【培訓(xùn)經(jīng)理的苦惱---年度培訓(xùn)計(jì)劃？】
又到一年計(jì)劃時(shí)，也到了培訓(xùn)經(jīng)理一年中最困惑的時(shí)候。
你，難道還在沿用傳統(tǒng)的、不怎么見效的培訓(xùn)需求調(diào)研方式嗎？
你，難道只給企業(yè)交個(gè)課程目錄就算是年度培訓(xùn)需求分析了嗎？
培訓(xùn)年年做，2014做什么？！
在這個(gè)表層問題下，實(shí)際上HR*要解決的是，未來制定的年度培訓(xùn)計(jì)劃能否：
? 扣住企業(yè)的戰(zhàn)略，獲得高層的支持？（獲得認(rèn)可）
? 解決*的問題，獲得中層的支持？（順利執(zhí)行）
【年度計(jì)劃的核心---上接戰(zhàn)略，下接績效】
企業(yè)培訓(xùn)的根本，在于上接戰(zhàn)略、下接績效。
沒有業(yè)務(wù)* 深度參與 的年度培訓(xùn)計(jì)劃，就是無源之水！
上報(bào)后老總不滿意，執(zhí)行時(shí)*不買賬？
【行動學(xué)習(xí)的崛起---培訓(xùn)經(jīng)理不再是孤軍奮戰(zhàn)！】
“行動學(xué)習(xí)”在二十一世紀(jì)的今天，對很多優(yōu)秀企業(yè)的培訓(xùn)管理者來講已經(jīng)不再陌生了。行動學(xué)習(xí)在做中學(xué)，在學(xué)中做，能夠更有效的傳遞新知識、有效整合學(xué)員原有知識體系。最重要的是，相比傳統(tǒng)培訓(xùn)，行動學(xué)習(xí)會有直接的成果輸出。
在我們的問題導(dǎo)向式年度培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定“微行動學(xué)習(xí)工作坊”中，會教給培訓(xùn)經(jīng)理們與業(yè)務(wù)*經(jīng)理一起工作、共同研討戰(zhàn)略、研討問題、制定解決方案、生成年度培訓(xùn)需求和計(jì)劃的方法和工具。
【有形成果的直接產(chǎn)出---兩大企業(yè)成果+十八個(gè)實(shí)用管理工具】
【講師介紹】
陳老師
漢碩名洋核心講師。
工學(xué)碩士， TCMC企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺搭建核心設(shè)計(jì)人、咨詢顧問。
曾任*教師，多家企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)，17年教育工作的豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)；
在TCMC企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺搭建項(xiàng)目、管理干部執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力提升、TTT
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)、員工職業(yè)化素質(zhì)提升等領(lǐng)域有其獨(dú)道的見解。
已成功為300余家企業(yè)進(jìn)行過專業(yè)培訓(xùn)，擁有500余場次、近5000小時(shí)、3萬余人次的培訓(xùn)經(jīng)歷，經(jīng)其培訓(xùn)過的*企業(yè)客戶，課程綜合滿意率均在90％以上,部分課程綜合滿意率達(dá)到*。
授課風(fēng)格：
以互動、情景式培訓(xùn)見長，注重受訓(xùn)人員的感悟及參與，培訓(xùn)方式及角度獨(dú)特，培訓(xùn)現(xiàn)場學(xué)員參與性強(qiáng)，氣氛熱烈。培訓(xùn)風(fēng)格詼諧幽默、復(fù)雜問題簡單化、深奧理論通俗化，得到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評。深入淺出，能夠令各層級人員迅速領(lǐng)悟和掌握
部分曾輔導(dǎo)及授課客戶：
*電信、*銀行、民生銀行、建設(shè)銀行、*移動、*聯(lián)通、*專利局、東方航空、*航油、大唐電信、中鐵一局、中鐵二十局、中外運(yùn)（敦豪）、東盛集團(tuán)、*電網(wǎng)、康師傅、中海地產(chǎn)、吉利集團(tuán)、海南馬自達(dá)等。
梅老師
漢碩名洋高級講師、心理咨詢導(dǎo)師，行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目組核心成員。
