，我們*用的還是那種很肥厚的臺(tái)式電腦，那個(gè)時(shí)候老師教我們一些很簡(jiǎn)單的操作指令來(lái)讓電腦上的小烏龜運(yùn)動(dòng)。而且沒(méi)有鼠標(biāo)的。這應(yīng)該就是我們最早接觸到的和程序相關(guān)的東西了吧。之后老師還硬性要求我們背五筆打字口訣。那時(shí)候真的是痛苦了好久。因?yàn)樘貏e沒(méi)有意思又不知道能用來(lái)干啥。20年過(guò)去了，如今已經(jīng)沒(méi)有那種教學(xué)了吧，因?yàn)楝F(xiàn)在的電腦已經(jīng)足夠好用，人性化。1，這是我的*個(gè)觀點(diǎn)，科技在不斷的變化，現(xiàn)在的編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)，遲早會(huì)變成一個(gè)古老的機(jī)器語(yǔ)言。未來(lái)的科技會(huì)向著更人性化更智能的方向去發(fā)展。那么現(xiàn)在的編程人性嗎？智能嗎？是不是很多程序員發(fā)生過(guò)寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字母導(dǎo)致代碼錯(cuò)誤，結(jié)果查了半天查不出來(lái)的結(jié)果？是不是現(xiàn)在很多程序語(yǔ)言還得不停地學(xué)習(xí)各種高級(jí)數(shù)學(xué)邏輯學(xué)？當(dāng)初鼠標(biāo)被發(fā)明之前，人們只能不停地敲擊鍵盤(pán)操作，想想看，這就是現(xiàn)在的編程世界。隨著AI 人工智能的出現(xiàn)，或許未來(lái)會(huì)出現(xiàn)一種編碼器，人類(lèi)說(shuō)句話，指令就編輯好了。而這個(gè)或許就在不遠(yuǎn)的將來(lái)。當(dāng)你的孩子長(zhǎng)大，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)初辛苦報(bào)班學(xué)的編程已經(jīng)被淘汰了。這是不是一種很讓人難受的事。2，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單得編程有助于孩子的思維邏輯培養(yǎng)。不得不說(shuō)，這個(gè)想法真的太成人了。都是按照成年人的成功學(xué)角度來(lái)思考的。小孩子如果講邏輯，那還是小孩子嗎？畢竟，不是所有事情都能靠講邏輯來(lái)解決。難道你要讓你的孩子從小就脫發(fā)嗎？不好意思，皮一下。編程是一個(gè)在固定的邏輯語(yǔ)言系統(tǒng)下建立起來(lái)的東西。他可以是數(shù)學(xué)，可以是邏輯學(xué)。但是，要知道，這會(huì)固化小孩子的思維模式。讓他變得只能?chē)L試在框架內(nèi)解決問(wèn)題。這就好比當(dāng)年地平說(shuō)的學(xué)者燒死地圓說(shuō)的學(xué)者，一直堅(jiān)信光只走直線的科學(xué)家一樣。 邏輯是人生活中必要的東西，但是卻不是小孩子非要馬上建立完整的東西。思維模式很重要，但是過(guò)早得學(xué)習(xí)編程，并不利于多元化思維模式的發(fā)展。3，不要摧毀你孩子的天賦。說(shuō)不定你的孩子有著驚人的絕對(duì)音感，有著超常的繪畫(huà)天賦，運(yùn)動(dòng)天賦。而選擇提前讓孩子學(xué)習(xí)編程，很有可能會(huì)固化他們的思維方式，不利于天賦得發(fā)展。4，編程是*的專(zhuān)業(yè)課程是有原因的。 編程本身初級(jí)的是很容易的很好理解的?，F(xiàn)在電子，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展越來(lái)越高級(jí)，簡(jiǎn)單得編程或許可以改改網(wǎng)頁(yè)，但是卻沒(méi)法在這么復(fù)雜的編程體系的世界里體現(xiàn)多大的價(jià)值。

4.現(xiàn)在流行的少兒編程是不是收智商稅？

先說(shuō)結(jié)論，少兒編程需要理性看待我自己也是做程序員，我家有2個(gè)孩子，我從來(lái)沒(méi)擔(dān)心過(guò)孩子智商是不是有問(wèn)題少兒編程被營(yíng)銷(xiāo)者利用以科技教育為噱頭，往往教育的目的并不是教育，反而淪為了大人的托兒所。我對(duì)少兒編程是不是智商稅倒沒(méi)有太多反駁，但是對(duì)于2萬(wàn)多的少兒編程課程費(fèi)用，作為深圳人來(lái)說(shuō)同樣是交不起這個(gè)智商稅。綜上所述，如果大家對(duì)少兒編程比較感興趣，那么可以先培養(yǎng)下孩子的編程啟蒙開(kāi)始。我給孩子買(mǎi)了這款國(guó)內(nèi)外暢銷(xiāo)的Matatalab瑪塔創(chuàng)想兒童編程機(jī)器人講重點(diǎn)：這是一款兒童玩具，但是他也是一款編程工具。目前國(guó)內(nèi)*款模塊化編程玩具對(duì)于這類(lèi)價(jià)格實(shí)惠的編程類(lèi)的兒童玩具還是可以考慮的。商品卡片我已經(jīng)放到下方，有興趣可以看看↓↓↓↓所以我還是極力推薦作為家庭教育啟蒙，少兒編程玩具這種方式就非常好。我家孩子4歲了，我也希望孩子能夠從小有編程獨(dú)立思考能力，在以后的學(xué)習(xí)方法上會(huì)更有幫助。其實(shí)我買(mǎi)的是一款玩具，但是它同時(shí)也是也有基礎(chǔ)編程能力，相對(duì)玩法和大部分的玩具不相同，他是通過(guò)模塊化拼圖來(lái)輸入指令，機(jī)器人就可以實(shí)現(xiàn)你指令的動(dòng)作！先講下這款編程機(jī)器人的玩法它是一款以模塊作為指令，機(jī)器人作為執(zhí)行動(dòng)作部分的啟蒙級(jí)別的編程機(jī)器人。只需要通過(guò)模塊的上下左右，旋轉(zhuǎn)，循環(huán)等等多種模塊拼接，從而達(dá)到對(duì)應(yīng)的操作指令。相比無(wú)屏幕純模塊式編程相比編程培訓(xùn)班的屏幕教學(xué)，無(wú)異于更適合孩子啟蒙教育。這是我家孩子（4歲半）的體驗(yàn)情況，現(xiàn)場(chǎng)錄的視頻，是不是你心中最想要的那種兒童玩具？我家孩子在剛開(kāi)始接觸繪畫(huà)時(shí)候，熟練度還不夠，所以經(jīng)常方向拿錯(cuò)了，但是在不斷的試錯(cuò)下，最終成功的獨(dú)立完成課本教程。（全程無(wú)指導(dǎo)........）這款兒童玩具對(duì)于我來(lái)說(shuō)不需要太專(zhuān)業(yè)的少兒編程培訓(xùn)，娛樂(lè)和生活結(jié)合到一起就可以了，我不希望我家孩子以后繼承做程序員，但是不可否認(rèn)編程真能大大提高孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。同樣這款瑪塔編程機(jī)器人的玩法有很多音樂(lè)編程（有音樂(lè)啟蒙的教育，最適合不過(guò)1-7的音符普出一首歌來(lái)）繪畫(huà)編程（這個(gè)就厲害了，直線相關(guān)的圖形基本上都能編程出來(lái)，看你家孩子想象力了）游戲編程（游戲模式很多，可以進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，給出糖果位置，讓孩子通過(guò)編程找到想要的糖果）這上面只是其中的一小部分玩法，包括數(shù)學(xué)，游戲，弧形等高階玩法都應(yīng)有盡有，繼承了大部分的少兒編程內(nèi)容，購(gòu)買(mǎi)拓展包就可以解鎖更多玩法?。。≡趯W(xué)習(xí)了1個(gè)多月，我家大寶就能夠獨(dú)立完成這些復(fù)雜的繪畫(huà)編程，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)并不難，需要的是好的學(xué)習(xí)工具去培養(yǎng)孩子。你會(huì)編程五角星嗎？如果你最近對(duì)孩子編程教育感興趣，不妨先入手一臺(tái)體驗(yàn)一番，如果孩子樂(lè)意喜歡編程，那么在基礎(chǔ)上去慢慢培養(yǎng)孩子少兒編程，不可為一舉多得的方式。我買(mǎi)的就是這款兒童編程工具/玩具，所有教材都是通過(guò)少兒編程班的教學(xué)思路同步的，所以不擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)困難，而且瑪塔創(chuàng)想編程機(jī)器人公眾號(hào)和買(mǎi)家群都有官方人員指導(dǎo)和互動(dòng)。如果感興趣的可以點(diǎn)擊上方卡片，功能詳情一目了然

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