曾任SHCER四川總代理培訓(xùn)總監(jiān)、營銷總監(jiān)以及董事長助理，長期 擔(dān)任西南*、南島心理、中石化的咨詢師及培訓(xùn)講師，最受客戶歡迎的EAP、員工輔導(dǎo)導(dǎo)師之一。
王老師
漢碩名洋高級講師、內(nèi)部導(dǎo)師，行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目組核心成員，
PCT“師-課”共建項(xiàng)目成員。職場工具類培訓(xùn)專家導(dǎo)師、具有大型企業(yè)HR 管理工作經(jīng)驗(yàn) ，曾任辦公OFFICE 應(yīng)用等級資格認(rèn)證主訓(xùn)組講師，
最受客戶歡迎的職場工具類導(dǎo)師之一。
【課程內(nèi)容】
課程模塊 形式 成果及說明
企業(yè)培訓(xùn)---上接戰(zhàn)略、下接績效（基本理念與實(shí)現(xiàn)工具）
? 對培訓(xùn)管理的反思：你做的培訓(xùn)對嗎？
? 培訓(xùn)的核心是解決企業(yè)問題：但是問題在哪里？
? 動態(tài)培訓(xùn)需求的確定方法
? 靜態(tài)培訓(xùn)需求的確定方法 互動教學(xué) 學(xué)員掌握2個(gè)企業(yè)培訓(xùn)需求確定工具
行動學(xué)習(xí)---群策群力、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)（基本理念與實(shí)現(xiàn)工具）
? 行動學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義
? 培訓(xùn)需求確認(rèn)中的業(yè)務(wù)*深度介入
? 行動學(xué)習(xí)的基本操作程序 學(xué)員掌握3-5個(gè)行動學(xué)習(xí)工具
“戰(zhàn)略共識?績效檢討”世界咖啡會談
? 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)確定培訓(xùn)需求的方法與流程
? PCE3培訓(xùn)需求確定9步操作程序
? 行動學(xué)習(xí)演練 ：培訓(xùn)需求確定之三循環(huán)操作 行動學(xué)習(xí) 完成2014年度企業(yè)培訓(xùn)需求分析，生成本企業(yè)戰(zhàn)略落地與問題分析思維腦圖1套
“培訓(xùn)對策?培訓(xùn)方向”世界咖啡會談
? 培訓(xùn)效果可以做到立竿見影
? 內(nèi)容中心還是任務(wù)中心？
? ASK培訓(xùn)內(nèi)容確定程序
? 行動學(xué)習(xí)演練：ASK課程內(nèi)容確定操作流程 行動學(xué)習(xí) 完成2014年度企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃制定，生成本企業(yè)2014年培訓(xùn)計(jì)劃表
培訓(xùn)解決企業(yè)問題的多手段實(shí)施
? 6種企業(yè)培訓(xùn)手段的多組合運(yùn)用
? 提升員工績效的兩個(gè)方向（內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)作用）
? 建立員工培訓(xùn)內(nèi)驅(qū)力（有效地員工輔導(dǎo)）
? 課程演練：S企業(yè)的現(xiàn)狀與員工輔導(dǎo)要點(diǎn) 互動教學(xué) 使學(xué)員掌握除傳統(tǒng)授課外的6種培訓(xùn)方式
面向培訓(xùn)長期有效性的三度管理體制
? 徹底改變培訓(xùn)有效性評估中培訓(xùn)部的被動局面
? 三度培訓(xùn)有效性評估體系及三級評估“兩自”手段
? EXCEL工具在培訓(xùn)管理中的高效使用 學(xué)員掌握5種培訓(xùn)有效性管理工具
優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)分享 主題分享 至少2家本地*企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理經(jīng)驗(yàn)分享
【課程對象】
企業(yè)人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理／主管、各業(yè)務(wù)*經(jīng)理
【時(shí)間地點(diǎn)】
2013年12月11-12 北京 / 4-5廣州（周三-周四）/ 6-7日 杭州（周五-周六）
